基础工业工程教案.doc

根底工业工程教案章节教学内容教学重点教学难点教学方法教学目标第一章 工业工程概述工业工程的进展简史，工业工程定义、目标和功能，工业工程学科的范畴、特点与性质，工业工程意识。工业工程定义、特点。工业工程意识。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。通过本节教学，能够了解工业工程的进展简史、工业工程学科的范畴、特点与性质、工业工程意识，重点把握工业工程定义、目标和功能以及工业工程的特点。1、时间安排：第一节课：1课程定位、课程体系分析、参考资料介绍25分钟 2课程内容介绍、引言5分钟3） 工业工程进展简史15分钟 其次节课：4） 工业工程的定义、目标和功能15分钟5） 工业工程学科的范畴与性质10分钟6） 工业工程的特点和意识15分钟6） 布置课外作业和参考资料5分钟课堂组织2、师生互动课堂争辩：简述你心目中的工业工程。3、板书设计生产率=产出/投入IE与其它学科的关系：作业布置主要1、什么是工业工程？工业工程的特点？2、工业工程的内容体系？你最感兴趣的是哪一方面的内容，请你查阅相关的资料，提出你的建议和想法。预习其次章工业工程的应用。1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P21-35参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P1-13章节教学内容教学重点教学难点教学方法其次章 工业工程的应用工业工程的常用技术、工业工程技术人员、企业中的工业工程活动、我国工业工程的应用与进展。工业工程的常用技术、制造业中的工业工程。工业工程部门的职能。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。通过本节教学，能够了解工业工程的应用领域、制造业中的工业工程活动、工业教学目标工程人员的职责及学问构造、我国工业工程的应用与进展状况，重点把握工业工程的常用技术、工业工程部门的主要职能。1、时间安排：第一节课：1工业工程概述局部学问回忆 2本章课程内容介绍3） 工业工程的应用领域和常用技术4） 工业工程技术人员的职责与学问构造 其次节课：5企业中的工业工程活动6） 我国工业工程的应用与进展7） 课后小结，布置课外作业和参考资料课堂组织2、师生互动课堂争辩：探讨工业工程在学习生活中应用。3、板书设计IE 的组织形式有以下几种： 1、集中式组织构造IE 人员集中属IE 部治理，被指派到各部门效劳。参2 P19 图 2-4 2、分散式组织构造IE 人员固定在低层次部门工作，他们同高层次的 IE 经理只是保持业务上的联系，承受指导和监视。参 2 P20 图 2-53） 、矩阵式组织构造IE 人员集中为IE 部的成员，但依据需要，不同的IE 人员被指派到工厂或车间、部门工作，具有很大的机敏性。参2 P20 图 2-61、制造业中的有哪些常用的IE 学问和技术？课内作业布置2、工业工程可应用于哪些领域？解释为什么有如此广泛的适用性。 3、预习第三章 生产率概述参 1 第一章、参 2 第三章。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P33参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P14-25章节教学内容教学重点教学难点教学方法教学目标第三章 生产率概述企业生产运作、生产率及提高生产率的意义、生产率治理与测定、影响生产率的因素、提高生产率的途径。生产率测定。生产率测定。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。生产率是工业工程及国民经济中的一个重要概念，提高生产率是工业工程的动身 点和奋斗目标。通过本节课的学习，要求大家能够了解典型企业生产运作的主要模式、生产率的概念及提高生产率的意义、影响生产率的因素及提高生产率的途径，重点掌 握生产率测定的根本方法。1、时间安排：第一节课：1课前学问回忆 5 分钟 2本章课程内容介绍 5 分钟 3） 企业生产运作 20 分钟 4） 生产率及提高生产率的意义 15 分钟 其次节课：5生产率治理与测定 30 分钟 6） 影响生产率的因素及提高途径 10 分钟 7） 课后小结，布置课外作业和参考资料 5 分钟 2、师生互动课堂争辩：1、你了解的提高生产率的途径有哪些？ 课堂组织3、板书设计1） 静态生产率某一个时期的生产率单要素生产率PånQ oi=i = 1Q Iiån Qoi多要素生产率 P= i=1åm QIi作业布置i=1测定期产出量/测定期投入量2动态生产率指数=基准期产出量/基准期投入量1、企业生产运作有哪几种类型？各有什么特点？2、什么是生产率测评？生产率测定和生产率评价有何关系？3、生产率测定的根本步骤有哪些？4、预习第四章 方法争辩概述参 1 第 3 章、参 2 第 4 章。主要参考资料1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P1-192、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P26-41章节 教学内容教学重点教学难点教学方法第四章 工作争辩与方法争辩工作争辩概述、方法争辩概述、工作争辩的实施程序。 工作争辩的内容和分析技术、方法争辩的内容和层次性。工作争辩的分析技术、方法争辩层次性1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。IE 的核心是降低本钱、提高质量和生产率，而工作争辩是IE 程序体系中最重要的根底技术。工作争辩包含方法争辩和作业测定两大部份。通过本节课的学习，要求大教学目标 家能够了解工作争辩的起源、对象、特点，了解工作争辩的实施程序，理解方法争辩的概念和方法争辩的层次性。重点把握工作争辩的内容和分析技术、方法争辩的内容和层次性。1、时间安排：第一节课：1课前学问回忆 5 分钟 2本章课程内容介绍 5 分钟 3） 工作争辩概述 35 分钟 其次节课：4） 方法争辩概述 30 分钟 5） 工作争辩的实施程序 10 分钟 6） 课后小结，布置课外作业和参考资料 5 分钟 2、师生互动课堂争辩：1、列举在日常生活中可以应用工作争辩的哪些内容？ 课堂组织3、板书设计柔性制造、又叫灵敏制造工作争辩内容体系：1、工作争辩的内容和分析工具是什么？2、方法争辩的概念是什么？解释方法争辩的层次性？ 作业布置3、工作争辩的实施程序是什么？4、预习第五章 程序分析参 1 第 4 章、参 2 第 5 章。主要参考资料1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P36-462、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P42-49章节 教学内容教学重点教学难点第五章 程序分析一程序分析概述、工艺程序分析、流程程序分析、布置和经路分析、治理事务分析工艺程序分析、流程程序分析工艺程序分析、流程程序分析1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法3、 案例教学结合生产现场实际案例进展教学，提高学生分析现场问题的力气和激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。程序分析主要是以整个生产过程为对象，争辩分析一个完整的工艺程序，从第一个工作地到最终一个工作地全面争辩、分析有无多余或重复的作业，程序是否合理，搬运是否太多，等待是否太长等，进一步改善工作程序和工作方法。通过本节课的学教学目标习，要求大家能够了解程序分析的根底学问、工艺程序分析、流程程序分析、布置和 经路分析、治理事务分析的相关学问；把握程序分析的方法、工艺程序分析及流程程 序分析的方法；娴熟绘制工艺程序图、流程程序图、线路图、线图、治理事务流程图。1、时间安排：第一节课：1课前学问回忆 5 分钟 2本章课程内容介绍 5 分钟 3程序分析概述 35 分钟 其次节课：4工艺流程分析概述 30 分钟 5工艺流程分析案例 10 分钟 6课后小结，布置课外作业和参考资料 5 分钟 课堂组织2、师生互动课堂争辩：1、选取生活中的例子进展工艺流程分析？ 3、板书设计程序分析的方法：一个遵守遵守动作经济原则两个手法“5W1H”技术和鱼骨图三个核心降低本钱，保证质量，提高效率四大原则“ECRS”四大原则取消、合并、重排、简化 五个方面加工、搬运、等待、储存和检验讲稿中例题 1：绘制工艺流程图1、程序分析的步骤和常用工具是什么？2、工艺程序图有哪几种根本形式？作业布置3、教材P105 页第 12 题，绘制工艺流程图。4、预习第五章 流程程序分析局部参 1 第 67-84 页、参 2 第 58-80 页。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P47-67参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P50-58章节 教学内容第六章 作业分析作业分析概述、人机作业分析、联合作业分析、双手作业分析教学重点人机作业分析、双手作业分析教学难点人机作业分析、双手作业分析1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法4、 案例教学结合生产现场实际案例进展教学，提高学生分析现场问题的力气和激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。作业分析是指通过对以人为主的工序的具体争辩，使作业者、作业对象、作业工具三者科学地组合、合理地布置和安排，到达工序构造合理，减轻劳动强度，削减作教学目标 业的工时消耗，以提高产品的质量和产量为目的而作的分析。本章系统讲解人机作业分析、联合作业分析及双手作业分析的分析方法、作业分析图画法。要求学生娴熟把握作业分析技巧，娴熟绘制人机作业图、联合作业分析图及双手作业分析图。1、时间安排：第一节课：1课前学问回忆 10 分钟 2本章课程内容介绍 5 分钟 3） 作业分析概述 30 分钟 其次节课：4） 人机作业分析概述 30 分钟 5） 人机作业分析案例 10 分钟 6） 课后小结，布置课外作业和参考资料 5 分钟 2、师生互动提问 1、流程程序分析和工艺程序分析的区分？课堂组织提问 2：通常状况下，为什么把流程程序图和线路图综合起来分析实际案例？课堂争辩：现场案例分析3、板书设计闲余力气分析的计算一个工人操作机器的最低数确定公式：板书 N=(L+M)/L+W)=(0.8+2.0)/(0.8+0.5(去毛刺检查工件时间)=2.8/1.3=2.15=2式中 N一个工人操作机器最低数；为 2 台L工人装、卸工件时间h)；0.8min M机器完成该项作业的时间；2min W工人由一台机器走到另一台机器所需时间；无视1、作业分析的定义？解释作业分析与程序分析的区分。作业布置2、教材P130 页第 7 题，绘制人机作业图。3、预习联合作业分析。参 1 第 118-123 页、参 2 第 104-111 页。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P109-118章节第七章 动作分析教学内容动作分析概述、动素分析、影像分析、动作经济原则及其应用教学重点动素分析、动作经济原则及其应用教学难点动作经济原则的应用参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P94-1031、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法5、 案例教学结合生产现场实际案例进展教学，提高学生分析现场问题的力气和激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。教学目标课堂组织动作分析的实质是争辩分析人在进展各种工作操作时之微小动作，删除无效动作， 使操作简便有效，以提高工作效率。其内容为：觉察操作人员的无效动作或铺张现象， 简化操作方法，削减工人疲乏，在此根底上制定出标准的操作方法，为制定动作时间 标准作技术预备。本章首先系统讲解动作分析的意义及目的、动作分析的方法，然后 着重阐述动素分析方法、影像分析和动作经济原则。要求学生娴熟把握动素符号及动 素分析表的应用、动作经济原则，能够娴熟运用动作经济原则进展动作分析及改进。1、时间安排：第一节课：1课前学问回忆 10 分钟 2本章课程内容介绍 5 分钟 3） 动作分析概述 10 分钟 4） 动素分析概述 20 分钟 其次节课：5） 动素分析案例 20 分钟 5） 影像分析 15 分钟 6） 课后小结，布置课外作业和参考资料 10 分钟 2、师生互动提问 1、作业分析依据不同的调查目的可分为哪几种类型？各自的分析目的是什么？提问 2、双手作业分析的分析要点有哪些？ 课堂争辩：动素分析与双手作业分析的区分。3、板书设计动素分析的名称、记号和代号动素分析现场案例改善分析表，见讲稿1、进展动作分析时，有多少个动素？列出每个动素的名称、代号和记号。作业布置2、教材P176 页第 3 题，作出动素分析表。3、预习第八章作业测定概述。参 1 第 46-50 页、参 2 第 150-158 页。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P131-176参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P121-149章节教学内容教学重点教学难点教学方法教学目标第八章 作业测定概述作业测定的起源、作业测定的定义和目的、作业测定的主要方法及应用、工时消耗分类及标准时间构成工时消耗分类及标准时间构成。工时消耗分类及标准时间构成。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、案例教学结合现场实际案例进展教学，培育学生解决现场实际问题的力气； 4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。作业测定就是运用各种技术来确定合格工人按规定的作业标准完成某项工作所需 的时间。本章首先系统讲解作业测定的起源、定义、目的、方法及应用，然后着重阐 述工时消耗和标准时间构成。要求学生娴熟把握作业测定的概念以及标准时间的构成。本章内容理论性较强，是整个后续内容的理论根底。1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入15分钟 2课堂内容介绍动作经济原则的定义5分钟3） 作业测定的起源、定义和目的10分钟4） 作业测定的主要方法及应用15分钟 其次节课：课堂组织5工时消耗分类及标准时间构成30分钟 6课堂作业10分钟7布置课外作业和参考资料5分钟2、师生互动提问1: 默写方法争辩的内容体系？提问2：动作经济的四条根本原则是什么？各自主要考虑哪些方面？ 课堂争辩：生产中工作的消耗主要有哪些？3、板书设计方法争辩的内容体系：一、标准作业时间的构成见讲稿 二、标准作业时间计算实例见讲稿作业布置1、什么是作业测定？如何理解？2、标准时间和工时定额的区分和联系是什么？3、 预习第九章时间争辩和标准时间测定。参 1 第 177-215 页、参 2 第 159-184 页。主要参考资料1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P46-502、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P150-158章节教学内容教学重点教学难点第九章 秒表时间争辩秒表时间争辩概述、秒表时间争辩步骤、常用的评定方法、作业评定的培训及应用案例。秒表时间争辩步骤。秒表时间争辩步骤。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法3、案例教学结合现场实际案例进展教学，提高学生学习兴趣，培育学生解决现场实际问题的力气；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。教学目标时间争辩的主要用途是建立工作的时间标准。在时间争辩中，争辩人员用秒表观看和测量一个训练有素的人员，在正常发挥的条件下各个工作单元所花费的时间，这通常需要对一个动作观看屡次，然后取其平均值。本章首先介绍了时间争辩的概念， 具体阐述时间争辩的步骤，并初步讲解时间争辩中的几种评比方法以及标准时间的计算公式。本章要求学生重点把握时间争辩的步骤，能够运用时间争辩方法计算标准时间。1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入10分钟 2课堂内容介绍5分钟3） 秒表时间争辩概述15分钟4） 秒表时间争辩工具15分钟 其次节课：课堂组织5秒表时间争辩步骤40分钟6布置课外作业和参考资料5分钟2、师生互动提问1: 作业测定的主要方法、阶次划分及应用？ 提问2：标准时间与工时定额的区分与联系？课堂争辩：生活中常见秒表时间争辩工具有哪些？3、板书设计秒表时间争辩步骤相关公式见讲稿 相关例题计算见讲稿作业布置1、什么是秒表时间争辩？常用工具有哪些？2、秒表时间争辩的步骤有哪些？3、预习第十章工作抽样。参 1 第 216-240 页、参 2 第 184-210 页。主要参考资料1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P177-2152、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P159-184章节 教学内容教学重点教学难点第十章 工作抽样工作抽样概述、工作抽样的原理与方法步骤、工作抽样应用案例分析。工作抽样的原理与方法步骤。工作抽样的原理与方法步骤。1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法3、案例教学结合现场实际案例进展教学，提高学生学习兴趣，培育学生解决现场实际问题的力气；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。工作抽样又称瞬时观测法，是在一段较长的时间内，以随机方式对调查对象进展连续的观测，并按预定的目的整理、分析所调查的资料，得出需要的结果。本章首先教学目标介绍了工作抽样的概念、特点及优缺点，然后结合案例具体阐述工作抽样的原理和实 施步骤。本章要求学生重点把握工作抽样方法步骤、能够结合实际组织实施工作抽样。1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入10分钟2） 课堂内容介绍5分钟3） 工作抽样概述20分钟4） 工作抽样步骤10分钟课堂组织其次节课：5） 工作抽样步骤及应用案例分析40分钟6） 课后小结、布置课外作业和参考资料5分钟2、师生互动提问1: 常用的作业评定方法有哪些？课堂争辩：工作抽样与秒表时间争辩的区分和联系？3、板书设计秒表时间争辩与工作抽样比照实例见讲稿 相关例题计算见讲稿作业布置1、简述工作抽样的原理及实施步骤？2、教材P240 第 6 题：确定观测次数。3、预习第十一章预定动作时间标准。参 1 第 241-305 页、参 2 第 211-261 页。主要参考资料1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P216-2402、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P184-210章节 教学内容教学重点教学难点第十一章 预定时间标准预定时间标准法概述、方法时间衡量(MTM) 、工作因素法WF 法、模特排时法。模特排时法的动作分类、模特排时法动作分析及应用模特排时法动作分析及应用1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法3、案例教学结合现场实际案例进展教学，提高学生学习兴趣，培育学生解决现场实际问题的力气；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。预定时间标准法是国际上公认的制定时间标准的先进技术。它利用预先为各种动作制定的时间标准来确定进展各种操作所需要的时间，而不是通过直接观看和测定。教学目标本章首先将系统介绍预定时间标准法的概念、特点和用途，然后结合案例重点讲解模特法的原理及应用。本章要求学生生疏预定时间标准法的概念、特点和用途，重点掌握模特法的根本概念、模特法的动作分析及改进。课堂组织1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入10分钟2） 课堂内容介绍5分钟3） 预定时间标准概述20分钟4） 方法时间衡量(MTM)10分钟 其次节课：5） 工作因素法及模特法概述40分钟6） 课后小结、布置课外作业和参考资料5分钟2、师生互动提问1: 简述工作抽样的根本原理。提问2：工作抽样与秒表时间争辩的区分和联系有哪些？课堂争辩：依据模特法动作分类，探讨日常生活中动作的模特数。3、板书设计模特法动作分类，模特数计算及标识见讲稿 相关例题计算见讲稿作业布置1、何谓预定时间标准法？其特点和用途是什么？2、简述模特法的动作分类。模特法有哪21 个动作？动作的时间值是多少？3、预习第十二章学习曲线。参 1 第 326-338 页。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P241-305章节第十二章 学习曲线教学内容学习曲线概述、学习曲线的原理、学习曲线的应用、学问学习曲线概述。教学重点学习曲线的原理、学习曲线的应用教学难点学习曲线的原理教学方法1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；3、案例教学结合现场实际案例进展教学，提高学生学习兴趣，培育学生解决现场实际问题的力气；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P211-261“学习曲线”，也称为娴熟曲线，是指在大批量生产过程中，用来表示单台件产品工时的消耗和连续累计产量之间关系的一种变化曲线。通过本节内容的学习，要教学目标 求大家能够了解影响学习曲线的因素、学问学习曲线的含义和用途，理解学习曲线的含义、对数学习曲线的建立方法，把握学习率的计算方法，并能够机敏运用学习曲线推想作业时间、推想产品销售价格。1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入 10分钟 2） 学习曲线概述 15分钟 3） 学习曲线的原理 20分钟 其次节课：4） 学习曲线的应用 30分钟 5） 学问学习曲线概述 10分钟 课堂组织6课后小结、布置课外作业和参考资料 5分钟 2、师生互动提问1: 两只手同时动作条件：两手的终结动作均不需要留意力时，可以同时动作；只有一只手的终结动作需要留意力时，可以同时动作；两只手的终结动作均需留意力时，不行能同时动作。提问2：两手终结动作有哪些？那些动作需要留意力，哪些不需要留意力？3、板书设计学习曲线的方程及绘制见讲稿 相关例题计算见讲稿作业布置1、什么是学习率？什么是学习系数？两者有何关系？2、教材P337 页第 3 题、第 4 题。3、预习第十三章现场治理方法。参 1 第 338-378 页、参 2 第 272-281 页。章节第十三章 现场治理方法教学内容现场治理概述、目视治理、“”治理、定置治理教学重点“”治理教学难点主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P2326-338 参考资料1、多媒体教学借助多媒体手段，利用多媒体课件进展课堂理论教学； 2、启发式教学教学过程中教师提出问题或引导学生提出问题，激活学生分析问题、解决问题的欲望，激发思维，师生互动，增加学生学习的主动性、乐观性和制造性；教学方法3、案例教学结合现场实际案例进展教学，提高学生学习兴趣，培育学生解决现场实际问题的力气；4、承上启下课前教师或请学生对上节所学内容进展总结，课后布置下节预习内容及相关参考资料、章节。现场治理是指运用科学的治理手段，对现场中的生产要素和治理目标要素进展设计和综合治理，到达全方位的配置优化，最终到达提高生产效率、提高产品质量、降教学目标低本钱、增加经济效益的目的。通过本章内容的学习，要求大家能够了解现场治理的 一些根本概念，了解目视治理、“”治理和定置治理的根本内容、根本方法和步骤， 重点把握“”治理的含义。1、时间安排：第一节课：1前面学问回忆和本节内容引入 10分钟 2） 现场治理概述 15分钟 3） 目视治理 由曹文华讲解 20分钟 其次节课：4） “”治理 由季金花讲解 20分钟 课堂组织5定置治理由刁洁讲解 20分钟 6课后小结、布置课外作业和参考资料 5分钟 2、师生互动提问1: 默写莱特公式。提问2：学习曲线的应用主要有哪几个方面？教学方法改善：由3位同学分别讲解目视治理、“”治理、定置治理3、板书设计莱特公式见讲稿 “”的含义见讲稿1、何谓“5S”？企业如何推行“5S”活动？为什么说治理中的素养(SHITSUKE)是核心？ 作业布置2、 “5S”和产品品质有何关系？ “5S”活动的最终目标是什么？3、 “5S”活动常用的工具有哪些？企业治理中是如何运用这些工具的？请举例说明。主要1、根底工业工程，易树平、郭伏主编，机械工业出版社，2023 年，第一版，P338-378参考资料2、根底工业工程IE，范中志、张树武、孙义敏编，机械工业出版社，2023，P272-281