城沙一小三班班级工作总结交流.docx

城沙一小三（3）班班级工作总结交流 城沙一小三（3）班班级工作总结沟通 班主任：zx 这几天在思索着自己这学期来班主任工作中的点点滴滴，值得总结的地方许多，但值得反思的地方也许多 一、培育班干部。 确定班级的班干部对象后，我确定2位班长，其余的班干部就分别是各个学科的课代表。课代表的详细任务是，治理自己治理的这个学科的任务：交作业，课堂纪律治理以及和该学科教师的沟通沟通，假如学生在某个学科上消失问题，班长和课代表进展共同处理。刚开头班干部只是向我汇报什么同学消失什么事情，后来我要求是；王教师更喜爱听的是;我们我们是怎么解决班级里发生的事，然后对他们的方法进展指导。 固然班主任必需先树立班干部的干部形象，让全部的同学知道，教师不在，班干部最大，你们必需听从，班主任要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用。固然在过程中难免消失一些纰漏,班主任利用这些错误资源,对班委成员进展教育。更好的效劳于班级，这样做了之后，班干部的力量培育了，自己也就可以偷懒了。早上我一来学生已经治理的仅仅有条，又时眼保健操的时间我迟点过去，教室里也宁静了，还看到个别学生给班干部站在位置上了，任课教师的上课也会轻松起来了。 二、树立良好的班风 我始终认为学生在教师身上学到的东西是有限的，在学生身上学到的东西最好多，所以树立良好的班级风气最重要。学生已是三年级了，有些坏事做得比拟隐藏，也有学生喜爱上了班级中的坏事，比方哪个网络嬉戏好玩，哪部电视连续剧好看，哪个同学最近很爱装扮耍酷，其他同学也跟风。也爱说说班级中谁喜爱谁等等的事情。这些我们教师不知道，但我总喜爱找个别学生谈话，了解班级里发生的事情，然后在对事情进展分析，让学生辨别是非，帮忙学生树立良好的人生观， 三、师徒结对 以前在班级里也做帮带制，但感觉学生的责任感催促感不强，这个学期听了陈克素教师的关于班级的师徒结对带来的效应，其次天我就把班级中学生进展师徒结对，结对仪式比拟盛大，首先了解学生的结对意向，然后进展结对，让徒弟向师傅鞠躬，师傅和徒弟代表讲话，我也宣布师徒职责，结对后，学生治理就有序了，一旦有什么事情，先让师傅去协作班干部去解决，我只听解决结果。师傅做得好，徒弟有进步，我结合学校的星卡制度赐予师傅徒弟都有嘉奖，我常常会说：让你师傅帮忙你，或者说你的徒弟今日怎么了？也常常会听到师傅们说“这个问题师傅来帮你，”教室里一片师徒暖暖情。 四、流淌日记的启动。 看了许多关于有做这项活动的班级的资料，觉得挺好的，这个学期的后半局部我也开头启动了，这个学期一来，每次到星期五布置学生些周记，有些家长说教师孩子没话可写。于是我就改为流淌日记，周一开头我就会提示学生，肯定要记得积存日记素材，轮到你写时才会有内容可写，其实在轮番中也确保学生一个星期写到一次，解决了无话可写，解决了周六周日无内容可写的的问题。 篇2:城沙一小三（2）班班主任工作总结 城沙一小三（2）班班主任工作总结 班主任：z 时间飞逝，转瞬一个学期又将完毕。我就这一学期班主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。如何营造一个温馨的班级的呢？ 1、“偏爱”后进生 在班级治理中，我努力给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。就说我们班的项佳轩吧，由于天生反响慢，动作慢，再加上父母很忙，无人管教。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。于是我让大家多去催促他，指导他完成作业，还特地配了一个师傅给他，这以后，大家都热忱地帮忙他，我也时时提示他，他的状况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他信念百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热忱，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往简单被无视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要安康。成天被人赞誉的学生，只能在理智肤浅的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克制自身的弱点，扬起风帆前进。 二、实施自我治理，培育治理力量。 班级常规治理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我治理机制。因此，我想方设法构建学生自我治理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗“施政”，有效劳同学、熬炼自己、表现自己、提高自己的时机。固然，班规的详细内容每学期都依据班级的实际和学校的要求，准时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次进展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。 1、建立值日班长制。 按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长帮助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性，培育了他们的才能，班组的自我治理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部。 为了使更多的学生有当干部的时机，让每一个学生都信任“我能行”。同时也能时时催促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推举作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建一支优秀的班干部队伍。 3、事事落实。 走近我们班，或许你会觉得不那么美观大方，黑板报画得不是那么好看，但是我觉得很骄傲，由于这些都是在班干部的带着下自己做的。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美妙，由于那是他们的杰作。 三、建立竞争机制，形成竞争气氛。 人人都有一个竞争对手。 每个学生自己找一名水平相当的对手，我依据可比性，稍作调整。让每个竞争对手比学习、比行为。通过这样的竞争，优等生更优，根底薄弱的学生也不甘落后，进步较快。 班主任工作细心又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用我的青春连续耕耘。