小学教师资格证科目一小学《综合素质》考点一.pdf

综合素质（小学）1.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育是素质教育。2.素质教育的内涵：素质教育以提高学生的基本素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育（不等于平均、平衡发展）；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。3.国家实施素质教育的基本要求：面向全体；促进学生全面发展；教育内容的基础性；教育价值多元；促进学生创新精神和实践能力的培养；主体性；着眼于学生的终身可持续发展；开放性：不局限于课堂和书本知识；发展性未来性。4.新课程改革背景下的教学观：整合教学（师生共同参与）；强调互动的师生关系（平等、双向、理解）；构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过程统一，认知与情感统一）；构建充满生命力的课堂教学运行体系；转变学生的学习方式（自主创新探究的学习方式）。5.新课程改革背景下的教学观的具体体现：教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。6.新课程改革背景下的评价观 ：内容多样化；主体多元化；评价系统化。7.“以人为本”的学生观：学生是完整的人，要将学生作为整体来看待；学生是发展的人，要用发展的观点认识学生；学生是具有独立意义的主体；学生是独特的人。8.学生是完整的人：人是生理、心理和社会文化性的统一体；人的生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成。9.学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。10.学生是具有独立意义的主体：学生是学习的主体；学生具有个体独立性，独立于教师之外，不以教师的意志为转移；学生在教育活动中具有主体的需求与责权。11.学生是独特的人：每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异.12.“以人为本”的学生观在教育教学活动中的运用：公平公正，一视同仁；认识学生、尊重学生；全面发展、尊重个性；因材施教。13.教师职业性质：教师是专业人员，教师职业是一种专门职业；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。14.教师职业的劳动特点复杂性；创造性；示范性；劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；长期性；间接性；系统性（群体性和个体性）。15.教师职业责任：教师的职业责任是指教师必须承担的职责和任务，是随着社会的发展而不断变化更新的。在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人。16.教师职业价值：教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思想轨道上来。教师职业价值主要包括社会价值（贡献）和自我价值（生存和发展、精神）两方面。17.教师专业发展的阶段理论：（1）教师成长的三阶段理论；（2）教师发展的五阶段理论。18.教师成长的三阶段理论（福勒、布朗）：（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一）19.教师发展的五阶段理论（伯利纳、德赖弗斯）：（1）新手阶段；（2）熟练新手阶段（23 年教学经验）；（3）胜任阶段（34 年的教学实践和职业培训；教师发展的基本目标）；（4）业务精干阶段（第 5 年）；（5）专家阶段（教师发展的最终阶段，少部分教师能达到）20.新课程背景下的教师观（重点）：（1）教师角色的转变；（2）教师行为的转变。21.教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者和反思者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放教师。22.教师行为的转变：（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生（“一切为了每一位学生的发展”）；（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生（教育的本质在于引导）；（3）在对待自我上，教师应注重反思（教师专业发展和自我成长的核心因素；按教学进程可以将教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段）；（4）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作（同事、家长）。23.有关教育的法律法规：中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）教师资格条例。24.中华人民共和国教育法：（1）1995 年 9 月 1 日起施行；（2）是我国教育工作的根本大法；（3）标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。25.中华人民共和国义务教育法：（1）1986 年 4 月 12 日通过，1986 年 7月 1 日实施，2006 年 6 月29 日修订，2006 年 9 月 1 日实施；（2）又称强迫教育、免费义务教育；（3）特点：强制性、免费性、普及性、公益性（不收学、杂费）、统一性；（4）义务教育年限为九年。26.中华人民共和国未成年人保护法：（1）学校不得违法开除未成年学生；（2）教师不能在校内吸烟；（3）突发事件先救未成年人；（4）父母不可偷看孩子日记；（5）法院可剥夺父母监护权。27.中华人民共和国预防未成年人犯罪法：（1）明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；（2）不得脱离监护，离家出走要找回来；（3）严重不良行为的矫治；（4）不良少年的工读制度（特殊学校）。28.学生伤害事故处理办法：（1）目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；（2）适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。29.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）：（1）学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”；（2）缩小校际差距，解决择校难题；（3）进城务工人员随迁子女，有望在当地参加升学考试；（4）减轻中小学生课业负担，给学生更多发展空间；（5）逐步实行中等职业教育免费制度；（6）推进政校分开管办分离，逐步取消高校行政级别；（7）高校分类入学考试，让不同的人有多重选择；（8）教师工资不低于公务员，保障教师安心从教；（9）在中小学设置正高级职务（职称）；（10）纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学。（11）三大战略：基本实现教育现代化；基本形成学习型社会；进入人力资源强国的行列。30.义务教育法里对教师权利的规定：（1）各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇；（2）义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员；（3）义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴。31.教师的职业权利：（1）教育教学权；（2）学术研究权；（3）管理学生权；（4）报酬待遇权；（5）参与管理权；（6）进修培训权。32.义务教育法里对教师义务的规定：（1）遵纪守法；（2）教育教学义务；（3）思想教育义务；（4）尊重学生人格（重点）；（5）保护学生权益；（6）提高水平33.教师的基本义务：（1）拥护国家统一和全国各民族团结的义务；（2）遵纪守法；（3）维护国家安全、荣誉和利益的义务；（4）保卫祖国和依法服兵役的义务；（5）依法纳税义务。34.学生的权利：（1）参加教育教学权，比如参加教育教学活动权、使用教学设施权；（2）获得经济资助权；（3）获得学业证书权；（4）申诉起诉权；（5）法定其他权。35.教育教学过程中的学生权利保护：（1）教师保护学生的人身安全；（2）教师要尊重学生的受教育权；（3）教师要尊重学生的人格（重点）；（4）教师要尊重学生的生命健康权；（5）教师要尊重学生的人身自由权；（6）教师不得侵犯学生财产权；（7）教师要尊重学生的隐私权；（8）教师要注意保护自身权益。