散文阅读5.ppt

一、文本整体阅读指导一、文本整体阅读指导（一）圈划（一）圈划1、主旨句（议论性、抒情、主旨句（议论性、抒情性的语句）性的语句）2、结构性的语句（线索、结构性的语句（线索性、过渡性）性、过渡性）（二）注意几种关系（二）注意几种关系1、题目与文章、题目与文章 （1）揭示标题的含义（涵义）揭示标题的含义（涵义）（2）标题设置的原因）标题设置的原因（3）标题与正文的关系）标题与正文的关系（1）首段的作用）首段的作用开篇即点题，作用是总括全开篇即点题，作用是总括全文，点明题旨，或者表达与主文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。旨相关的某种感情。开篇没有点题，作用就是开篇没有点题，作用就是引出下文，或与下文形成对照，引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。或为下文做铺垫。2、文章与文段、文章与文段 开篇是景物描写：从结构开篇是景物描写：从结构上看，它是铺垫作用；从内上看，它是铺垫作用；从内容上看，它的作用是以衬托、容上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。造某种气氛。（2）末段的作用）末段的作用 末段的作用一般是总结全末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。应开头，或兼而有之。末段作用也可能是委婉含蓄，末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。意在言外，发人深思。末段有暗示主题的作用末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。或者强化作者感情的作用。（3）中间段的作用）中间段的作用中间段如果较短，结构上的中间段如果较短，结构上的作用是承上启下。作用是承上启下。中间段的次要物象与选文中间段的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情的主要物象在形象、意境或情感上一致，表达上的作用一般感上一致，表达上的作用一般是衬托；如果不一致，其作用是衬托；如果不一致，其作用就是反衬。就是反衬。中间段如果比较长，而中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物且描写的是选文的主要物象，那么，在内容上的作象，那么，在内容上的作用一般是扩展思路，丰富用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主内涵，具体展示，深化主题或照应前文。题或照应前文。开头：开头：总括全文，点明题总括全文，点明题旨，提纲挈领，引出旨，提纲挈领，引出下文，渲染气氛，奠下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。铺垫、埋下伏笔。（4）小结段落作用）小结段落作用中间：中间：承上启下、或引承上启下、或引出下文出下文 或衬托、或衬托、拓宽思路拓宽思路结尾：结尾：总结全文，呼应前总结全文，呼应前文，深化中心，升华文，深化中心，升华主旨，卒章显志，言主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味有尽而意无穷，回味深长。深长。3、中心句与标志词、中心句与标志词 利用文段里的中心句可以利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容。此外，迅速准确地理解内容。此外，还可以利用一些标志性的词语还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。如：总来加快对文章的理解。如：总之、进一步说、因此、所以、之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、第一、一方面、原因之一、既、又、并且又、并且1、由、由“言言”及及“境境”巧开拓巧开拓2、由、由“景景”及及“情情”巧揣摩巧揣摩3、由、由“情情”及及“旨旨”巧体味巧体味4、由、由“技技”及及“文文”巧分析巧分析（三）（三）“四由四巧四由四巧”二、散文阅读的命题二、散文阅读的命题角度和常见题型角度和常见题型（一）词语理解型（一）词语理解型【命题特点命题特点】解释词语在语境中被临时赋解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命予的含义，是历年高考常见的命题形式。一般来说，高考试题测题形式。一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式规范义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义。有：根据文意，写出某词的含义。【答题方略答题方略】理解词语的含义，透过词语理解词语的含义，透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：的表面义，体味其深刻的内涵：比喻义，象征义，反语义，双关比喻义，象征义，反语义，双关义；理解代词的词义就在上句或义；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。联系词语的具体下句寻找释义。联系词语的具体语境，还须结合作者观点、文章语境，还须结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。中去找对应的阐释。【考题回放考题回放】试分析试分析“我的发呆，我的发呆，原来是真正的乡愁啊！原来是真正的乡愁啊！”一句当中一句当中“乡愁乡愁”一词的一词的含义。含义。森林里有诗森林里有诗流沙河流沙河【答案答案】森林是人类真正的故森林是人类真正的故乡。作者却几乎忘记了森乡。作者却几乎忘记了森林，然而作者意识隐处却林，然而作者意识隐处却时刻存在着森林的意象。时刻存在着森林的意象。（二）句子理解型（二）句子理解型【命题特点命题特点】理解文中重要句理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的子的含义，是历年来高考主要的命题形式。命题形式。（1）结构复杂难懂的句子；）结构复杂难懂的句子；（2）使用了修辞、内涵丰富的句）使用了修辞、内涵丰富的句子；子；（3）揭示文章脉络层次的句子；）揭示文章脉络层次的句子；（4）统摄全篇，即）统摄全篇，即“文眼文眼”或者或者是揭示文章中心的句子。是揭示文章中心的句子。该题型常见的命题形式有：该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。的深刻含义。2、从文中看，某句指的是什么？、从文中看，某句指的是什么？3、依据某段文字，如何理解某句、依据某段文字，如何理解某句话。话。【答题方略答题方略】理解句子的含义，必须联系具体理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。定句子的含义。通常的做法有两种：一是将使用了修通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。念或句子转化为具体化的阐释。【考题回放考题回放】例例2、联系最后一段，、联系最后一段，谈谈你对谈谈你对“这憎恶是朋友这憎恶是朋友的憎恶的憎恶”一句的理解。一句的理解。（鲁迅（鲁迅忆刘半农忆刘半农）【语段信息语段信息】现在他死去了，现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使他的为战士，即使“浅浅”吧，却与吧，却与中国更为有益。我愿以喷火照出他中国更为有益。我愿以喷火照出他的战绩，免使一群陷杀鬼将他的先的战绩，免使一群陷杀鬼将他的先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。渊。【答案答案】（1）“这憎恶这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。的另一种表现形式。（2）鲁迅是站在）鲁迅是站在“于中国更为有益于中国更为有益”的的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。该始终做一个战士。（3）写）写“憎恶憎恶”刘半农的近几年，是为刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊泥的深渊”。（三）筛选整合型（三）筛选整合型【命题特点命题特点】信息的筛选与整合是历年信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，这种题型要高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：常见的命题形式是：1、文中刻画的人、事、物或、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；景象具有怎样的特点；2、文章分几个方面、几个阶、文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。怎样的，要求概括说明。【答题方略答题方略】要关注重要句子，如：主旨句、要关注重要句子，如：主旨句、中心句、过渡句、感叹句、议论句等，中心句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子的总结句和段中的过渡句，这些句子是文章的关键。将提取的关键语句、是文章的关键。将提取的关键语句、中心词进行改造、组合，使之成为全中心词进行改造、组合，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。面、凝炼、流畅、符合要求的答案。要总揽全局，总体把握，防止因答案要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。要点不全而丢分。【考题回放考题回放】综观全文，这是一篇具有综观全文，这是一篇具有象征意味的散文。作者对秋天象征意味的散文。作者对秋天的感悟是什么的感悟是什么?请简要概括。请简要概括。（6分）分）李广田李广田秋天秋天【答案答案】作者以秋天象征人生旅作者以秋天象征人生旅途，象征途，象征“更远的希望更远的希望”“安定而沉着的力量安定而沉着的力量”“向前的鞭策向前的鞭策”，表现，表现作者对人生前途的探索和作者对人生前途的探索和追求。追求。（四）技巧分析型（四）技巧分析型【命题特点命题特点】文学作品的表文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧，类比等表现手法方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧，衔接等布局谋篇方面的技巧，有比喻、夸张、比拟、排比、有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。法方面的技巧。有主次、详略、线索、等材有主次、详略、线索、等材料安排方面的技巧，料安排方面的技巧，这种题型常见的提问方式是：这种题型常见的提问方式是：1、文中成功地运用了什么艺、文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。术手法？请简要分析。2、本文主要采用了哪种修辞、本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？手法？其作用是什么？3、某句话运用了什么修辞手、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？法，有何表达效果？4、请赏析、请赏析“”这句话。这句话。【答题方略答题方略】对常见的技巧必须要熟悉它的对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。回答此类问题，常规性作用。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法；首先要明确用了什么表现手法；其次要回答这种表现手法在文句其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容；中表现了什么内容；最后回答这种表现手法有何作最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果用、好处或效果,并结合语境加以并结合语境加以说明。说明。【考题回放考题回放】通读全文请结合具体内容对通读全文请结合具体内容对该文的结构特点和语言特色作简该文的结构特点和语言特色作简单赏析。单赏析。夜莺之幸夜莺之幸康康巴乌斯托夫斯巴乌斯托夫斯基基【答案答案】采用叙述、描写、抒情相采用叙述、描写、抒情相结合的手法，层层铺垫、逐层深入，结合的手法，层层铺垫、逐层深入，抒发作者对祖国的热爱之情。抒发作者对祖国的热爱之情。在行在行文结构上，以两度欣赏画作为开端，文结构上，以两度欣赏画作为开端，以两次移情于真实的自然为结束，情以两次移情于真实的自然为结束，情景交融，结构严谨，使得情感的表达景交融，结构严谨，使得情感的表达真实而自然。真实而自然。语言朴实自然，生动语言朴实自然，生动优美，透露出对大自然的喜爱之情，优美，透露出对大自然的喜爱之情，给人一种亲近感，同时流露出对祖国给人一种亲近感，同时流露出对祖国深沉的爱。深沉的爱。（五）物象分析型（五）物象分析型【命题特点命题特点】散文中的物象是作者抒怀言志散文中的物象是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题。的物象入手设题。1、联系全文，指出某物象的含义、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。和它在结构上的作用。2、某物象对表现文章的主旨有什、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。意象模型图意象模型图意意象象外在特征（形外在特征（形 声声 色色 态）态）内在精神（本质内在精神（本质 象征象征 寓意）寓意）【答题方略答题方略】这种题型从文章结构形式、这种题型从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。面作多角度思考。物象的作用：物象的作用：1、勾连上下文的线索作用，、勾连上下文的线索作用，2、对内容的充实作用，、对内容的充实作用，3、主旨的升华作用，、主旨的升华作用，4、寄托作者的思想感情。、寄托作者的思想感情。作者从作者从“乡村的瓦乡村的瓦”中感受到了中感受到了什么？结合全文简要回答。什么？结合全文简要回答。【答案答案】雨中的神韵与魅力雨中的神韵与魅力 对称对称之美之美团结与温情团结与温情对乡村对乡村的坚守的坚守（六）形象分析型（六）形象分析型【命题特点命题特点】记叙性的写人散文与其记叙性的写人散文与其他文学样式相比，更重视塑造他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题的分析鉴赏是此类文体的命题重点。重点。人物形象模型图人物形象模型图人人物物形形象象身份、地位身份、地位思想、性格特征思想、性格特征人物形象意义人物形象意义（作用及意义）（作用及意义）常见的命题形式是：常见的命题形式是：1、请结合本文，简要分析文、请结合本文，简要分析文中某一人物形象。中某一人物形象。2、根据原文简要描述某人外、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。貌的具体特征。3、请用最简洁的词语概括某、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。人形象的内在特点。4、请扼要评价某一人物形象。、请扼要评价某一人物形象。【答题方略答题方略】首先，揣摩人物形象，分首先，揣摩人物形象，分析人物个性特征及意义；析人物个性特征及意义；其次，体悟作者的创作意其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。和情感倾向中去分析人物。晚照残红的歌声晚照残红的歌声 结合作品，请简要结合作品，请简要分析作者笔下的高原牧分析作者笔下的高原牧人的形象。人的形象。【答案答案】高原牧人是现代都高原牧人是现代都市人对生命原始境界的追求的形市人对生命原始境界的追求的形象。他粗豪质朴，在远离繁华的象。他粗豪质朴，在远离繁华的空间里自由生存，自由歌唱，倾空间里自由生存，自由歌唱，倾诉着心灵深处的挚爱、真情和悲诉着心灵深处的挚爱、真情和悲欢；他坚韧伟岸，扎根于远离欢；他坚韧伟岸，扎根于远离“现代现代”的高原，历尽沧桑，仍坚的高原，历尽沧桑，仍坚守孤寂，虽孑然独立，却生生不守孤寂，虽孑然独立，却生生不息。息。（七）探究新题型（七）探究新题型特别注意：一是探究的内涵特别注意：一是探究的内涵与范围，探究包括与范围，探究包括“发掘发掘”“探求探求”“解读解读”三个层三个层面；二是探究是在文本框架面；二是探究是在文本框架内的挖掘，不可随意发挥；内的挖掘，不可随意发挥；三是探究的形式多种多样，三是探究的形式多种多样，开放性是探究，阐释性也是开放性是探究，阐释性也是探究。探究。1、探究作者的创作意图、探究作者的创作意图 伤逝伤逝 文中数次提到文中数次提到“酒酒”。如：。如：写张大千写张大千“他也要喝，他甚赞美他也要喝，他甚赞美那果子酒好吃，于是我同他对饮那果子酒好吃，于是我同他对饮了一杯了一杯”，写庄慕陵，写庄慕陵“他也不能他也不能饮了，可是饭桌前还得放一杯渗饮了，可是饭桌前还得放一杯渗了白开水的酒了白开水的酒”。请结合课文探。请结合课文探究作者这样安排材料的意图。（究作者这样安排材料的意图。（7分）分）答案：答案：（1）这样安排材料，可以）这样安排材料，可以使文章由使文章由“酒酒”始，由始，由“酒酒”终，从而形成贯穿全终，从而形成贯穿全文的线索，推动情节的发文的线索，推动情节的发展，更好揭示怀友伤逝的展，更好揭示怀友伤逝的主题。主题。（2）这样生动形象的描写，可通）这样生动形象的描写，可通过饮酒的细节更好的表现人物的过饮酒的细节更好的表现人物的性格特色，如：写张大千是表现性格特色，如：写张大千是表现他年岁虽老，豪情未减，且有酒他年岁虽老，豪情未减，且有酒逢知己，视作者为逢知己，视作者为“知音知音”的感的感情；庄慕陵则是为了情；庄慕陵则是为了“表示一点表示一点酒人的倔强酒人的倔强”，表现出他人老心，表现出他人老心不老，壮心不已的至情至性。不老，壮心不已的至情至性。2、探究文本的丰富意蕴、探究文本的丰富意蕴 夜莺之幸夜莺之幸第第22题题 本文表现的是一种爱国情本文表现的是一种爱国情怀。说到爱国，在不同的时代怀。说到爱国，在不同的时代有着不同的具体内容，请谈谈有着不同的具体内容，请谈谈你的认识。你的认识。答案：答案：爱国的内容可根据祖国爱国的内容可根据祖国的实际各有侧重，爱国的行为也的实际各有侧重，爱国的行为也允许以各种不同的方式表达，但允许以各种不同的方式表达，但是爱国的情感基调是相同的；是爱国的情感基调是相同的；爱国是对国家尊严的敬仰，对祖爱国是对国家尊严的敬仰，对祖国荣誉的珍视，是对和平民主的国荣誉的珍视，是对和平民主的珍爱，是外交场上的据理力争，珍爱，是外交场上的据理力争，更是对祖国母亲的一种报效与责更是对祖国母亲的一种报效与责任等。任等。3、探究文本反映的人生、探究文本反映的人生价值和时代精神价值和时代精神秋天的灯盏秋天的灯盏第第17题题本文隐含作者对生命追求过本文隐含作者对生命追求过程的思考，请加以概述程的思考，请加以概述 答案：（答案：（1）生命的追求过程是一）生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过个由繁华、虚浮而归于本真的过程。程。（2）生命的追求过程是一个）生命的追求过程是一个漫长而充满艰辛的过程。漫长而充满艰辛的过程。（3）生命在追求过程中达成）生命在追求过程中达成了自己的目标，固然令人欣喜，了自己的目标，固然令人欣喜，即使达不到目标，只要经历过奋即使达不到目标，只要经历过奋斗过，也可以无愧无悔。斗过，也可以无愧无悔。（）满足要点法：首先要满（）满足要点法：首先要满足题目要求，问什么，答什么。足题目要求，问什么，答什么。不要答非所问，也不要不要答非所问，也不要“多多多多益善益善”。其次要看清该题的分。其次要看清该题的分值。再次，有明确字数要求的值。再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。题目，一定不要超过规定字数。（标点算字，超字扣分）（标点算字，超字扣分）答题方法答题方法（）原句移用法：现代文阅（）原句移用法：现代文阅读题的答案在原文之中，不要读题的答案在原文之中，不要凭空去想。凭空去想。（）关键语句、中心词组（）关键语句、中心词组合法合法（）综合分析，条分缕析法（）综合分析，条分缕析法结合原文结合原文筛选原句筛选原句审清题干审清题干组织语言组织语言牛刀小试牛刀小试历史的见证历史的见证1、第二段中，作者花较多的笔墨、第二段中，作者花较多的笔墨描写巴黎圣母院大厅内弥撒仪式描写巴黎圣母院大厅内弥撒仪式的场景。这样写的场景。这样写 有什么用意？有什么用意？【答案答案】渲染了大厅内肃静、庄渲染了大厅内肃静、庄重、虔诚的气氛，表现人们对宗重、虔诚的气氛，表现人们对宗教的虔诚态度；同时由这个生活教的虔诚态度；同时由这个生活场景引出下文作者的场景引出下文作者的“深思深思”。2、第三段中作者说第三段中作者说“多多么值得深思么值得深思”。作者。作者“深深思思”的内容有哪些？请分的内容有哪些？请分条加以概括。条加以概括。【答案答案】在法国历史上被一在法国历史上被一度否定的宗教，至今还有人深深度否定的宗教，至今还有人深深信仰；信仰；现代科学发达，人类已现代科学发达，人类已经走进了宇宙空间，但不少法国经走进了宇宙空间，但不少法国人仍然相信上帝；人仍然相信上帝；不少法国人不少法国人一边沉浸在世俗生活中，一边仍一边沉浸在世俗生活中，一边仍然严肃认然严肃认 真地信奉宗教。人总应真地信奉宗教。人总应该有自己的信仰，有自己的思考，该有自己的信仰，有自己的思考，有自己的执著追求。有自己的执著追求。3、本文写作的重点是巴、本文写作的重点是巴黎圣母院，第六段中对花黎圣母院，第六段中对花市、鸟市和广告牌的描写市、鸟市和广告牌的描写是否跑题？请简要分析。是否跑题？请简要分析。【答案答案】不跑题。这些描写很好地表不跑题。这些描写很好地表现了文章的主题。花市、鸟市和广告现了文章的主题。花市、鸟市和广告牌象征了繁华、喧嚣、混乱的世俗生牌象征了繁华、喧嚣、混乱的世俗生活，从侧面说明了法国人热衷宗教的活，从侧面说明了法国人热衷宗教的原因，即找到精神慰藉，使他们从生原因，即找到精神慰藉，使他们从生存竞争和灯红酒绿的社会中摆脱出来；存竞争和灯红酒绿的社会中摆脱出来；这些描写把视觉拉回到现实，与前面这些描写把视觉拉回到现实，与前面作者在巴黎圣母院的所见所闻形成对作者在巴黎圣母院的所见所闻形成对比，引人思考，为结尾段比，引人思考，为结尾段“忽然产生忽然产生一个感觉一个感觉”做了充分的铺垫。做了充分的铺垫。、文章最后说、文章最后说“比起这张广比起这张广告来，我刚才在巴黎圣母院里告来，我刚才在巴黎圣母院里所见识到的那一点所见识到的那一点灵性灵性，只不过是巴黎世俗氛围里的一只不过是巴黎世俗氛围里的一缕青烟缕青烟”。有人认为这是一种。有人认为这是一种欣慰和喜悦的感觉，有人认为欣慰和喜悦的感觉，有人认为这是一种无奈和忧虑。你是怎这是一种无奈和忧虑。你是怎样理解的？样理解的？【答案答案】示例一：这是一种欣慰示例一：这是一种欣慰和喜悦的感觉。虽然这种自我完和喜悦的感觉。虽然这种自我完善的精神净化方式毫无力量，但善的精神净化方式毫无力量，但是他可以让人感到敬畏，在竞争是他可以让人感到敬畏，在竞争压力下抚慰疲惫不堪的灵魂，对压力下抚慰疲惫不堪的灵魂，对抗世俗社会的污浊，去思考善的、抗世俗社会的污浊，去思考善的、美的、有意义的人生，从而使人美的、有意义的人生，从而使人生得到升华。生得到升华。示例二：这是一种无奈和忧虑的示例二：这是一种无奈和忧虑的感觉。人们到圣母院可以获得心感觉。人们到圣母院可以获得心灵片刻的洗涤和安宁，但人们更灵片刻的洗涤和安宁，但人们更多的时候沉溺于世俗的花花世界多的时候沉溺于世俗的花花世界中无法自拔，这种自我完善的精中无法自拔，这种自我完善的精神净化方式如神净化方式如“一缕青烟一缕青烟”，显，显得可笑而又可悲，没有丝毫现实得可笑而又可悲，没有丝毫现实的价值和意义。的价值和意义。晚照残红的歌声晚照残红的歌声、文章第一自然段文、文章第一自然段文字洗练，意境优美，请字洗练，意境优美，请从表达技巧的角度加以从表达技巧的角度加以赏析。赏析。【答案答案】综合运用比喻、综合运用比喻、拟人等修辞手法，以老天爷拟人等修辞手法，以老天爷轻轻抖落的轻轻抖落的“柔柔的绸缎柔柔的绸缎”等为喻，并赋予自然万物以等为喻，并赋予自然万物以人的情感，生动形象，联想人的情感，生动形象，联想丰富，富有韵味。丰富，富有韵味。情景交融，选取天幕、河水、情景交融，选取天幕、河水、山川、羊群、牛等能反映高原山川、羊群、牛等能反映高原特色的意象，点染出一副辽阔特色的意象，点染出一副辽阔苍茫、宁静优美的高原暮色图，苍茫、宁静优美的高原暮色图，表达了作者对高原的热爱和赞表达了作者对高原的热爱和赞美之情，为高原牧人的出场和美之情，为高原牧人的出场和牧歌、牧歌、“花儿花儿”的出场设置了的出场设置了阔大的背景。阔大的背景。、文章用大量的笔墨描、文章用大量的笔墨描写写“高原花儿高原花儿”说说说说“高高原花儿原花儿”具有哪些鲜明的具有哪些鲜明的特点，请分条概括。特点，请分条概括。【答案答案】诞生于高原滔滔奔涌诞生于高原滔滔奔涌的江河和纯净博大的天地间，面的江河和纯净博大的天地间，面对着浑然山川、莽莽旷野和蓝天对着浑然山川、莽莽旷野和蓝天白云下的生命；白云下的生命；他的歌唱者是他的歌唱者是包括牧人在内的土生土长的自由包括牧人在内的土生土长的自由奔放、纯真质朴的普通男女；奔放、纯真质朴的普通男女；他的内容总是由眼前风物起他的内容总是由眼前风物起兴，歌唱本色的高原风物，抒兴，歌唱本色的高原风物，抒发心灵深处的纯真情感，让疲发心灵深处的纯真情感，让疲惫的灵魂得到抚慰；惫的灵魂得到抚慰；他的歌声悠远悲凉，苍凉雄他的歌声悠远悲凉，苍凉雄浑，激越感伤，给人以灵魂的浑，激越感伤，给人以灵魂的感动和生命的感悟。感动和生命的感悟。、有人认为，文章通过、有人认为，文章通过“晚晚照残红的歌声照残红的歌声”的眷恋，表现的眷恋，表现现代都市人灵魂深处的痛。你现代都市人灵魂深处的痛。你同意这种看法吗？试结合文章同意这种看法吗？试结合文章内容进行探究。内容进行探究。【答案答案】我同意这种看法。我同意这种看法。“晚晚照残红的歌声照残红的歌声”就是指文中描写就是指文中描写的的“高原牧歌高原牧歌”。文中的。文中的“我我”就是精神上一路就是精神上一路“漂泊漂泊”的现代的现代都市人的缩影。高原牧歌给都市人的缩影。高原牧歌给“我我”带来的心灵感动和生命感悟，带来的心灵感动和生命感悟，寄托了现代都市人对生命原体追寄托了现代都市人对生命原体追求的强烈渴望。求的强烈渴望。文章后半部分借邻人的笛声，突文章后半部分借邻人的笛声，突出了出了“我我”对高原牧歌所象征的对高原牧歌所象征的心灵本色和纯真境界的渴望，传心灵本色和纯真境界的渴望，传达出置身城市的喧嚣与浮躁中人达出置身城市的喧嚣与浮躁中人们精神深层的孤独和静寂。们精神深层的孤独和静寂。“我我”未必是游子，但未必是游子，但“我我”所代表所代表的现代都市人却是实实在在的灵的现代都市人却是实实在在的灵魂漂泊者，强烈的呼唤着宁静自魂漂泊者，强烈的呼唤着宁静自由的生活和生命境界。由的生活和生命境界。1、找线索，理思路，明确文章主旨、找线索，理思路，明确文章主旨2、析词语，明情感，挖掘隐含信息、析词语，明情感，挖掘隐含信息3、抓开头，找结尾，寻找关键语句、抓开头，找结尾，寻找关键语句4、品语言，悟句意，分析写作手法、品语言，悟句意，分析写作手法5、观全文，明哲理，领略深层意蕴、观全文，明哲理，领略深层意蕴6、按步骤，精答题，获得理想高分、按步骤，精答题，获得理想高分散文阅读解题总结散文阅读解题总结附附：答题的专业术语：答题的专业术语（一）主题思想（一）主题思想 鞭辟入里、标新立异、主旨深鞭辟入里、标新立异、主旨深远、言近旨远、言有尽而意无远、言近旨远、言有尽而意无穷、意境深远穷、意境深远（二）构思技巧（二）构思技巧 立意构思立意构思开门见山、见解独到、画开门见山、见解独到、画龙点睛、卒章显志、发人龙点睛、卒章显志、发人深省、托物言志、对比反深省、托物言志、对比反衬、欲扬先抑、欲抑先扬、衬、欲扬先抑、欲抑先扬、欲擒故纵、逆向思维欲擒故纵、逆向思维 选材组材选材组材 以小见大、以点带面、以小见大、以点带面、正反映衬、形散神聚、巧正反映衬、形散神聚、巧设线索、选材典型、详略设线索、选材典型、详略得当得当 结构安排结构安排前后照应、层层铺垫、巧前后照应、层层铺垫、巧设伏笔、巧设悬念、层层设伏笔、巧设悬念、层层推进、对比烘托、形散神推进、对比烘托、形散神聚、总分总式、并列结构、聚、总分总式、并列结构、情节波澜、张弛有度情节波澜、张弛有度 赏析意境、表现手法赏析意境、表现手法 虚实结合、思维严密、虚实结合、思维严密、构思精巧、不落窠臼、运构思精巧、不落窠臼、运用蒙太奇手法用蒙太奇手法（三）语言特色（三）语言特色 清新明快、简洁洗练、粗笔清新明快、简洁洗练、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意、勾勒、浓墨重彩、诗情画意、富有哲理、耐人寻味、明白如富有哲理、耐人寻味、明白如话、言简意丰、平实质朴、诙话、言简意丰、平实质朴、诙谐幽默、辛辣讽刺、准确精当、谐幽默、辛辣讽刺、准确精当、形象生动、淋漓尽致形象生动、淋漓尽致