培训计划模板汇编七篇.docx

培训计划模板汇编七篇 一 、培训目标： 在这个学问竞争的年月，办公自动化逐步取代了以往的工作方式，财务制度和会计准则也在不断修订更新，盼望通过业务培训可以准时更新和提升财务人员的财务学问，到达增加财务科的专业素养，提高工作质量和效率的目的，养成学习的良好习惯，并形成良好的学习气氛。 二、培训对象 全部财务人员 三、培训组织形式 实行内部理论培训与外部实操培训相结合的方式 四、培训内容分类 主要培训内容分为业务类培训、治理类培训、综合类培训， 五、培训的时间安排和要求 1、常规培训课程每月一次 2、对于培训学习，要求财务人员都能仔细对待，准时参与，保证培训工作的质量，并尽可能的做到学习与工作相结合，通过培训提高财务科每位员工的业务力量、拓宽学问层面，做个全面进展的财务人员。 3、财务例会。每月三次，总结工作、规划工作、同时也是 一次学习和提高。 六、现就目前状况，提出以下初步设想： （一）理顺工作思路，做好财务根底工作。 1、搭建中心财务组织构架，明确岗位及职责。 2、健全和完善财务制度。 在原有财务制度的根底上，依据中心财务核算的新要求，进一步健全和完善财务治理制度，严格财务人员核算治理，制定完善内部财务规章制度，使会计工作有一个更加标准完善的制度环境。 3、标准建立财务档案，提高档案治理质量。 收集整理好以前财务档案，进展合理分类，整齐化一，归档存查，确保会计核算资料的完整性、严密性，以便核查便利。 （二）加强财务人员培训，提高财务人员素养。 以强化财务人员教育培育为根底，全面提高财务部人员整体素养，扎扎实实的把全中心的财务工作推上一个新台阶。主要从下几方面入手： 1、加强理论培训，增加财务的宏观经济治理意识。使财务人员不仅仅应付日常业务的工作状态得到转变，充分熟悉财务工作的连续性、简单性，培育超前意识。 2、加强经营财务分析培训。以推行全面预算治理为目标，培育会计从业人员企业经营治理的事前猜测、事中分析 和根底财务分析工作。 3、加强财务实务培训。加强人员的业务培训，注意工作效率，提高人员的整体核算水平。 （三）开展会计信息化建立，尽快实现会计电算化。利用好电脑系统，开展网上数据报送，归集和整理数据，增加数据传递的时效性和精确性。大量的信息可以精确、准时的记录、汇总、分析、传送，从而使得这些信息快速地转变为能够猜测前景的数据，提高核算的质量，使中心核算工作更加正规化、科学化，现代化。 （四）充分发挥财务治理职能，做好财务本职工作。 1 、搞好固定资产治理。但凡资产都应当为带来效益。加强闲置资产、报废资产处置工作，努力提高资产利润率。 七、管好用好各项财务资金。 治理是生产力，财务部将加强内部治理列入工作重点，即进一步加强财务治理，降低财务费用，掌握生产本钱，合理安排，压缩不必要的或不急需的开支，严格审核报销凭证，坚持“一支笔”审批，有效掌握各项费用开支。 1 、差旅费治理。严格标准差旅费报销程序和职工借款的还款时限，坚持根据制度执行，做到坚持原则。 2 、办公费治理。办公费治理坚持列出规划，经领导审批后，中心统一选购、保管，各部门按规划领用的原则执行。 3。在应收帐款上起到有效的监视作用：明确各分管人员的职责，制定相应的制度，如对应收款的监视，应制定相应的规定，对货款回收的期限把握、回款详细事宜、相关销售责任人都应有相应的监视，加大财务监视力度。 培训规划 篇2 雨露规划培训是指农村劳力需要转移到非农产业就业开展的培训，以提高农夫的素养和技能、加快农村劳力转移就业步伐为目标。转移培训坚持敬重农夫意愿和农夫直承受益的原则，以市场需求为导向，以长期培育“中专生和中高级技工”为载体，最大限度地满意农村劳动力转移培训及就业的要求，扎实提升“雨露规划”培训水平。依据调查：农业人口64.69万人，农村劳动力29.76万人，在外务工劳动力17.3万人，目前暂未转移的充裕劳动力仍有7.74万人。当前转移农村充裕劳力是进展农村经济的关键，为此，必需破除劳动力转移培训及就业的体制障碍，不断创新和完善新机制，顺当实施转移培训及就业工作，对此作了一些有益探究： 一、目前农村劳动力现状 县属农业大县，全县社会、经济的进展离不开农村劳力就业问题。据此，通过深入10个乡镇20个重点村，对局部贫困群众、移民户、产业进展大户及群众代表进展了走访、座谈，针对农村劳动力转移培训及就业作了些调研，发觉我县农村劳动力转移呈现以下现状： 1、农村劳动力的整体文化素养偏低，在农村劳动力中初中及初中以下文化程度的占75%以上，高中占20%，大专以上占5%； 2、劳动技能差，体能型的劳力占农村劳动力的85%以上，技术含量普遍不高，向技能型的转变有待提升； 3、就业观念落后。有56%以上的农村劳力，把自己长期拴在土地上，靠单一的种养增收。大胆调整产业构造，向其次、第三产业进展者少之又少，于是消失了“田种的好，家庭经济收入少”这一说法，没有先学技术后就业的意识； 4、38%的劳力还缺乏进取的意识和吃苦耐劳的精神，不能适应转移就业的需要。常期生活劳作在农村，自由散漫，从农夫向产业工人的角色转变意识缓慢，缺乏进取心，抱着“政府要我培训”，而不是“我要培训”的思想。特殊是走出校门不久的年轻人，好高骛远，缺泛脚踏实地的思想，对一些较艰难、市场需求量大的岗位不感兴趣； 5、局部农夫不习惯于企业严格的时间安排、规章制度，难以适应机器化大生产的工作环境，因而工作变换性较大，适应力量不强。 二、存在的主要问题 1、农夫创业受到诸多瓶颈制约。通过调研发觉，农夫创业面临诸多的困难。首先是资金短缺问题。绝大多数农夫经济根底较差，自主创业缺乏必要的启动资金，农村贷款 的主要来源是农村信用社，据了解，即使在银行宽松的时期，农夫也很难从农村信用社贷款 ，即使费尽周折贷到了，一般都在万元以下，在当前市场经济下进展产业较难；其二是缺乏迅捷、宽广、牢靠的信息渠道。尽管有线电视、电话、手机等在农村应用越来越广泛，但相对于瞬息万变的市场来说远远不够；其三是缺乏系统的科技。由于种种缘由，农夫很难过到正规的科技教育，如有获得各部门有用技术和技能的培训，仅仅是短期的、片面的。其四是缺乏信念。大局部农夫在创业上，没有敢闯敢试的士气，经不起折腾，严峻影响了农夫创业的积极性。 2、培训时间短，深度不够，培训质量有待提高。目前农村培训大多是短期，内容的”设置方面都比拟简洁，由于培训时间较短，内容单一，适合劳动技能含量低的工种，不能适应剧烈的市场竞争。专业技能只能在肯定程度上解决农夫转移就业的问题，但是要想让农夫真正适应、融入城市生活、促进城乡一体化，仅有技能是远远不够的，除必要的理论、根底学问培训外，还需较长的时间进展操作技能的培训。 3、大龄劳力转移难。由于受文化水平和年龄限制，全县45岁以上的农村劳动力转移比例较低，只占转移劳动力的9.5%，大龄劳动力转移存在肯定困难。 4、资源、培训、就业三大系统还没有完全连接互动。在农村劳动力转移就业上没有建立起有效的工作推动机制，缺乏必要的就业组织，培训与就业没有很好地连接，真正制约了转移的速度和规模。 5、企业社会保障体系较差。当前转移到其次、三产业的农夫，大局部企业未给职工办理社保、医保；有些企业工作时间过长（1天工作时间达十五、六个小时），工作环境、生活待遇、福利偏差；一些企业季节性生产明显，就业岗位稳定性不强，致使转移后的劳力工作不用心，就业不稳定，再次产生未转移现象。全部的这些都关系到农夫转移就业的专业性、稳定性和牢靠性。 三、建议及对策 1、建立常设农村劳动力转移领导协调机构。农村劳动力转移是一项长期性、全局性、战略性的工作，做好这项工作，不仅需要相关职能部门的积极运作，而且需要调动各方面的力气，全社会的共同努力。目前，县成立了“农夫学院”并成立了劳动力转移培训领导小组，建议要长期坚持有专人抓、专人管，集中办公，统一治理，负责对全县农村劳动力转移培训工作的统一规划、协调、督导、考核等，使之成为我县培训转移长期稳定的运作机制，全县一盘棋，多方共同形成合力，必将大大推动全县农村劳动力转移工作。 2、宣传力度有待加大。农村劳动力转移培训宣传力度不够，不少农夫对转移培训不清晰，特殊是非重点村农夫对国家免费培训的信息知之甚少。我们必需进一步加大宣传力度，通过各种宣传方式，发挥电视、网络等媒体，将农村培训惠民政策宣传到农户。 3、创立农村劳动力转移就业效劳新机制。一是必需健全农村劳动力就业的组织治理机构，统筹规划农村劳动力的就业问题；二是要建立和完善职业介绍机构。形成劳动力就业效劳网络，同时开展劳动力需求信息沟通，逐步形成包括就业信息、询问、职业介绍、安全保障等在内的社会化就业效劳机制，确保通过职业技能培训考核合格的人员得到安置就业；三是完善培训基地与企业合作机制，开展订单式培训。要尽可能的与大企业建立长期合作的关系，培训基地依据企业需要什么技工，就设什么专业，培训多少学员。这种培训有三个优点：针对性强，使农村青年上岗前就可以了解到岗位状况，把握肯定的操作技术；有利于双方选择，企业和青年可以依据培训状况打算是否应聘和录用；免费学技培训，不增加农村劳力的经济负担；四是要加强对转移出去的农村劳动力的跟踪效劳和治理。 4、加大培训投入，努力提升劳动力素养。提高农村劳动力的整体综合素养。要着力加强对农村劳动力的有用技能培训，建立起各种培训机构，以市场为导向设定培训时间、内容，使其更具有针对性和有用性。同时要对农夫工进展法律学问培训，强化其法律意识，使其能够用法律学问保障自己的权益。这些学问的培训，在现有的培训扶持政策标准下，有些贫困农夫尚无力量参与培训基地的培训，尤其是一些高技能工种的培训，政府必需加大培训资金、设备等各方面的投入。 5、逐步完善农夫转移就业的保障制度，农夫转移就业后的社会保险、医疗保险、养老保险涉及诸多方面问题，依据需要的迫切程度和可能性逐步完善，解决他们的后顾之忧。 培训规划 篇3 培育一个人才不易，间或一次的培训对员工也未必能起到多大的作用，任何成绩都需要付出相应的努力才行。因此，企业要想培育一批优秀人才，就要制定全面的培训规划，让员工能因此获得长期地学习时机，从而提高他们的工作技能。 众所周知，越是简单的物品制作，其生产流程就越繁琐，需要许多步骤才能完成。对于人才的培育，也是大同小异，越是要他把握更多的工作技能，也就需要一份全面的培训规划。一般来说，一份全面的培训规划应包括这几个方面的内容： （1）分析员工现有工作水平 每个员工的工作水平不行能完全全都，为此，企业就要通过一些实践，来检验和分析全部员工的工作水平如何，才能便利进展下一步的实施。 要检验员工的工作水平，最直接有效的方式就是，给他们安排一样的工作任务，来查看每个人的工作结果。 当通过这个方式分析出了员工的工作水平之后，就可以将拥有一样工作水平的员工，进展一样的培训。 （2）建立循序渐进的培训规划 不管是什么样的培训，都需要循序渐进的进展，不能半途而废。为此，就需要建立一个循序渐进的培训规划，来确保培训能够始终进展下去。 每个员工通过这种有规划的培训，也能最快地把握新的工作技能，从而逐步成为一个工作力量强的员工。 （3）风雨无阻地执行 既然制定了培训规划，就要风雨无阻地执行下去，才能实现最初的目标。否则，半途而废将会一无所获。 在培训的过程中，不管是来自企业方面的缘由，如工作进程加快、资金吃紧等，还是来自员工方面的缘由，如培训热忱骤减等，都不能成为中断培训规划的理由。唯有风雨无阻地执行下去，才能真正让员工成长，比起这些压力，企业更不想之前所做的努力成为“无用功”吧。 这就是制定全面的培训规划需要的必要步骤，企业能够始终坚持下去，员工才能真正获得成长。 培训规划 篇4 一、指导思想 为全面贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，全面推动龙岗区素养教育，努力促进龙岗教育和谐进展、均衡进展和持续进展，全面提高民办中小学班主任队伍素养和班主任履行工作职责的力量，以“坚持教育科学进展，构建龙岗和谐教育”为指导，根据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求制定本规划。 二、培训任务 1.从2022年9月1日起，建立民办中小学班主任岗位培训制度。今后凡担当中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需承受不少于30学时的专题培训。 2.2022年8月31日之前己担当班主任工作，但未参与过班主任专题培训的教师，需在近年内实行多种方式进展补修。 三、培训原则 1.针对性原则 针对民办小学、初中不同阶段学生身心进展规律，依据不同学段班级治理工作的特点和要求，讨论设计培训内容。培训工作实行短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进展。 2.实效性原则 坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要动身，面对中小学班级治理和学生治理的实践，针对民办学校中的现实问题设计与安排培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。 3.创新性原则 积极创新民办中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 四、培训内容 依据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作根本标准、学生心理安康教育指导、班级活动设计与组织、班级治理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。 五、培训治理 凡民办中学教师参与区级、基地学校培训以及校本研修，直接计入教师连续教育学分。凡民办中小学教师参与区级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，且培训成绩合格，可依据培训的相关证明，记入教师连续教育学分，纳入中小学教师连续教育学分治理档案。 六、培训组织 1.区教师进修学校负责对全区民办中小学班主任培训工作进展宏观指导、协调和质量监控。组织本区民办骨干班主任区级培训和本区民办中小学班主任全员培训工作。指导建立并依托相关网络平台开展中小学班主任远程培训。指导街道基地班主任培训和各学校校本班主任培训工作。建立班主任培训学分登记档案。做好培训资料的收集与整理，并进展班主任培训学时登记。 2.街道基地学校要可依据本街道实际状况，制订本街道民办中小学班主任培训规划，并进展本区域中小学班主任培训，做好培训资料的收集与整理，并进展班主任培训学时登记。 3.各民办中小学校要制定本校班主任培训规划，积极组织本校班主任参与各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修，做好校本研修资料的收集与整理，并进展班主任培训学时登记等。 七、培训经费 民办中小学班主任培训经费，从民办教育专项经费内列支。 培训师资队伍是开呈现代远程教育技术的前提。要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学效劳，转变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。目前，大量的教学媒体被闲置，外表上由于软件不够，而事实上，主要是由于现代远程教育技术的运用对教师提出了更高的要求。很多教师之所以不支持教育技术的运用，实质上是可怕和躲避新的挑战。因此，进展现代远程教育技术，必需首先重视教师的培训。必需把建立一支具有剧烈的运用现代远程教育技术意识、先进的教育理论和娴熟的操作技能的教师队伍作为进展现代远程教育技术的首要任务。 培训规划 篇5 第一：选择适合的工程 同样，在选择培训工程的时候，培训治理者应当明白，有所为而有所不为的道理。事实上有些问题用培训工程是可以很好干预的，而有些工程则比拟难。举个例子来说，假如老板觉得团队的执行力不行，然后让你给全员做一个执行力的培训，像这种工程根本上是不会胜利的，假如胜利巧合的时机更大一些！由于影响执行力的因素有许多，单独的心态类的执行力效果是特别短暂的，这就是许多中小公司搞完胜利学培训之后再也不信任培训的一个重要缘由。 选工程的三个重要维度：问题消失的频次、问题对绩效的影响以及解决问题的难度。 选择做怎样的培训工程：有些工程本身就不适合用培训去干预，例如一些倔强的培训经理拿行动学习的工程去干研发部的事情，期望通过行动学习搞成一个新产品来，同时训练研发人员的创新力量，这听起来是个很奇妙的一举双得之事，但总体而言是超越了培训与进展的有所为的问题。 选择适宜的培育对象：在人力资源治理理论中普遍强调选人大于育人，这条法则也特别适合培训工程的设计，在这个过程中许多公司简单犯的错误是让尽可能的让多的人去参与培训，举个例子，给公司的实习生去旁听领导力的课程（以为这是福利），比方说：有些人根本没有学习动机，你在安排模拟练习的时候，她不参加或不积极参加都会影响真正被训练人的学习结果，不仅不能达成预期的目的还增加了培训部的工作。 二、选择正确的培训内容 方向选对了，问题解决了30%，那么聪慧的培训经理还会有效滴解决另外一个选择问题？我们再看一个例子： 男人都知道刘亦菲和芙蓉姐姐这两个人吧，假如让男人们选择更喜爱哪一个？通常的状况下，男人们会更喜爱刘亦菲；那换一种情景：让刘亦菲素颜，芙蓉姐姐细心装扮，注意着装礼仪。男人会更喜爱哪一个呢？也是刘亦菲；假如刘亦菲细心装扮、注意着装礼仪，芙蓉姐姐素颜，男人会更喜爱哪一个呢？还是会更喜爱刘亦菲。无论她们俩怎么样去梳妆装扮着装礼仪，男人们通常都会更喜爱刘亦菲。 这是源自于刘亦菲的身材构造比芙蓉姐姐更迷人，她的身材构造是属于“培训内容的构造”，梳妆装扮着装礼仪是属于“培训方法。所以，内容的有效性是前提，这个不对再好的训练模式都白搭！我们许多女性朋友想变得更美一些。怎么变呢?不是靠简洁的买化装品，不是简洁的靠穿衣装扮，而是从瘦型、瘦脸开头。为什么呢？先调身材构造，后调运营，这是一个优先挨次问题，同样培训与人才进展也是一样的道理。因此您的组织在搞神马讲师培育、灵敏设计、移动学习的时候，首先得弄明白了自己是否具备了“内容构造”的力量，否则再好的运营与形式都是镜中花、水中月，这就是有时候培训工程不受老板及业务部门待见的一个重要缘由 那么在内容构造上，我们需要做什么呢？接下来南哥以领导力进展工程为例看看这其中的隐秘，对于领导力进展的学习内容层面，我们可以从两个方面去看，一个是体系上面的问题，一个是行为转变上的问题： 首先需要解决的是后备经理、基层治理者、中层治理者、高层治理者需要学神马？这个学习内容的依据是神马？这些内容与团队绩效之间的关系是神马？作为一个领导力学习的设计者是必需搞清晰这一问题的。 其次我们从点上看领导行为转变的问题，举一个详细例子来说，在中国的治理文化中存在一个普遍现象：治理者在员工行为表现上认为员工做得好是应当的，因此很少表扬员工，一旦员工没有做好就会批判，很少用辅导于绩效支持的方式去反应。那么针对这一问题应当如何选择培训的呢？Mat领导力设计模型供应很好的参考依据，基于领导力进展的一般性规律从内在心智到外在语言全方位地促使了治理者的领导行为转变，这也是一个“正确培训内容”的有效例子。 第三：选择正确的方法论 只是选对了培训的方向与培训的内容，是不能保证培训工程的有效性及获得老板的认同，培训经理还需要选择什么呢？南哥也举一个详细的例子来说，假如你确定了选择题1中那个一般小伙确定去追如Angelababy容貌和才艺的一般白领女孩，在情人节他胜利地约到了这个女孩，但是他只有20xx块钱，那么这小伙会怎么做呢？ 花了200块钱买了9朵玫瑰+500块钱的西餐+1300块钱的手机 用900块钱租了一辆宝马X5+用1000块买了99朵玫瑰+100块钱的街边麻辣烫 对于多数女生而言，或许B更简单产生效果，实际都是花了20xx元，但不同的方法带来的效果是不一样的！因此对于培训经理而言，懂得用正确的方法设计培训工程是特别关键的：究竟是用力量模型还是用任务模型，什么时候用学习路径图、什么时候用行动学习、什么时候需要在线学习，针对不同的工程方法的选择将比努力的设计与跟进培训工程更重要。 综上所述，培训经理的核心工作之一是在于“选择”，而非在于“培训技术”，虽然技术很重要但却不是最重要的，要把这个选择做好，培训经理既要精通培训技术（但未必去做详细工程），更要懂详细业务，一旦培训经理忙于讲课、忙于做课程设计与开发的时候，“选择”的错误与可能就会变大。 培训规划 篇6 高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，需要高素养的教师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的讨论型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培育规划。 一、培育目标 （一）总体目标 1、塑造尽职履责典范 透过对教师进展职业道德教育，提高教师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建立，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高教师教学潜质 注意新课程理念的培训。使骨干教师明确把握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自我的教学打实根底，从而提高自我的教学潜质。 3、提升教师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建立，不断深化教师“以科研促进展”的意识，使教师能专心参加在课程改革的教科研之中，培育自我的创新意识和实践潜质，具备讨论、开发、实施新课程的素养。 （二）分级目标 1、县级以上骨干教师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教育技术，成为具有自我教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。 2、校级骨干教师的培育目标是：依据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理学问构造，具有必需教育教学及科研潜质，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评比储藏人选。 （三）目标要求 依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干教师队伍。 二、培育措施： 1、领悟提高 （1）有目的，有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、好处、增进参与课改的主动性，自觉性。 （2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思归纳的方式进展自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 （3）采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干教师受到各层次的培训。 （4）专心参与观摩评议及各级各类讨论课，对同学科教师进展有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。 （5）每学期要求骨干教师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自我驾驭课堂的潜质。 （6）准时反思教学，积存教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自我课堂上的创新点，与广阔教师资源共享。 （7）在课题讨论中发挥主体作用。骨干教师要专心参加课题讨论，在课题讨论中担当主力，准时归纳课题讨论的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自我的科研意识和潜质。 2、阅历成果推广归纳 （1）骨干教师在日常教学中要仔细构成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进展建档。 （2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、归纳，提高工作实效性。 （3）开展好骨干教师的示范展现课活动，仔细做好评课，广泛征求评课意见，构成阅历成果。 （4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反应，做好评价资料的收集、整理工作。 (5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进展评比、记录、归纳。 3、引领辐射 （1）确立带徒对象，制定带徒规划，有针对性的透过各种渠道进展带徒工作。 （2）对带徒对象进展跟踪培育，善始善终。 （3）仔细进展听评课活动，专心进展阅历沟通，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造气氛 （1）观念导向。 骨干教师要提高熟悉，加强领悟，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识。 （2）示范导向。 骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头领悟科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研归纳或论文，促进学校教学工作跨越式进展。 2、健全制度，完善机灵。 （1）不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的治理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。 （2）增加投入，保证骨干教师工作顺当进展。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自我的实践潜质。 培训规划 篇7 教师是一个学校的支柱，为了教师能够有所提高，因此我校的教师培训工作就尤为重要，然而在上级教育行政部门的统一规划和培训机构的领导下，以促进学校和教师的进展为目标，以教研组为根本单位，以校长为第一责任人而开展教师在职的培训活动。为推动我校教师教育工作更上一个台阶，我们必需围绕教育改革和进展这个中心任务，立足农村教师培训的实际，以进展丰富教师教育工作内涵为动身点，以师德教育为核心，以促进教师专业成长为目标，开展教师教育精品活动，为全面提升教师的总体素养，深化教育改革，实施素养教育，实现高质量的素养教育。 一、指导思想 以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、目标任务 1、加强师德建立，加强行风建立，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、仔细完成教师根本功系列培训任务，切实提高教师课程改革的力量和素养。 3、加大教师的教育教学讨论培训力度，实行“专题讲座、教研论坛、个人自学”等形式开展丰富多彩培训工作。 4、落实网上沟通学习，促进教师各方面水平的提升。 5、加强骨干教师培育力度，充分发挥学科带头人、优秀青年教师的示范作用。 三、详细措施 1、积极推动师训工作的层级治理。校级决策层(校长为第一责任人，把握师训工作的方面);培训执行层(教育处要组织和开展校本研修活动，提高研修水平);教研组根底层(教研组长要发动组织本组教师参与培训，主持以组为单位的校本研修活动)。 2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好各项培训任务。专题培训突出重点性、实现开放性、强调实践性、注意全程性、关注层次性;培训方式以集中培训与校本培训校本教研相结合、课程理论与教学实践相结合的方式来进展。 3、深入开展上沟通，做好上传教案，登录点评等，完成连续教育任务。 4、连续实行“一人学习，众人受益”式培训。学校选派教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，对其他教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生“一人学习，多人受益”的效应。 5、充分发挥骨干教师的示范作用。聘请骨干教师进展微型讲座(每位骨干教师就一个小的案例、教育日记，开展15分钟左右的小型讲座)，集中一个时间段开设示范课，供应研讨，真正起到更实在、更有效、更有针对性的杠杆作用。 6、做好“请进来、走出去”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、教学能手来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。有目的派出骨干教师外出听课学习。 四、详细安排 三月份 (1)制定、学习师训工作规划。 (2)召开毕业班教师座谈会。 (3)开展相互听课活动。 四月份 (1)学习教学理论 (2)教师课堂教学根本功训练。 五月份 (1)学习教育教学理论。 (2)骨干教师示范 六月份 (1)教师教育教学学习心得。 (2)教师课堂教学基 (3)教学实践课。 七月份 (1)撰写、评比教育教学论 (2)评比优秀师徒。 (3)总结本学期师训工作。