大班健康教案玩鞋盒反思.docx

大班健康教案玩鞋盒反思 活动目标： 1、引导幼儿利用鞋盒进展一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。 2、促进幼儿社会性情感的进展，使幼儿学会协作，助和交往。 3、激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1、每人一个鞋盒 2、垫子4个，箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干) 活动过程： 一、开头局部： 师：今日我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 (教师带着幼儿拿着鞋盒随音乐喜洋洋做动作) 二、根本局部 1、自由玩鞋盒，初次探究不同的玩法，满意玩的欲望。 师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今日鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩嬉戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)当心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒渐渐走;边走边拖着鞋盒;) 2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在教师前面快速的站好。 师：刚刚我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告知我你是怎么玩的吗?我们蹲下来，看的更加认真一些。(请全体幼儿蹲下) (请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解) 3、.幼儿合作玩，进一步探究鞋盒的不同玩法 师：刚刚他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 (幼儿再次玩鞋盒，教师巡察指导，鼓舞幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成肯定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等) 3.学习跨跳的技能 师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想方法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出方法来了。 (幼儿自由探究过山坡的方法。) 师：小朋友真聪慧!家来教教教师，怎么才能过山坡啊! 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。 师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。 (幼儿练习时，提示幼儿依据自己的力量选择不同高度联系跨跳。) 嬉戏送玩具 师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。 幼儿都集中到教师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告知幼儿：刚刚天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗? 幼儿：好 师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真好玩，最左边的山坡最矮，渐渐的渐渐的高起来，始终到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就静静的到这条路的路口排好队。 幼儿自由选择路口并排好队伍。 师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。“屈,教师.教,案,网“在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗? 幼儿第一遍嬉戏。 师：天线宝宝在家吗? 幼：在家! 师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚刚小朋友们真英勇，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家? 幼儿其次遍嬉戏。 教师小结幼儿活动状况。 师：今日我们都很精彩，都完成了任务。 放松整理局部 师：让我们一起来跳个欢快舞吧! 教师带着幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作! 场地布置： 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家 (平放的) 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家 (竖着的) 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家 (两个重叠平放) 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 垫子 鞋盒 家 (三个重叠平放) 活动思： 活动中，孩子的积极性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，根本能到达活动所需要到达的目的。 2、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 3、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 4、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 5、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班礁鞋盒嬉戏 设计思路： 班幼儿已能娴熟把握各项根本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。体育活动假如每次都是仿照教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维制造性就简单受到影响。我们利用鞋盒这种废弃材料，变废为宝，设计体育活动。在玩鞋盒活动中鼓舞幼儿亲自尝试，提出多种玩鞋盒的方法，并进展相互沟通，目的旨在培育幼儿的制造性和自信念，使其学习潜能得到最程度的发挥。既进展了幼儿的根本动作，又培育了幼儿的英勇精神及助人为乐的优良品质。而这一切，也正符合了陈鹤琴先生的“活教育”思想。 活动目标： 1.引导幼儿利用鞋盒进展一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。 2.促进幼儿社会性情感的进展，使幼儿学会协作，助和交往。 3.促进幼儿制造性思维的进展。 活动预备： 1.每人一个鞋盒 2.垫子4个，箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干) 活动过程： 开头局部 师：今日我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 (教师带着幼儿拿着鞋盒随音乐喜洋洋做动作) 根本局部 1.自由玩鞋盒，初次探究不同的玩法，满意玩的欲望。 师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今日鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩嬉戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)当心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒渐渐走;边走边拖着鞋盒;) 教师吹一声口哨，幼儿回来围在教师前面快速的站好。 师：刚刚我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告知我你是怎么玩的吗?我们蹲下来，看的更加认真一些。(请全体幼儿蹲下) (请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解) 2.幼儿合作玩，进一步探究鞋盒的不同玩法 师：刚刚他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 (幼儿再次玩鞋盒，教师巡察指导，鼓舞幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成肯定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等) 3.学习跨跳的技能 师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想方法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出方法来了。 (幼儿自由探究过山坡的方法。) 师：小朋友真聪慧!家来教教教师，怎么才能过山坡啊! 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。 师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。 (幼儿练习时，提示幼儿依据自己的力量选择不同高度联系跨跳。) 嬉戏送玩具 师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。 幼儿都集中到教师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告知幼儿：刚刚天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗? 幼儿：好 师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真好玩，最左边的山坡最矮，渐渐的渐渐的高起来，始终到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就静静的到这条路的路口排好队。 幼儿自由选择路口并排好队伍。 师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗? 幼儿第一遍嬉戏。 师：天线宝宝在家吗? 幼：在家! 师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚刚小朋友们真英勇，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家? 幼儿其次遍嬉戏。 教师小结幼儿活动状况。 师：今日我们都很精彩，都完成了任务。 放松整理局部 师：让我们一起来跳个欢快舞吧! 教师带着幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作! 场地布置： 玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家 (平放的) 玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家 (竖着的) 玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家 (两个重叠平放) 玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家 (三个重叠平放) 课后思： 依据规程的精神，结合教育理论，依据本班目标选择教育内容，采纳多种教育手段、途径和有效的活动形式组织活动。依据幼儿不同的水平，设计了不同要求的活动，鼓舞幼儿向高一层次进展。在练习中，让幼儿依据自己的水平进展活动。 让幼儿扮演小动物，引发了幼儿想活动的要求，对教师设计的活动感兴趣。然后进展正确的示范，给幼儿以正确的认知。幼儿练习时分二步，第一步，让幼儿按现有水平进展练习，简单到达要求，不给幼儿以难练的感觉，从动作及心理上给幼儿以肯定的余地。其次步，启发引导幼儿向进一步的要求进展，提高幼儿的动作水平，教师以鼓舞为主。 7、班体育好玩的鞋盒礁 礁一：好玩的鞋盒 活动目标： 1、能主动探究废旧鞋盒的玩法，练习双脚立定障碍跳。 2、产生不怕困难的英勇精神。 活动预备： 韵律音乐、小鱼和水草音乐、鞋盒若干 活动过程： 一、激趣。热身活动，手持鞋盒做预备操。 1、导语：家看教师的手里拿的是什么?鞋盒是用来干什么的?今日我们用鞋盒来做个嬉戏好吗，来我们一起做嬉戏吧。 2、随音乐活动身体：放体侧敲转身敲曲线跑蹲着走高举欢呼。 二、指导认知：引导幼儿双脚练习立定跳。 1、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿探究多种玩法，教师予以关注幼儿法，并适时指导。 (1)、导语：孩子们刚刚我们用鞋盒舞龙又敲鼓，那你想一想，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。留意在玩时不能把鞋盒弄破，请你们找个空地方玩一玩吧! (2)、沟通、共享鞋盒的不同玩 (3)、请幼儿示范立定跳的动作 导语：刚刚我发觉小朋友把小鞋盒放在地上当田埂，跳着玩，我们请她来试一试吧! 2.练习双脚立定跳的根本动作。 (1)教师讲解示范立定跳远的根本动作。 导语：我们跳的时候要并并脚，弯弯腿，臂后摆，上体前倾;用力摆臂向前跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过鞋盒的动作。) (2)教师带着幼儿自由练习，利用儿歌助幼儿初步把握立定跳远的根本动作。(儿歌：并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳，弯弯腿轻落地，挺胸抬头站起来)。 (3)幼儿自由练习，教师巡察并指导个别幼儿把握立定跳远的根本动作。(如：落地不稳) 导语：小朋友请你找个空位置去试一试吧!留意落地的时候双腿要弯曲呦! 3、练习双脚跳过的障碍物。 导语：鞋盒除了这样放着跳过去，还可以怎样放，跳着玩?(鼓舞幼儿转变鞋盒的高度)。 礁二：鞋盒嬉戏 活动目标： 1、引导幼儿利用鞋盒进展一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。 2、促进幼儿社会性情感的进展，使幼儿学会协作，助和交往。 3、促进幼儿制造性思维的进展。 活动预备： 1、每人一个鞋盒 2、垫子4个，箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干) 活动过程： 一、开头局部 师：今日我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 (教师带着幼儿拿着鞋盒随音乐喜洋洋做动作) 二、根本局部 1、自由玩鞋盒，初次探究不同的玩法，满意玩的欲望。 师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今日鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩嬉戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)当心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒渐渐走;边走边拖着鞋盒;) 教师吹一声口哨，幼儿回来围在教师前面快速的站好。 师：刚刚我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告知我你是怎么玩的吗?我们蹲下来，看的更加认真一些。(请全体幼儿蹲下) (请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解) 2、幼儿合作玩，进一步探究鞋盒的不同玩法 师：刚刚他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 (幼儿再次玩鞋盒，教师巡察指导，鼓舞幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成肯定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等) 3、学习跨跳的技能 师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想方法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出方法来了。 (幼儿自由探究过山坡的方法。) 师：小朋友真聪慧!家来教教教师，怎么才能过山坡啊! 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。 师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。 (幼儿练习时，提示幼儿依据自己的力量选择不同高度联系跨跳。) 嬉戏送玩具 师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。 幼儿都集中到教师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告知幼儿：刚刚天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗? 幼儿：好 师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真好玩，最左边的山坡最矮，渐渐的渐渐的高起来，始终到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就静静的到这条路的路口排好队。 幼儿自由选择路口并排好队伍。 师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗? 幼儿第一遍嬉戏。 师：天线宝宝在家吗? 幼：在家! 师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚刚小朋友们真英勇，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家? 幼儿其次遍嬉戏。 教师小结幼儿活动状况。 师：今日我们都很精彩，都完成了任务。 放松整理局部 师：让我们一起来跳个欢快舞吧! 教师带着幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作! 12 礁三：好玩的鞋盒 【活动目标】 1、能主动体验玩鞋盒活动的乐趣。 2、在玩鞋盒中练习走、跑、跳、爬等各种技能。 3、能主动探究废旧鞋盒的多种玩法。 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿玩走、跑、跳、爬等各种技能动作的嬉戏。 物质预备：每人一只去盖鞋盒，水果。 【活动过程】 1、预备局部。 手持鞋盒做预备操。 (1)曲线跑跑成螺旋形圆形蹲着走踮起走; (2)放在地上当鼓敲放体侧敲转身敲高举欢呼。 2、根本局部。 (1)引出活动。 师：“刚刚我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，(礁出自：屈教师.礁网)比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。留意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。” (2)幼儿自由探究鞋盒的玩法。 (3)集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。 (4)学习“脚”带着鞋盒向前跳的动作。 教师示范“脚”向前跳的动作。 留意事项：提示幼儿双脚并拢，不行以跳得过高。 幼儿分散练习，教师巡回指导。 (5)嬉戏“运水果”。 教师示范玩法：“脚”向前跳到目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下其次个小朋友的手，再排到队伍的最终。依次轮到最终，最先完成的组为胜。 集体嬉戏一次。 小结嬉戏状况，确定幼儿嬉戏。 12 8、班安康玩玩皮球礁 活动目标 1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。 2.学习根本的拍皮球方法，提高手眼协调的力量。 3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 活动预备 皮球人手一个，幼儿用书。 活动过程 1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的欢乐。 (1)请会拍皮球的幼儿为家展现，激发幼儿玩皮球的兴趣。 (2)嬉戏“皮球”：教师边拍球边念儿歌：“皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。“念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随便蹦跳。 2.请幼儿学习拍皮球： (1)请会拍球的幼儿为家示范如何拍一下球抱住，教师依据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。 (2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。 3.教师表演把戏玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更深厚的兴趣。 9、班安康礁玩皮筋 目标： 1、利用皮筋稳固跑、跳、钻爬等动作，学习助跑跨跳，进展动作的协调性和灵敏性。 2、想出皮筋的不同玩法，让幼儿的合作交往力量和制造力量在活动中得到进展。 预备： 皮筋人手一根、音乐、嬉戏材料(筐4个、雪花片积木若干、圈6个木桩10个)、椅子6把。 过程： 一、听音乐做热身运动。 二、尝试皮筋的不同玩法。 1、幼儿自由探究，师鼓舞方法好的幼儿。 2、沟通玩法：说说你是怎样玩的? 3、幼儿尝试合作玩，想出皮筋的不同组合把戏和玩法。 4、准时鼓舞合作好、把戏多的幼儿，引导幼儿仿照好的做法进展集体练习。 三、利用皮筋学习助跑跨跳 1、出示一条用皮筋搭成的“水沟”，让幼儿尝试怎么样能轻松的过去。 2、师示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一条腿跨过去”。 3、幼儿集体练习。 4、师创设凹凸不同的三种难度，通过闯关的形式集体练习。 四、嬉戏：采蘑菇 五、放松动作，完毕。 10、班安康礁玩积木 【活动要求】 1.通过玩积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。 2.培育幼儿遵守集体规章的良好品质。 3.培育幼儿爱劳动的品质。 【活动预备】 每人两块积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的盆4个。 【活动过程】 一、开头局部 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师：我们每人都有两块积木，积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、根本局部 1.集中演示。 师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等) 2.再次分散练习。 师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送积木。 幼儿把积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。 听教师口令“开头”，排头幼儿将积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 4.嬉戏“给花浇水”。 场地布置： OOOOO|小|小 OOOOO| OOOOO|河|花 OOOOO| 师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河? (幼：用积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 (幼：积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。 (嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗) 三、完毕局部 1.小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。 2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。 【设计意图】 1.积木是幼儿最喜爱的建筑玩具之一，在课的开头局部，由幼儿拿着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用积木来进展嬉戏，到达熬炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进展自己没有玩过的方法。 2.嬉戏“给花浇水”，教师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，假如把积木拼成一条，那么就消失桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必需把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进展讲解，助幼儿订正动作。 11、班安康礁和身体玩嬉戏 和身体玩嬉戏 活动目标： 1、通过自身探究，了解身体能动的部位，萌发对人体的探究兴趣。 2、学会正确爱护自己身体的方法，知道多运动，身体才会安康。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加对人体的了解，提高自我爱护力量。 重难点：正确爱护自己身体的方法，知道多运动，身体才会安康。 活动预备： 学问预备：丰富孩子有关自己身体的熟悉。 物质预备：木头人图片;人体简化图每人一图等。欢快的音乐 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。 导语：“今日有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。” 2、用木头人的口吻导入主题 “木头人很艳羡小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们情愿满意木头人心愿吗?” 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观看并叙述自己在表演时身体哪些部位在动。 提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了?”来源：小精灵儿童网站 2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。 导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位标上你喜爱的标记。” 3、幼儿自由探究，相互沟通，并把有标记的部位动给同伴看。 师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现自己的表征结果，启发同伴仿照。 5、嬉戏找关节教师做动作请幼儿表征 提问：“这些会动的关节平常都可以我们做什么?怎样爱护它们” 6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用 三、争论，知道如何爱护自己的身体。 1、叙述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?舒适吗?你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动? 2、争论运动对身体的好处与过量运动的害处。 常常运动身体会怎么样? 假如一天之中运动的太多了会怎样? 3、说说人们常做的运动工程。 日常生活中你看到人们做过哪些运动? 四、活动完毕 小结：刚刚我们和身体玩了许多嬉戏，以后我们要每天熬炼把身体练的棒棒的! 在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探究发觉身体的隐秘 12、班安康礁椅子的玩法 幼儿园班安康礁设计：椅子的玩法 活动目标： 1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。 2、体验与同伴一起合作嬉戏的乐趣。 3、懂得遵守嬉戏规章，有爱护自己身体的意识。 活动预备： 平稳牢固的木质小椅子每人一把、沙包若干、小筐子2个、活动音乐、20×20米以上场地 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们好! 幼：教师好! 师：今日我们要带着我们的椅子朋友去做嬉戏，让我们动身吧。 师：我们把小椅子放下，在椅子后面站好。