筛选并整合信息1.ppt

筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息现代文大阅读专题训练现代文大阅读专题训练现代文阅读普适性解题思路：现代文阅读普适性解题思路：整体阅读，了解大意；整体阅读，了解大意；分析思路，理清层次；分析思路，理清层次；审读题干，带题阅读；审读题干，带题阅读；查找信息，筛选整合；查找信息，筛选整合；照应题干，分条作答。照应题干，分条作答。考点剖析考点剖析1理解理解B理解文中重要词语的含义；理解文中重要词语的含义；理解理解文中重要句子的含意。文中重要句子的含意。2分析综合分析综合C筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要归纳内容要点，概括中心意思；点，概括中心意思；分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点态度；观点态度；根据文章内容进行推断和想象；根据文章内容进行推断和想象；3鉴赏评价鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观评价文章的思想内容和作者的观点态度。点态度。以以06年四川卷年四川卷乡村的瓦乡村的瓦为例：为例：15题：作者从题：作者从“乡村的瓦乡村的瓦”中感受到了什么？结中感受到了什么？结合全文简要回答。（合全文简要回答。（4分）分）17题：文章是从哪些方面写题：文章是从哪些方面写“瓦松瓦松”的？作者为的？作者为什么要写什么要写“瓦松瓦松”？结论：结论：“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”是现是现代文阅读的核心能力。代文阅读的核心能力。全文筛选全文筛选局部筛选局部筛选什么是什么是“筛选并整合稳重信息筛选并整合稳重信息”？即根据题干要求，对一篇文章中的基即根据题干要求，对一篇文章中的基本信息进行本信息进行查找、分辨，提取查找、分辨，提取相关信相关信息并息并整合整合作答的一种能力。作答的一种能力。通过对通过对“筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息”的方的方法训练，提高理解文意并适当进行分法训练，提高理解文意并适当进行分析综合的能力。析综合的能力。学习目标：学习目标：例题训练及方法归纳例题训练及方法归纳示例示例1：归纳概括题归纳概括题胡同里的孩子胡同里的孩子文中说文中说“这是一片全新的世界，从此我爱这是一片全新的世界，从此我爱上了屋顶。上了屋顶。”从全文看，从全文看，“我爱上了屋顶我爱上了屋顶”的原因有哪些？（的原因有哪些？（4分）分）大人们都在我的脚下，邻居正在骂骂咧咧大人们都在我的脚下，邻居正在骂骂咧咧地到处找他家的梯子；前院的奶奶又在给地到处找他家的梯子；前院的奶奶又在给她的猫洗澡，猫挣扎着，溅了她一身水；她的猫洗澡，猫挣扎着，溅了她一身水；能俯视院里大人们的生活。能俯视院里大人们的生活。去院子的最深处得经过一条更窄的过道，去院子的最深处得经过一条更窄的过道，再后面竟是豁然开朗；远处胡同的小贩不再后面竟是豁然开朗；远处胡同的小贩不住地吆喝。住地吆喝。能开阔视野。能开阔视野。隐含信息，隐含信息，明确概括明确概括我喜欢在夏日的午后沉浸其中，躺在倾斜我喜欢在夏日的午后沉浸其中，躺在倾斜的屋脊下面，老树的枝叶遮住部分晃眼的的屋脊下面，老树的枝叶遮住部分晃眼的日光，剩下的几缕透过枝叶的缝隙暖暖地日光，剩下的几缕透过枝叶的缝隙暖暖地照在身上，鸣蝉的噪叫这时也如同美妙的照在身上，鸣蝉的噪叫这时也如同美妙的音乐，我伸手就能够到老树的枝条，折一音乐，我伸手就能够到老树的枝条，折一根衔在嘴里，有说不出的惬意。根衔在嘴里，有说不出的惬意。有独享自然世界的惬意有独享自然世界的惬意。但一个人坐在上面总会无聊，于是我就召集但一个人坐在上面总会无聊，于是我就召集了三五个孩子，我们坐在两个尖心顶之间的了三五个孩子，我们坐在两个尖心顶之间的凹处，讲笑话编故事，最后连作业也索性拿凹处，讲笑话编故事，最后连作业也索性拿到上面去写。那地方简直是个乐园，我毫无到上面去写。那地方简直是个乐园，我毫无顾忌地呼朋唤友，放开喉咙肆意喊叫，那地顾忌地呼朋唤友，放开喉咙肆意喊叫，那地方热闹得就像一个沙龙。方热闹得就像一个沙龙。是是热闹热闹的自由自在的的自由自在的乐园乐园。明显信息，明显信息，直接提取直接提取答案：答案：能俯视院里大人们的生活能俯视院里大人们的生活,能开阔视能开阔视野；（野；（2分）分）有独享自然世界的惬意有独享自然世界的惬意,也是热闹的也是热闹的自由自在的乐园。（自由自在的乐园。（2分）分）答题方法归纳：答题方法归纳：（局部筛选局部筛选）审读题干，明确筛选对象和范围。审读题干，明确筛选对象和范围。整体阅读，查找范围。整体阅读，查找范围。理清层次，分层提取。理清层次，分层提取。如何整合信息？如何整合信息？*描述性语句，善于概括。描述性语句，善于概括。（1）隐含信息，明确概括；）隐含信息，明确概括；（2）明显信息，直接提取。）明显信息，直接提取。示例示例2：归纳概括题归纳概括题话说知音话说知音春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！汤汤乎若江河！”对这变幻无对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万分地兴奋和感他的化身一般。这怎么能不让俞伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹复地感叹“恨无知音赏恨无知音赏”和和“知音世所稀知音世所稀”了。了。答案：答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测（因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测（2分），分），钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思（2分）。分）。对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了他俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是成了他的化身一般。的化身一般。对这对这变幻无穷变幻无穷和和神秘莫测神秘莫测的琴声，怎么能的琴声，怎么能感应感应得如此得如此丝毫不差丝毫不差，竟犹如从自己心弦上，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的俞伯牙弹奏出来的袅袅情思袅袅情思，真像是成了他，真像是成了他的化身一般。的化身一般。答题方法补充：答题方法补充：抒情议论句，善于提炼。抒情议论句，善于提炼。主要信息，大胆提取；主要信息，大胆提取；次要信息，果断舍去；次要信息，果断舍去；关键词句，加以组合。关键词句，加以组合。示例示例3：理解题理解题文赤壁文赤壁17第第6自然段中，作者说：自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作三赤三赤名篇的主观情绪和客观环境。名篇的主观情绪和客观环境。”请根据请根据文意说明文意说明“主观情绪主观情绪”和和“客观环境客观环境”的具体含的具体含义。（义。（4分）分）因不白、不公、不平而导致的悲因不白、不公、不平而导致的悲愤心情和面对困境时超然旷达的情怀。愤心情和面对困境时超然旷达的情怀。零散信息，集中组合。零散信息，集中组合。不同信息，不同信息，相互补充；相互补充；同类信息，同类信息，加以合并加以合并主观情绪：主观情绪：失意失意伤感伤感不白、不公、不平不白、不公、不平愀然愀然皆悲愤中更见其旷达情怀皆悲愤中更见其旷达情怀态度是超拔态度是超拔的的主观情绪：主观情绪：失意失意伤感伤感不白、不公、不平不白、不公、不平愀然愀然皆悲愤中更见其皆悲愤中更见其旷达旷达情怀情怀态度是态度是超拔超拔的的客观环境：客观环境：万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江 风起云涌，一时多少豪杰风起云涌，一时多少豪杰 大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物“赤壁赤壁”一带的大江东去，惊涛拍岸一带的大江东去，惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰一时多少豪杰”的历史背景。（的历史背景。（2分）分）答案：答案：主观情绪：主观情绪：因不白、不公、不平而导致的因不白、不公、不平而导致的悲愤心情和面对困境时超然旷达的情怀。悲愤心情和面对困境时超然旷达的情怀。（2分）分）客观环境：客观环境：“赤壁赤壁”一带的大江东去，惊一带的大江东去，惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多一时多少豪杰少豪杰”的历史背景。（的历史背景。（2分）分）答题方法补充：答题方法补充：零散信息，集中整合：零散信息，集中整合：不同信息，相互补充；不同信息，相互补充；同类信息，加以合并。同类信息，加以合并。示例示例4：思路题思路题说村落说村落2.文章以文章以“说村落说村落”为标题，为标题，就文章构思而言，作者对就文章构思而言，作者对“村村落落”是如何是如何“说说”开去的？（开去的？（4分）分）说说村落村落 村落村落在今天似乎已经成为一个在今天似乎已经成为一个符号符号。笼统笼统解释为农民们聚居的地方。解释为农民们聚居的地方。这个时候，你心里叫出了这个时候，你心里叫出了“村落村落”二字，二字，开始对村落有了一些真正的了解。开始对村落有了一些真正的了解。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了了村落村落的的含义含义。实际说，实际说，村落村落的的真正意义真正意义，并不仅仅并不仅仅就是农民就是农民居住的地方这一点。居住的地方这一点。村落村落应该还有应该还有一种精神一种精神而实际上，而实际上，村落村落真正是个什么，沟壑的意真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真地模个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真地模糊得如它们都沉在雾中了。糊得如它们都沉在雾中了。我们对我们对村落意义村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。的，是我们对农民的背叛。答案示例：答案示例：全文紧扣全文紧扣“村落村落”二字，层层深入，发人深思。二字，层层深入，发人深思。首先，由村落的符号化和含义的模糊引出话题。首先，由村落的符号化和含义的模糊引出话题。其次，以事例形象地说明村落的含义。其次，以事例形象地说明村落的含义。再次，由村落的居住深入到村落的精神。再次，由村落的居住深入到村落的精神。最后，联系自己和当下社会，反思村落精神的被最后，联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。遗忘。（或：引题（或：引题事例事例拓展拓展反思反思）答题方法归纳：答题方法归纳：（全文筛选全文筛选）1.整体阅读，了解大意。整体阅读，了解大意。2.分析结构，理清思路。分析结构，理清思路。3.审读题干审读题干,明确筛选范围和对象。明确筛选范围和对象。4.逐层归纳，概括大意。逐层归纳，概括大意。5.整合作答，注意条理。整合作答，注意条理。6.结构总分，层次分明。结构总分，层次分明。提示：反复出现的信息，敏感捕捉。提示：反复出现的信息，敏感捕捉。答题方法补充：答题方法补充：需要关注的信息含量丰富的词句通常有：需要关注的信息含量丰富的词句通常有：标题标题首尾句首尾句过渡句过渡句关键句（特殊修辞句、议论抒情句、中心关键句（特殊修辞句、议论抒情句、中心句等）等句等）等3.根据全文，概括说明作者眼中根据全文，概括说明作者眼中“村落村落”的完整含义。（的完整含义。（4分）分）答案：答案：（1）农民的居住地。（）农民的居住地。（2）诗意与温馨。）诗意与温馨。（3）愁苦与艰苦。（）愁苦与艰苦。（4）对自己的麻木）对自己的麻木与忍耐。与忍耐。拓展训练：拓展训练：06年高考题年高考题乡村的瓦乡村的瓦15-17题。题。15.作者从作者从“乡村的瓦乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文中感受到了什么？结合全文简要回答。（简要回答。（4分）分）16.文中第六段写到：文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。有一片瓦迷路了。”为什么为什么“瓦瓦”会会“迷路迷路”？作者这样写有什么意义？（？作者这样写有什么意义？（6分）分）17.结合原文，回答下面的问题。（结合原文，回答下面的问题。（8分）分）（1）文章是从哪些方面写）文章是从哪些方面写“瓦松瓦松”的？作者为什么的？作者为什么要写要写“瓦松瓦松”？（2）文章最后两段写了）文章最后两段写了“我我”与与“瓦瓦”对语的情景，对语的情景，这样写有什么好处？这样写有什么好处？答案：15.（4分）分）雨中的神韵与魅力；雨中的神韵与魅力；对称之美；对称之美；团结与温情；团结与温情；对乡村的坚守。对乡村的坚守。16.（6分）分）“迷路迷路”的原因：的原因：对乡村的背弃；对乡村的背弃；被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。生活不要丢掉过去美好的东西。17.（8分）分）（1）实写（）实写（“瓦松瓦松”名称及药用功能）、虚写名称及药用功能）、虚写（梦中（梦中“瓦松瓦松”）两方面。原因：与瓦）两方面。原因：与瓦“能冲洗能冲洗出乡村旧事出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。生活的怀念。（2）表现）表现“我我”对对“瓦瓦”的一往情深，使文章的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达更有亲切感；点明主题，表达“我我”灵魂归乡的灵魂归乡的愿望。愿望。“筛选并整合信息筛选并整合信息”要领总结要领总结解题步骤：解题步骤：1.整体阅读，理清思路。整体阅读，理清思路。2.审读题干审读题干,明确筛选范围和对象。明确筛选范围和对象。3.查找范围，分层提取。查找范围，分层提取。4.整合信息，分点作答。整合信息，分点作答。信息整合策略：信息整合策略：*描述性语句，善于概括。描述性语句，善于概括。抒情议论句，善于提炼。抒情议论句，善于提炼。反复出现句，敏感捕捉。反复出现句，敏感捕捉。（标题、首尾句、中心句等）（标题、首尾句、中心句等）隐含信息，明确概括；隐含信息，明确概括；明显信息，直接提取。明显信息，直接提取。主要信息，大胆提取；主要信息，大胆提取；次要信息，果断舍去。次要信息，果断舍去。零散信息，集中整合。零散信息，集中整合。不同信息，相互补充；不同信息，相互补充；同类信息，加以合并。同类信息，加以合并。预祝同学们梦想成真！预祝同学们梦想成真！新年快乐！新年快乐！音乐是一种心境音乐是一种心境1.为什么说为什么说“音乐是一种心境音乐是一种心境”？请结合全？请结合全文简要回答。（文简要回答。（6分）分）2.从文中看，从文中看，“巴罗克巴罗克”时代的音乐和现代时代的音乐和现代音乐各有什么特点？请概括回答。（音乐各有什么特点？请概括回答。（4分）分）3.怎样理解怎样理解“因为你找到了他们的心境，也因为你找到了他们的心境，也找到了你自己找到了你自己”这句话的含意？（这句话的含意？（4分）分）答案：答案：1.（6分）分）音乐可以表现作家的心境；音乐可以表现作家的心境；音乐可以表现一代又一代人的心境；音乐可以表现一代又一代人的心境；音乐音乐是听者自己的心境。是听者自己的心境。2.（4分）巴罗克时代：均衡严谨，和谐庄分）巴罗克时代：均衡严谨，和谐庄严；（严；（2分）现代：强劲狂热，渴望自由。分）现代：强劲狂热，渴望自由。（2分分3.（4分）听众理解了作曲家在音乐中诉说分）听众理解了作曲家在音乐中诉说的情感，也就获得了属于自己的独特的音乐的情感，也就获得了属于自己的独特的音乐体验（或体验（或“无以替代的激情无以替代的激情”）。）。