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第第5 5课课 孔乙己孔乙己人教版 九年级下册新课导入新课导入 凡是读过鲁迅小说的人，凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己的；凡是没有不知道孔乙己的；凡是读过读过孔乙己孔乙己的人，没有的人，没有不被这个受到社会凉薄的苦不被这个受到社会凉薄的苦人儿所打动的。鲁迅先生的人儿所打动的。鲁迅先生的这篇小说写的就是孔乙己一这篇小说写的就是孔乙己一生的悲剧。生的悲剧。我们读悲剧的时候往往心里很难过，会洒下同我们读悲剧的时候往往心里很难过，会洒下同情的泪水。可读情的泪水。可读孔乙己孔乙己的时候，眼泪却流的时候，眼泪却流不出来，心中只有阵阵的痛，眼泪是往心里流不出来，心中只有阵阵的痛，眼泪是往心里流的。这是一个怎样的悲剧会让读它的人这样呢的。这是一个怎样的悲剧会让读它的人这样呢？我们先打开小说看一看吧。？我们先打开小说看一看吧。1 1、什么叫小说？什么叫小说？小说是一种文学体裁，以刻画人物形象小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。描写来反映社会生活。2 2、小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物，故事情节，环境人物，故事情节，环境1回顾 塑造人物形象塑造人物形象温故知新温故知新3 3、小说反映社会生活的主要手段是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？小说的一般常识小说的一般常识 1 1、小说的三要素：、小说的三要素：2 2、故事情节通常包括、故事情节通常包括 3 3、环境包括、环境包括 4 4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局四个开端、发展、高潮、结局四个部分。有的前部分。有的前面还有序幕，后面有尾声。面还有序幕，后面有尾声。短篇小说、长篇小说和中篇小说。短篇小说、长篇小说和中篇小说。自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才，现代文学家、思字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化想家、革命家，中国文化革命的主将。作品有小说革命的主将。作品有小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散，散文诗集文诗集野草野草。作者简介作者简介 孔乙己孔乙己写于写于19181918年冬天，最初发表于年冬天，最初发表于19191919年年4 4月月新青年新青年，后收入小说集，后收入小说集呐喊呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继继狂人日记狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。鲁迅曾说，这篇小说是封建文化的战斗檄文。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄描写社会对于苦人的凉薄”。写作背景写作背景字词正音字词正音阔阔绰绰（）踱踱（）咸咸亨亨（）舀舀水（水（）羼羼水（水（）涨涨红（红（）哄哄笑（笑（）间间或（或（）拭拭去（去（）不不屑屑（）颓颓唐（唐（）附附和和（）着着了慌（了慌（）打打折折腿（腿（）门门槛槛（）蒲蒲包（包（）h h chuchu dudu hnghngchch n nshsh tutu knknp p yoyohnghngxixi jiji n nzhzh ngngshsh zhzh o o不屑置辩：不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。颓唐：颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。分辩：分辩：辩白，辩解。辩白，辩解。缠夹不清：缠夹不清：搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。附和：附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。之乎者也：之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。讽刺意味。词语解释词语解释整体感知整体感知 朗读课文，思考：小说是如何在有限的朗读课文，思考：小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？遇的？第一部分（第一部分（1 13 3）介绍咸亨酒店、交代环境引出主介绍咸亨酒店、交代环境引出主介绍咸亨酒店、交代环境引出主介绍咸亨酒店、交代环境引出主人公。人公。人公。人公。（铺垫）（铺垫）第二部分（第二部分（4 49 9）写孔乙己的肖像、言行、性格和写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位。社会地位。（开端、发展）（开端、发展）第三部分（第三部分（10101111）孔乙己被打折腿的不幸遭遇。孔乙己被打折腿的不幸遭遇。（情节的高潮）（情节的高潮）第四部分（第四部分（12121313）交代孔乙己的悲惨结局。交代孔乙己的悲惨结局。（情节的结局）（情节的结局）为为了了更更清清楚楚地地了了解解孔孔乙乙己己这这个个人人物物的的命命运运，我我们们来来整整理理一一下下孔孔乙乙己己的的档档案案，为为他他填填一张履历表。一张履历表。姓姓 名名籍籍 贯贯年年 龄龄出生年代出生年代学学 历历身体状况身体状况特特 长长工作单位工作单位主要主要优点优点主要主要 缺点缺点家家 庭庭 成成 员员主要社会关系主要社会关系工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就姓孔名不详，绰号乙己鲁镇五十左右晚清童生，未进学身材高大、被打致残 写得一笔好字会茴字的四种写法 无不拖欠酒钱,善良而且热心 好喝懒做偷东西迂腐死要面子 无无主要社会关系：主要社会关系：小伙计小伙计掌柜掌柜短衣帮短衣帮邻居小孩邻居小孩丁举人丁举人咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人短暂的短暂的“师生师生”关系（关系（“学生学生”不认不认“老师老师”）买卖关系买卖关系同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系一同分吃茴香豆的关系一同分吃茴香豆的关系同为读书人的关系，偷与被偷，被打与同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，打的关系，“摔下来摔下来”了的可怜虫与了的可怜虫与“爬上去爬上去”了的胜利者之间的关系。了的胜利者之间的关系。嘲笑与被嘲笑的关系。嘲笑与被嘲笑的关系。工作生活经历：工作生活经历：读过书读过书,但终于没有进学但终于没有进学(大半生考功名大半生考功名)替替人人家家钞钞钞钞书书，连连人人和和书书籍籍纸纸张张笔笔砚砚一一齐齐失失踪踪（顺手牵羊）。（顺手牵羊）。偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃教小伙计识字教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒用手走来喝酒,(,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用手用手走着退场走着退场)总评价：总评价：孔乙己是个孔乙己是个 的读书人。的读书人。热衷功名，轻视劳动，热衷功名，轻视劳动，好吃懒做，死要面子、好吃懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面迂腐可笑而又有诚实善良一面研读课文研读课文 小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。展示人物性格，表现中心思想。孔乙己孔乙己这这篇小说选取了篇小说选取了5 5个生活片断，展示了生活在畸个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。黑暗社会及其科举制度。请概括这五个生活片段，并作简析。请概括这五个生活片段，并作简析。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙己的人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乙己的不幸和痛苦来取乐。作者乐。作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。的意味。酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生的是读书做官，却一生未能未能“进学进学”，这成了，这成了他最大的痛苦和羞辱，他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。是击中了他的要害。孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四字的四种写法当做学问来炫耀，种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒说明他中封建教育的毒很深很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨讨饭饭一一样样的的人人，也也配配考考我我么么？多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后一次到酒店喝酒孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节的这是情节的高潮部分。高潮部分。孔乙己在肉体孔乙己在肉体和精神上都受尽了和精神上都受尽了摧残，他在笑声中摧残，他在笑声中出场，最后又在笑出场，最后又在笑声中走向死亡。声中走向死亡。1 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分分析他的地位。析他的地位。2 2、分析刻画人物用了哪些、分析刻画人物用了哪些描写方法描写方法，并找出相，并找出相应的句子。应的句子。3 3、文中、文中还有几处还有几处也间接交待了孔乙己的地位？也间接交待了孔乙己的地位？4 4、研讨作者为什么给主人公取名为、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题？并以此为题？合作探究合作探究“只有孔乙己到店，才可能只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是存在的全部价值只是“十九个钱十九个钱”。当。当“十九个十九个钱钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。1、分析孔乙己的地位、分析孔乙己的地位2、人物描写方法、人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。的性格特点。语言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。性格特点。动作、神态揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。孔乙己是站着喝酒而穿孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人长衫的唯一的人“站着喝酒站着喝酒”表明他表明他生活贫困，经济地位和社生活贫困，经济地位和社会地位都和会地位都和“短衣帮短衣帮”一一样。样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地则含蓄地说明他硬摆说明他硬摆“读书人读书人”的的架子，思想上羡慕上层阶架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿级，轻视劳动人民，不愿与与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。刻画了他与众不同的刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。示了他的悲剧命运。他喝他喝酒方式和衣着的矛盾，正酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想反映了他经济地位和思想意识的矛盾。意识的矛盾。“惟一惟一”说说明他和酒店的上层和下层明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。人都有距离，身份很特殊。脸色脸色穿着穿着神态神态动作动作掌柜掌柜旁人旁人第第一一次次第第二二次次对对比比青白脸色黑而且瘦不成样子长衫又破又脏破夹袄睁大涨红争辩颓唐低声恳求排出摸、放无问钱笑着取笑揭短哄笑聚集都笑说笑深刻地反映了孔乙己生活境遇的急剧变化和被深刻地反映了孔乙己生活境遇的急剧变化和被封建统治者摧残的严重程度。封建统治者摧残的严重程度。4、作者为什么给他取名为、作者为什么给他取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题并以此为题？小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下来的。用截取下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，为小说的题目，既切合人物身分，又是对既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。拓展延伸拓展延伸造成孔乙己悲剧的原因有哪些？造成孔乙己悲剧的原因有哪些？根本原因：根本原因：封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。社会原因：社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的贫富悬殊，阶级对立，人际关系的 冷漠势利。冷漠势利。直接原因：直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。因为偷窃而遭到丁举人的毒打。自身原因：自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。好喝懒做，鄙视劳动。在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争思考讨论文章的思考讨论文章的“笑笑”孔乙己孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一是一幕悲剧，然而全文没有一个个“悲悲”字出现，贯穿全文的一个字是什字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？如何理解各种人对孔乙己的取笑？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成字，既造成悬念，又笼住全文。悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个连半个秀才也捞不到秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪天真无邪的笑。的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得笑声越发显得悲凉，毫无人性悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。，当时社会人跟人冷漠无情。孔乙己孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅 笑的艺术效果笑的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建作品反封建的意义就更加深刻了的意义就更加深刻了。这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前。的形象，富有立体感地展现在读者眼前。在风在风烛残年之际，这个受烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书万般皆下品，唯有读书高高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。课堂小结课堂小结 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。外的报酬，也许就是罪过。巴尔扎克巴尔扎克