大班科学领域教案：好玩的空气.docx

大班科学领域教案：好玩的空气_大班科学领域活动教案 活动目标： 1. 知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。 2、能够用身体的各个部位大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿制造力。 3、积极参加活动，激发幼儿欢乐心情，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、一个充气的气球，瘪的彩色气球若干 2、彩虹伞一个、长绳子一根 3、活泼的音乐。 活动重点： 知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。 活动难点： 用身体的各个部位探究气球的多种玩法。 活动过程： 一、 欢快的音乐进入教室，教师神奇的拿出彩虹伞，教师和幼儿一起玩彩虹伞的爆米花嬉戏。激发他们对气球的兴趣。 二、教师出示充分气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么? 请小朋友摸一摸气球，有什么感觉?气球为什么会鼓鼓的?(里面有空气) 三、假如气球里没有空气会怎样?教师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的。 四、怎样使气球变得鼓鼓的?教师出示打气筒，给气球打气，(教案出自：教案.网)让幼儿观看气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大;反之，装的空气少，气球就小。但是假如气球装的空气过多，气球就会爆掉。 五、空气有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?(用绳子绑紧) 六、用身体的各个部位探究气球的玩法。(教师小结) 七、增加气球的难度。把我气球都记在绳子上用身体的各个部位顶。 八、提高难度：让幼儿跑起来用头顶。(教师依据本班幼儿状况不断地增加绳子的高度) 九、放松运动 大班科学领域教案空气宝宝力气大 【活动目标】 1、通过试验感知空气压力的存在。2、培育幼儿对科学小试验的兴趣，养成乐于探究，乐于猜测的习惯。3、对试验结果用语言进展表述，进展语言表达力量。 【活动预备】 阅历预备：幼儿对空气有了肯定的熟悉，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿兴趣。师：今日教师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个嬉戏，假如把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。二、探究活动。1、幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮忙你们的。2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力气很大。3、师：看，教师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力气。师引导幼儿小结：是空气宝宝的力气把纸片托住了，水流不出来了。5、师：教师还有一个有意思的嬉戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。6、幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，（ ）由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。三、共享沟通。空气宝宝的力气真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的力气把水挤出来的，其次个试验水没流出来是由于空气宝宝的力气把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。四、活动延长。出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上？小班科学领域教案好玩的磁铁 活动目标 1.初步了解磁铁吸铁的特性。 2.情愿查找生活中的磁铁。 活动预备 1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。 2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。 活动过程 (一)开头局部 师：今日教师给大家表演个奇妙的魔术，我们一起来看看吧。 把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参加活动的兴趣，引出磁铁的话题。 (二)根本局部 1.出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。 2.磁铁娃娃找朋友。 供应回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的? 小结：幼儿通过观看比拟得知磁铁能够吸住铁及铁制品。 3.组织幼儿开展找的快竞赛。 (1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。 (2)鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比方消毒柜门、小水杯等。 小结：通过竞赛提高幼儿查找磁铁朋友的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。 4.了解日常生活中磁铁的用处。(观赏ppT课件) 鼓舞幼儿相互沟通日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。 (三)完毕局部 师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外连续查找磁铁和它的朋友吧。 大班科学活动教案找空气 【活动目标】 1、通过找空气，感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。 【活动预备】 1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透亮度越高越好，事先应至少翻开过一次。2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支3支。 【活动过程】 一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。1、用言行吸引幼儿的留意和参加。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？（一般状况下，绝大局部孩子会答复没有，极个别的孩子会说有，是气空气。）2、回应幼儿。教师一边问究竟有没有。一边渐渐收紧袋口，让幼儿推断。（刚刚答复没有的孩子会消失分化，他们中的大多数会转变初衷，信任袋子里有东西。）3、针对幼儿不同的看法，教师采纳不同的回应。比方，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说里面是什么。4、提醒词语：空气。（至此，孩子初步感知到空气的存在与空气是看不见的这性质，他们的第一次认知冲突得以解决。）二、找找、捉捉，引发其次、第三次认知冲突。1、教师其次次捉空气，并用夸大的语气说：空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。然后，重新拿个袋子，提出问题：我还能捉到空气吗？到哪里捉？（这是其次个冲突点。一般状况下，有孩子会说捉不到了，也有孩子会说能，并告知教师到哪里捉，比方到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参加，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸大，起到隐性示范的作用。孩子会很期盼地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。这时，教师肯定要点拨一句：究竟有没有，试试才知道！然后，教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志，边画边说：我在某某地方又捉到了空气。）2、幼儿捉空气。教师提问：你们认为还有空气吗？哪里有？让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调究竟有没有，让幼儿跟说试试才知道，并要求幼儿到刚刚猜测的地方去捉。教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：为什么这么做？三是有没有捉到。3、幼儿回到座位，组织沟通。（1）孩子相互沟通：捉到了吗？在哪里捉到的？（2）集体沟通，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。（在这个过程中，教师关注孩子的沟通语言，提示、帮忙孩子尽可能找对参照物，用对前后、上下、旁边等方位词。）（3）比照观看，引发思索，让孩子自己发觉空气会流淌的特点。在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展现他们的成果。请没有捉到的孩子说说缘由，肯定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从袋口抓紧与否的行为中发觉隐秘，感知空气的流淌性特点。三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的熟悉。结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌奇妙的空气。空气空气，我看不见你，空气空气，你在哪里？（以开火车方式让孩子接）我在桌子下，我在空调前，我在窗台上，我在空气空气，我看不见你，空气空气，我要抓住你，（师幼一起边做边说）一不当心，你又跑了。这次我要抓紧、抓紧、再抓紧哈哈，你跑不掉啦！（教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。）嘭！袋子炸破啦。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学领域教案：好玩的空气”一文，盼望“大班科学领域教案：好玩的空气”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班科学领域优秀教案专题！