外国语学校校园心理危机干预应急预案.docx

X外国语学校校园心理危机干预应急预案_物业经理人源 自物业论文 某外国语学校校园心理危机干预应急预案 为了提高学生的心理素养，有效预防、准时掌握和消退学生的严峻心理问题由此引发的自伤或损害他人等严峻大事，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。 一、详细目的： 1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的力量，为应对危机做好预备。 2.通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重新熟悉危机大事，尽快恢复心理平衡，顺当度过危机，并把握有效的危机应对策略。 3.通过供应适时的介入帮忙防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发觉、早期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。 5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造安康气氛，努力提高学生的心理安康水平，优化心理品质。 二、干预原则 1.预防为主； 2.准时预警； 3.协调有序； 4.反应追踪。 三、干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为特别的小学生。详细包括： 1.通过心理安康测评筛查出来的需要关注的重点学生； 2.遭受重大大事而消失心理或行为特别的学生； 3.患有严峻心理疾病的学生； 4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 5.因严峻生理疾病而导致心理苦痛的学生； 6.由于身边的同学消失个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担心的学生； 7.其他有心情困扰、行为特别的学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严峻，应成为重点干预的对象。 四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导兼职教师、校保安人员等。 五、心理危机干预工作分工： 1主管领导全面组织协调指挥。 2班主任了解信息、通知家长、稳定班级。 3心理辅导教师现场疏导、干预，避开极端心理行为。 4校保安人员维持秩序。 5干预完毕后观看和随访。 六、心理危机干预的程序： 1心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。 2根据分工快速绽开工作。 七、心理危机干预的留意事项： 1危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导安排，避开拖延导致不良后果。 2危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。