教育专题：8致女儿的信3.ppt

致致女女儿儿的的信信苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基点击放大苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基(）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。岁就开始时当教师，。先后获乌克兰社会主义加盟家庭。岁就开始时当教师，。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，枚列宁勋章、枚红星勋章，以及俄共和国功勋教师称号，枚列宁勋章、枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。从罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学，院通讯院士。从年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，中学的校长。他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有多种，多篇论文。主要代表作一生写的教育著作有多种，多篇论文。主要代表作有：和青年校长的谈话、学生的精神世界、公民的有：和青年校长的谈话、学生的精神世界、公民的诞生、把心灵献给儿童、给教师的建议等。诞生、把心灵献给儿童、给教师的建议等。、作者没有直接回答女儿的问题，而是从作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？说起，这样有什么好处？激动欢快激动欢快深入浅出深入浅出形象生动形象生动、作者在回信时带着什么样的心情？、作者在回信时带着什么样的心情？用自己的话概述故事：用自己的话概述故事：上帝看到的 东西上帝的反应第一次第二次第三次爱情爱情勃然大怒勃然大怒爱情，忠诚爱情，忠诚怒不可遏怒不可遏爱情，忠诚爱情，忠诚心灵的追念心灵的追念思索着离去思索着离去一年以后一年以后五十年后五十年后又过三年又过三年、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？表明爱情是人类独有的，是人类文明的产表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。物，只有人才能够爱。、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢？这说明什么呢？多年的时间历程中去表现呢？这说明什么呢？真正的爱情能够经历时间的考验！真正的爱情能够经历时间的考验！作者在文章的结尾告诉作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？我们该如何对待爱情？提示：善待爱情：以人的方式去爱。提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福还要给对方以幸福因为爱情是人类永因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）衰败的纽带。）用用一一两两句句话话来来描描绘绘你你心心目目中中的的爱爱情情。不能没有你不能没有你琼瑶琼瑶当山峰没有棱角的时候当山峰没有棱角的时候，当河水不再流当河水不再流当时间停住当时间停住，日夜不分，日夜不分，当天地万物化为虚有当天地万物化为虚有我还是不能和你分手我还是不能和你分手，不能和你分手不能和你分手你的温柔是我今生最大的守候你的温柔是我今生最大的守候当太阳不再上升的时候，当太阳不再上升的时候，当地球不再转动当地球不再转动当春夏秋冬当春夏秋冬不再变化不再变化，当花草树木全部凋残当花草树木全部凋残我还是不能和你分散，我还是不能和你分散，不能和你分散不能和你分散你的笑容是我今生最大的眷恋你的笑容是我今生最大的眷恋汉乐府汉乐府上邪上邪上邪 我欲与君相知长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合乃敢与君绝 你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。自己的看法。课外拓展：课外拓展：课后收集描写爱情的诗课后收集描写爱情的诗歌、小说等文学作品，与同歌、小说等文学作品，与同学们共享学们共享。