大班《海底世界》教案语言(三篇).docx

大班海底世界教案语言(三篇)大班海底世界教案语言篇一 1、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的欢乐 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、乐于探究、沟通与共享。 各式装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 1、教师展现自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特别样式 师：小朋友们，今日教师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：（沟通，创设情境） 师：那就要仔细观看哦，看谁是最棒的 小朋友们，预备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴在瓶子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿好像真的在游动）幼儿说居多 引导幼儿观看瓶贴画的构图特点 教师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发觉由于鱼儿位置凹凸起伏的变化，使画面更富层次感） 2、师幼共同探究瓶贴画的制作方法，并鼓舞幼儿大胆沟通阅历 师：小朋友们，探险历程马上开头喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最好玩呢？ 幼儿初步尝试进展泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能坚固地贴上去（幼儿思索空间） 争论：你用了什么方法能坚固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反响最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3、幼儿制作瓶贴画，教师指导 每三人小组合作完成2到3个作品，留意整体布局 提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的形状，要留意颜色的变化 提示幼儿在瓶子的下半局部制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手力量比拟差的幼儿，教他们捏比拟简洁的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿展现空间） 4、观赏和评价 展现每一组作品，幼儿观赏，教师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要） 师：海底世界，由于小朋友的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小朋友，开不快乐！ （结尾播放假如感到幸福你就拍拍手） 海底世界这个活动我发觉幼儿兴趣特别高，而且很欢乐，回忆自己的教学过程，我对整个活动进展以下反思。 选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟识又生疏的地方，海底世界图展现了海底的各种生物，形象而且丰富，神奇的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的时机，所以简单引起幼儿的兴趣。作画的材料新奇，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画海底世界，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的奇妙变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。 但也存在一些缺乏：整个活动时间的安排不够合理，导入局部花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，教师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比拟紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。 大班海底世界教案语言篇二 我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动，对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊异不已。于是设计了这个美术活动海底世界，让孩子们能够大胆想象，尝试与同伴合作运用各种各样的材料进展创作海底世界。在动手创作中进展幼儿的想像力，并尝试与同伴合作、沟通、沟通和分工合作。 1、观赏海底世界图片，感受海底世界的颜色美和多种生物的形态。 2、能够大胆想象，尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。 3、体验与同伴合作创作的乐趣。 重点：感受海底世界颜色美多种生物的形态，尝试与同伴合作创作海底世界。 难点：尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。 活动预备前期阅历已了解海底各种生物的形态、蜡笔、黑水笔、剪刀、胶棒、冰糕棍、吸管、毛线、彩纸、彩泥等。 一、视频导入： 1、你们见过海底世界吗？我觉得好美呀，特殊想和小朋友们共享，教师带来了一段视频，我们一起来观赏一下海底世界吧！ 2、哪位小朋友说一说你看到了什么呢？哇！你们的眼睛真亮，看到了这么多。那教师也带来了几张海底世界的图片，我们一起来观赏一下吧！ 3、小鱼是什么样子的呢？珊瑚是什么样子的呢？ 教师小结：海底世界里有许多的外形怪异的植物和颜色斑斓的动物，那我们一起来创作漂亮的海底世界吧！ 二、观赏作品，大胆想象用多种材料表现动物飞行的画面。 1、你们看，教师这儿有许多材料，想请小朋友们帮忙它们大变身，变成美丽的海底世界。我们一起来看看这些材料吧！毛线是什么样子？你觉得你可以帮忙它变成海底世界的什么呢？吸管是什么样子的？你觉得你可以帮忙它变成海底世界的什么呢？ 2、小朋友们的想法真不错！有许多小朋友帮忙了它们，我们一起来看看吧！ 3、霍教师和我的好朋友帮忙了光盘、彩泥、石头大变身，好多呀。它们放在一起就变成美丽的海底世界啦！ 4、小朋友们都已经想好怎样帮忙这些材料了，现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧！小朋好友们要分工合作，我信任，小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的！ 三、实践操作，自由选择材料，大胆作画。 1、教师发放取物盘，请每一小组的小朋友们争论、商议一下，你们的海底世界有什么，每个人选择自己想要使用的材料再开头创作，教师巡回指导鼓舞幼儿大胆创作。 2、引导幼儿使用哪个材料拿哪个，不用的材料放回原来的位置。鼓舞幼儿将垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面洁净。 四、完毕局部，展现作品并相互观赏，说说作画时的感受。 大家的作品都特别特殊，谁情愿来共享一下呢？ 在本次活动中，孩子们的积极性特别高。以嬉戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如：小材料想请小朋友们帮忙它变成漂亮的海底生物，引导幼儿想一想这些材料可以变成什么。为孩子们预备了丰富的材料，孩子们都特别的感兴趣，孩子们对材料的使用方法，都特别的了解。课堂中的各个都积极、主动地回答下列问题，看得出孩子们特别喜爱这个活动。在活动中也有许多问题，如幼儿使用材料的常规，使用完的材料没有准时放回原来地位置，没有将材料摆放整齐等等。在班级中，我与孩子们一起进展了争论、共享，请孩子们自己说一说，应当如何使用工具和摆放材料的正确方法，与幼儿一起制定规章。由于有了多种多样的材料，教学形式变得更加丰富。孩子们能够发挥自己的想象，自主探究，孩子们的作品都特别的不错。在这次活动中，发觉自己的缺乏，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！ 大班海底世界教案语言篇三 让幼儿绽开思维，发挥幼儿想象力，培育幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受颜色 水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布 幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物 问：“小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？“ （让幼儿依据自己的阅历进展答复，教师提示幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子） 出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点 1、让幼儿在纸上尝试自己用简洁的图形设计出海底生物 问：“你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？“（比方有小朋友画“鱼“，就提示小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征） 2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。 问：“看谁画的种类最多，谁设计的最棒？“ 3、鼓舞幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的颜色，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。 把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起评价。