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大班一天教案1300字范文（8篇）大班一天教案1300字范文1 活动目标： 1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点： 引导幼儿观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。 通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。 活动过程： 一、封面阅读大胆猜想，熟悉故事仆人公。 1、阅读书名我的幸运一天。 提问：知道幸运是什么意思吗？ 幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。 提问：你遇到过幸运的事吗？ 2、出示故事中仆人翁的图片。 提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？ 帮助提问：是什么幸运的事情呢？ 过渡：究竟是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。 二、共同阅读理解故事，大胆表达。 1、小猪误闯狐狸的家。 提问：这是谁的家？ 门外会是谁？ 狐狸心里怎么想的？ 争论：小猪该怎么办？ 2、叙述故事：狐狸帮小猪洗澡 提问：狐狸都忙着干些什么? 狐狸在劳碌的过程中心情怎么样? 小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？ 3、观看图片：狐狸为小猪预备午餐 提问：聪慧的小猪想了什么方法不让自己被送进烤箱呢? 狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？ 小猪的心情怎么样呢？ 4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。 （1）猜想：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么方法，对狐狸说什么？ （2）观看叙述狐狸为小猪按摩 （3）互动进展按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？ 你被他按摩觉得怎么样？ 5、叙述小猪逃离狐狸家 提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次方法？ 小结：小猪想了三个方法，让狐狸累趴下了，最终自己逃出了狐狸的家。 三、情感升华感受才智的力气。 1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？ 提问：这是一只怎样的小猪？ 2、小结：“小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既英勇又聪慧的小猪！ 大班一天教案1300字范文2 活动目标 1 阅读我的幸运一天,感受故事中善意夸大的手法和含蓄幽默的风格。 2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。 3 能大胆、清晰地表述自己的想法,情愿与别人共享自己的阅读阅历和感受。 活动预备 ?我的幸运一天大书一本,狐狸头饰一个,动物狂欢节音乐一段。 活动过程 一、观赏阅读 1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。 师:今日,教师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。 师:你们看到过这么大的书吗? 2 阅读前和幼儿沟通,提出阅读要求。 师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特殊有意思,特殊好玩,就提出来和小朋友一起沟通和争论,好吗? 3 和幼儿共同观赏阅读。 教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。 4 与幼儿共同争论、沟通、共享阅读阅历。 师:你认为这是谁的幸运一天?为什么? 师:你喜爱书中的哪一页?为什么喜爱? 5 简要向幼儿介绍和译者,让幼儿以掌声感谢他们。 师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给全部喜爱看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来感谢他们。(鼓掌) 二、嬉戏互动 1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。 一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,依据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。 2 和幼儿一起争论刚刚的表演,进一步明确按摩的要求和挨次。 师:刚刚我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最终按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的? 3 幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和欢乐。 一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,相互表演按摩情节。 教师适当地进展语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。 三、完毕活动 狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。 大班一天教案1300字范文3 活动目标： 1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。 2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想方法。 3.帮忙幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。 重难点分析： 重点：理解故事内容，学说角色对话。 难点：在学习故事的根底上尝试表演。 活动预备： 1.立体教具：小猪、狐狸、门可翻开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件我的幸运一天 2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。 活动方式：集体、分组 活动过程： （一）导入。（2分） 利用木偶，导入课题。 1.出示木偶“小猪”，互致问候。 2.启发想象，激发兴趣。 指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门翻开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？ （二）绽开（25分） 1.教师分段叙述故事，穿插提问。（8分） （1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！ 提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？ （2）讲至狐狸说：你是全村最洁净的小猪了，给我宁静的呆着“！ 提问：小猪想出了好方法，可在洗洁净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？ （3）讲至“请往左边用点力气。” 提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？ （4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！ 提问：狐狸为什么会晕过去呢？ 2.播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。（3分） 提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？ 3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分） （1）把握故事主要情节，感受故事的幽默幽默。 提问： 当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？ 听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？ 洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？ 享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？ 小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？ （2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点） 4.教育幼儿遇到危急时不要可怕，要积极动脑筋、想方法。（4分） 提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？ 小结：小猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小朋友们遇到危急或困难时，也肯定不要紧急、可怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的方法。 争论：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法） 5.表演故事。（4分） 请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进展表演。 （三）完毕。（3分） 选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展现表演。 大班一天教案1300字范文4 设计意图： ?我的幸运一天是一本精彩的、布满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿非常熟识的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪竟然认错了门，把狐狸的家产成了小兔子的家，但他临危不惧，最终运用自己的才智虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来衬托喜剧的效果，文字不多，简洁明白，而且绘本中画面的构造安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，非常符合幼儿阅读的特点，这正表达了指南中语言领域的要求，培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，详细形象思维占优势，因此他们对文学作品，特殊是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的承受和理解内容丰富、表现手法简单的故事，并具有肯定的倾听和表达的力量，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动我幸运的一天。 活动目标： 1阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知“幸运“一词。 2感受绘本的幽默幽默，并大胆的表达自己的见解。 3知道于是不惊慌，要积极的想方法。 活动预备： 绘本课件 活动过程： 一、激趣引题 1师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸遇到一起会发生什么样的状况呢？ 2今日会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是“幸运“，猜猜绘本故事中谁会幸运？ 二、师幼共同阅读 （一）大胆猜想 1当小猪观察开门的是狐狸，小猪是什么反响？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？ 2这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体仿照。 （二）悬读 1层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？ 2层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿争论后，教师可用生动的语言，完整的叙述画面的内容。 3层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？ （三）答案揭晓 围绕小猪能否逃脱绽开争论、推想。请幼儿看最终一页，提醒小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今日是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。 三、阅历延长 1你觉得绘本里面哪里最好玩、最好玩？让幼儿自己选择喜爱的一页进展争论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。 2总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？ 3进展阅历的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危急，假如遇到困难和危急也要像小猪一样动脑筋、想方法。 大班一天教案1300字范文5 一、活动目标： 1、理解故事内容，大胆想象情节的进展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机灵，从而使危急变成了幸运。 2、情愿向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮忙自己逃脱危急的方法。 3、知道在生活中遇到危急或困难时，不要可怕和惊慌，要立即开动脑筋想出好方法，就肯定能化险为安，解决困难。 二、活动预备： ?我的幸运一天ppt 三、活动过程： （一）、引发幼儿对故事的兴趣 教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便打算自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜想）你们想知道，这间房子究竟是谁的家吗？请听故事（拿出故事书） （二）、教师边翻图画书，边分段叙述故事，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。 1、叙述开头局部，并引导幼儿想象情节的进展。 教：你们猜，后来怎样了？ 2、接着叙述中间局部，引导幼儿想象结尾。 教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3、叙述故事结尾局部 （三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机灵，从而使危急变成了幸运。 1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他可怕吗？他有没有放弃救自己？有没有慌张？在这么危急的时候，他怎么做的呢？ 2、小猪想了几个方法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 3、当狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个方法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 4、当小猪吃完了丰富的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个方法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最终，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图） 5、最终，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6、你喜爱小猪吗？为什么？ （四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮忙自己逃脱危急的方法。 教：小猪在遇到危急时，一点也不慌张，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪！我要向他学习，你们呢？假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会可怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么方法帮忙自己逃脱危急呢？ （五）、回到生活中，迁移生活阅历，使幼儿知道不管遇到什么危急或困难，都不要可怕和惊慌，应立即动脑筋，想方法，才能化险为安，解决困难。 大班一天教案1300字范文6 活动目标： 1.理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。 2.了解一天中的时间挨次，初步建立时间观念。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点： 重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。 难点：能主动叙述三个时间段自己的状态。 活动预备: 1.早上、中午、晚上的三张图片。 2.表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。 活动过程： 一、早上、中午、晚上 1.今日，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么? 2.咦!这张图片上的小朋友在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢? 3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢? 4.我知道我们班有好多小朋友都熟悉字，那现在我要考考你们，(出示早上)这两个是什么字?大,考吧.幼师,网出,处!早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会常常做哪些事情呢?(出示中午)这两个字熟悉吗?对了，早上渐渐过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢?(出示晚上)对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢? 二、做动作，说时间 1.我们从早上到中午再到晚上，会做许多许多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜 我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。 2.教师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。 3.个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜想。 三、我的一天 1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了难题，想请我们小朋友帮助，你们情愿吗? 2.原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比拟适合呢?请个别幼儿说说，教师依据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。 3.小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。 4.小朋友都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。 活动反思： 一、胜利之处本活动我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动预备充分，层次清晰。幼儿通过观看、操作，熟悉了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。 在本活动的导入局部，我所选的音乐小闹钟富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此根底上熟悉整点、半点。 二、缺失之处 1、问题缺少变幻性在活动中，我都采纳了拨好时间点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的积极是蛮高的，但我发觉这样的形式在幼儿操作的环节中遇到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想假如在课堂中先实行我的方法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿把握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应当怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式信任会到达更好的效果! 2、教师的高掌握本活动的重点在于熟悉整点及半点，熟悉半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，熟悉了整点，半点理所应当也是很简单的。而真正在活动中我才发觉事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思索了，我认为还是我自身的问题，作为一个新教师，对幼儿的了解不够，教学阅历也缺乏，活动大多都是在我的高掌握下进展的，由于有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路答复?当孩子说特别思怪想时，我应当怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探究，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探究获得的。认真想想，假如我能给点时间孩子，让他们自己去探究一下，争论一下，效果肯定会大大不同的吧! 大班一天教案1300字范文7 设计意图： 这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的才智“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理力量和表达力量，有助于他们对故事情节的大胆猜想和主动沟通，体验语言学习的乐趣。 本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危急和困难的时候，要积极想方法去解决，就会转危为安。 当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿依据自己的推想，对两个故事人物贴幸运贴进展投票；在完毕环节，请幼儿依据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的推断。为了更清楚呈现的故事脉络，我用ppt演示法来帮助教学，引导幼儿采纳分段阅读、回忆故事来观赏ppt和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以嬉戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的进展，这种质疑阅读故事内容的阅历有助于他们养成主动性、创新性的思索问题的习惯，学会在日常生活中查找大事发生、进展的某种缘由，有效熬炼思维力量的聚合与发散。 活动目标： 1.认真观看画面，猜想故事情节，大胆表述自己的见解。 2感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。 3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决方法。 活动重难点： 认真观看画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想方法解决生活中遇到的困难。 活动预备： 将文学作品制作成教学ppt、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。 活动过程： 一、介绍角色，设问导入 教师演示ppt1，提醒书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？ 问：请小朋友观看比拟：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶狠；小猪弱小，温顺） 当小猪今日遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？ 请你根据自己的猜测，给他贴上一颗幸运星，说说理由。 二、分段阅读，想象叙述 1.演示ppt:从开头局部直到小猪被狐狸抓起来停。 问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会可怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音颤抖）它会说些什么？ 小猪想出了什么办法？他为什么要这样做？ 狐狸为什么要给他洗澡？ 小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿 2.小猪洗洁净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。 3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩） 师生互悦耳音乐体验按摩嬉戏： 左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边 小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？ 4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最终是谁的“幸运一天？为什么？” 请你依据自己的推想再次为他们贴上幸运星。 三、回忆故事，梳理情节（体会小猪通过才智获得幸运的欢乐） 师：刚刚小猪由于记性不好，教师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚刚故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危急时，它都想出了哪些方法战胜狐狸？第一个方法是什么？其次个方法呢？第三个方法呢？ 问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片） 第一次：给小猪洗澡 其次次：给小猪做饭 第三次：给小猪按摩 四、提升迁移解决困难 问：假如狐狸还没有累倒，假如你是小猪，你还会想出什么妙招来帮忙自己逃脱危急呢？ 师小结：小猪在遇到危急时，一点也不慌张，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的方法，真是一个既英勇又聪慧的小猪！我们小朋友在生活中遇到危急和困难，也要向小猪一样聪慧、英勇、爱动脑筋，想方法解决问题，才能化险为安，解决困难。 五、延长活动回归生活 问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己暖和的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危急，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮忙？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。 教学建议： 1提升阅历，续编故事，培育大胆想象、解决问题的力量。启发幼儿思索：假如狐狸还没有累倒，假设你是这只小猪，你还能想出什么更好的方法来帮忙自己逃脱危急呢？ 2.课后绽开角色表演、想象画故事主要情节等区域嬉戏，感受欢乐，猎取阅历。 大班一天教案1300字范文8 教学目标： 1、通过教师叙述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。 2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不紧急、开动脑筋，想出对策。 3、能大胆创编故事。 活动预备： ppt、绘本书 活动过程： 一、引导幼儿观看封面，介绍图书。 1、师：“小朋友，你们喜爱看书吗？”“好！今日教师要和你们一起来看一本特别好玩的故事书。” 师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？” 幼儿猜想。 师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告知我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。 2、争论“幸运”的含义。 师：谁来说说什么叫幸运？ 师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今日会是谁的幸运一天呢？” 幼儿猜想。 师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？ 二、看ppt赏析故事（猜猜、想想、说说、演演） 1、幼儿观看图画ppt3 （1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子预备要做什么？ （2）、正在这时，突然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 2、叙述故事ppt4： 争论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？ 3、幼儿观看图画ppt5： （1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） （2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ （3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？ 4、叙述故事ppt6 （1）、谁的幸运的一天开头了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运降临时，你的心情是什么样的？（快乐、欢乐） （2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开头了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？ 5、叙述故事ppt7： （1）、哪句话看出小猪服从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要服从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。） （2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、沟通） 6、观看画面ppt8： （1）、狐狸开头忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会根据从上往下、从左往右的挨次看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗） （2）、想想看，小猪最终说了一句什么话（你真是一个令人可怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想方法） 7、师叙述故事ppt9： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了其次个理由喂饱他？（拖延时间，想方法逃脱） 8、观看画面ppt10： （1）于是，狐狸又开头忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗） （2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人可怕的厨师）又一次向狐狸示弱。 9、叙述故事ppt11： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装服从，其实是想把狐狸累晕） 10、观看画面ppt12： （1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人可怕的按摩，再次向小猪示弱） （2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，相互按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒适。） 10、叙述故事ppt13： 小猪还要狐狸给它用劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠） 11、观看画面ppt14： 狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒适）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿态，闭着眼趴在沙发上） 12、叙述故事ppt15： 争论：原来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？ 13、观看画面ppt16 （1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。 你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要预备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多满意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。） （2）、引导幼儿观看桌上有什么，地图有什么用？ 三、续编故事(封底） 小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓舞幼儿大胆创编） 四、阅历迁移 你们觉得这个故事好玩吗？你最喜爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危急，应当怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮忙幼儿总结）