大班社会教案反思《心情与表情》.docx

大班社会教案反思心情与表情_大班社会春节教案 幼儿园大班社会教案：说表情 活动目标： 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地叙述快乐、难过、生气等不怜悯绪体验。2、鼓舞幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪的缘由。3、让幼儿能通过观看他人的表情，体谅、理解他人的心情。 活动预备： 哈哈镜若干面；奇怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。 活动过程： 1、以奇怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情。（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。2、奇怪果请幼儿玩嬉戏照镜子。幼儿当镜子，教师照镜子，教师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。3、分组活动：（幼儿分成三小组）（1）出示奇怪果寄来三封彩色的信。（2）组长领取信件，教师帮忙幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。各组幼儿自由争论，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小朋友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。（4）奇怪果请幼儿翻开小信封，幼儿领取奖品。（要求把奇怪果贴在手背上）4、歌表演表情歌：请幼儿依据表情歌的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。5、开心、自然地完毕活动。大班社会优秀教案反思火灾逃命 活动目标： 1、在活动中让幼儿熟悉到火警、易燃物品等标记，知道火灾给我们的生活带来的危害。 2、引导幼儿了解燃烧现象，了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 3、了解根本的消防学问，初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。 4、树立防火意识，培育幼儿初步的自我爱护意识与自我爱护力量。 活动预备： 1、易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记等防火安全标志。 2、向家长了解生活中火灾发生的一些状况。 活动过程： 一、火灾的产生 1、熟悉易燃物和火种。 引导幼儿熟悉易燃物标志：中间有一团火，表示火种。 现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物?(纸、书包、衣服、窗帘、桌椅等)你们还知道哪些东西是火种?(火柴、打火机等)小结：火是个奇妙的东西，有时它会给我们带来光明和暖和，有时也会给我们的生活带来灾难。 2、发生火灾的缘由有哪些? 引导幼儿依据自己的生活阅历，自由沟通、争论。 教师归纳：小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区放烟花”用明火照明查找物品、打雷、乱拉接电线等。 二、预防火灾 1、小试验蜡烛灭了。 当点燃的蜡烛用杯子盖住，会发生什么状况? 教师试验，幼儿观看后争论蜡烛怎么啦?为什么?说明什么问题? 教师小结：当火刚刚烧起来，(教案出自：)可以用破衣服去扑火，也可以用沙、浸水的棉被盖住，隔绝空气灭火。 三、组织幼儿班以小组为单位进展争论：如何预防火灾。 (1)小朋友们不能任凭玩火。 (2)蚊香不能靠近简单着火的物品。 (3)不能任凭燃放烟花爆竹。 (4)小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。 (5)熟悉严禁烟火等标志。 (6)不玩火，不玩弄煤气灶开关。 (7)发觉灶上的水开了，食物煮熟了告知大人。 四、逃离火灾，爱护自己假如发生火灾，没方法扑灭，你该怎么爱护自己? 组织幼儿分组自由沟通争论，鼓舞幼儿依据阅历叙述，假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救? 1、报警：火灾发生后不要惊慌，火警电话119;报告失火的具体地址，在得到消防队的明确答复后，才可以挂电话。 2、逃命方法。 除了报警，还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、快速找到安全出口，离开火场。)3、怎么离开火场? (1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。 (2)楼房内着火，应当一个个跟着走，不行拥挤下楼。 (3)翻开窗户，可以用艳丽的颜色布条呼叫，寻求帮忙。 (4)假如火已经烧到身上，应当就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔驰。 教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要惊慌，要爱护好自己，快速找到安全出口离开，在报警的时候要说清晰自己的所处位置，在得到消防队的明确答复后，才可以挂电话。 五、指导幼儿完成幼儿用书第9页内容。 教学反思：通过这次活动幼儿们熟悉了易燃物品标志。知道了哪些物品是易燃易爆物品，懂得了当火灾发生的时候首先不要惊慌，然后打火警电话119，再就地找可以帮忙离开的用品，例如用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。总之在这次活动中幼儿们表现都很积极，协作默契，活动效果较好。 大班社会优秀教案心情对对碰 活动目标： 1.知道自己遇到快乐，不快乐的事都可以向他人倾诉。2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。3.引导幼儿应当以积极、乐观的态度面对生活。4.会用简笔画的形式表现人们快乐和不快乐时的样子。 活动预备： 1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不快乐、快乐的事2.动画片大头儿子和小头爸爸3.律动：表情歌多开心 活动过程： 一、开头局部：律动多开心导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、快乐、欢乐等）二、根底局部：1.提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小朋友们和你一起共享好不好？2.小朋友们真幸福，你们有过这么多快乐的事快乐的事。但是，我们不行能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想方法，好不好？3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？教师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。我们不快乐时，可以告知教师，小朋友，让大家帮忙你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。中班社会优秀教案好玩的表情 【教学目标】 1、熟识各种表情，初步了解表情在网络交往中的运用。2、依据情景选择适合的表情，了解适宜的情感表达方式。3、在嬉戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。 【教学预备】 1、在线、动画、自制历险图人手一张、若干表情2、教学重点难点：3、熟悉表情，体验表达不怜悯感 【教学过程】 一、通过谈天，激发兴趣通过在线谈天，初步了解表情在网络交往中的运用。师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音啊？总结：和电话一样都是用来和别人说话、谈天的。（幼儿在平日的生活中对都有着或多或少的了解，同时对也布满着奇怪。所以通过谈天引出主题既符合幼儿的当前心理特点也富有新意易于激发兴趣。）二、播放Flash动画，引出主题1、依据Flash动画，进展猜表情活动。播放第一段动画，依据情景选择适宜的表情。（掉到洞里会是什么表情？）（表情既动态又夸大得意，特别迎合幼儿的口味。让幼儿依据情景猜想、选择表情这个环节能给幼儿带来玩的感觉，还能调动幼儿原有的生活阅历，从而引发他们体验、表达各种情感。）2、通过Flash动画感知表情的趣味性播放其次段动画，依据所播放的动画，叙述故事内容。（爬树吃苹果呕吐）（让幼儿依据动画叙述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参加性。）3、依据Flash动画，猜想故事。（惊慌看到大灰狼）播放第三段动画，依据表情的变化，创编故事。（依据表情的变化，猜想、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活阅历也进展了幼儿的想像力。）4、运用Flash动画，引出各种表情播放第四段动画，让幼儿感知表情的多样性。（这样的结尾很欢乐，还能给幼儿呈现出更多的表情，同时为下一个环节做好铺垫。）三、运用Flash动画，引发嬉戏运用Flash动画，让幼儿在大转盘的嬉戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。（运用Flash动画，让幼儿在大转盘的嬉戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。）四、自制表情历险图1、教师介绍要求（1）看历险图里有什么困难？（2）面对这些困难的表情会有什么样的变化？（3）为你的历险图编一个好听的故事。2、幼儿制作，教师巡回指导。（通过自己动手操作提高幼儿对情感的熟悉，同时运用自制历险图的环节营造嬉戏的气氛，让幼儿在玩中体验、表达各种情感。）五、完毕活动帮助幼儿展现、介绍自己的作品。大班社会优秀教案合理用钱教学反思 幼儿园大班社会教案：合理用钱 一、设计思路 西方及日本等一些经济兴旺国家的教育专家主见儿童应从三岁开头经济学问的教育，主要教理财学问，这种教育将有益于他们的终身。今日看来，他们的主见对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特殊是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持穷不能穷孩子的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，打算尝摸索索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和进展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的理财意识。经济教育内容非常广泛，遵照二期课改所强调的教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班学习教材逛超市主题中，有一则自主购物的活动内容，其背景资料里又给我们供应了关于钱币的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为解读人民币主要从解读人民币上的中国元素入手（略），其次就是本次教育活动内容制订合理用钱规划，论点以要定位在合理上，是由于我们反复争论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，节省的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓合理即诠释或必需要花的钱，肯定要花，可以花和不花的钱，则依据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花。这样孩子不仅简单懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的规划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，表达合作的欢乐，但我们更看重的是隐藏在活动背后的教育内涵和价值。 二、教学目标 1.在肯定数额的钱款内，尝试制订合理的使用规划，并能清晰地陈述理由，萌生合理用钱的意识。2.连续学习小组合作，共同商讨制订规划。 三、教学重难点 重点制订合理用钱的规划难点小组合作 四、活动预备 1.为每组幼儿预备记录用的纸、笔、橡皮2.生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。 五、教学过程与指导 （一）从争论教师的钱包导入课题1.（出示钱包）提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随便买什么？2.争论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿争论必需用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用）（二）创设问题情景1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的规划，供他参考呢。2.解读小区示意图及规划书（重点关注幼儿是否看懂示意图及规划书内的工程）（三）小组合作制订规划（建议幼儿自主结伴，4-5人为一组）（重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨规划；当意见不全都时是如何解决的方法。）（四）各组展现自己的规划。允许他组提出质疑，各自都能清晰陈述自己的理由（重点关注：1.他组应依据展现小组的用钱的总数以及讨论其规划是否合理2.当他组提出质疑时，该展现小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以确定或否认。）（五）归纳提示对用钱的合理性给以欣赏，并对小组合作的阅历给以确定。 六、教学反思 （一）从活动现场孩子们的心情热闹、状态良好、参加积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的阅历，因此他们能非常真实地表达自己的熟悉与看法，而且内容又具有肯定的挑战性。如制订用钱规划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观看思索，做出选择。同时，钱款又是必需限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。（二）教育活动设计的意图是盼望孩子通过直接体验来学习，这是符合教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者的原则。我们信任，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参加的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的欢乐，而且在自主体验之后，把所获的认知阅历内化为自身的关键阅历。（三）活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终非常投入，但究竟这是圆满的地方。说明教师在设计时估计缺乏，特殊是当最终，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的钱款怎么办又绽开了新一轮的争论，固然是可以把它列入延长局部。问题是此题、此情、此景是容不得适可而止的，由于机不行失、时不再来，幼儿的心情一旦冷却以后，可能很难再次重振。 七、活动点评 二期课改提倡满意幼儿自主学习、自主探究的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游规划、参观规划、红帽檐效劳队等活动都是乌南的经典课程，制订用钱规划又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探究、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及规划的合理与不合理之间的关系。活动中幼儿的思维活泼、共性鲜亮，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱规划，目的是培育大班孩子的合作协商和解决问题的力量。因此环节的细心设计和教师的有效调控是培育合作意识的保证。首先，小组人数安排在35人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有力量通过努力达成共识。其次，教师先让幼儿围绕物品进展小组商议，而非急于操作，目的是让幼儿在争论中相互协商。第三，当小组意见不统一时，教师机灵的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。但活动也有圆满之处，当小组在介绍各自规划时，教师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而无视了一天生活安排的合理性，因此消失了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于教师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题午餐合理选择的探讨。大班社会优质课详案教案及教学反思气象表情我知道 活动背景： 进入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们养成了每天关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特别天气的预报也渐渐走入了他们的视野，他们对此特别有兴趣。 让幼儿从小得悉和关注削减灾难性天气给人类带来的影响和破坏，培育初步的应对天气变化的安全防范意识是特别有必要的。同时，亲近自然，初步了解人与环境的依存关系也正是我们学前教育课程的培育目标之一。因此，结合班级春夏秋冬主题的开展，我预设了本次活动，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的力量，形成他们对四周世界积极的求知态度。 活动目标： 1.通过看看、讲讲等形式，幼儿发觉天气预报的途径和重要性，并了解一些特别的天气，及它们的防备措施。 2.幼儿培育初步的应对天气变化的安全防范意识。 活动预备： 1.幼儿阅历预备：幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的学问;幼儿具有防备台风的初步阅历。 2. 物质条件预备：一些灾难性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔，白纸。 活动过程： 一、师生谈话，发觉天气预报的重要性。 1.幼儿沟通猎取天气预报的途径。 提问：今日是什么天气?明天呢?你是怎么知道的? (幼儿依据自己的已有阅历，沟通自己了解天气预报的不同途径，如：看报纸、电视;听播送;打电话;查电脑;翻手机等) 小结：小朋友真聪慧，发觉了这么多了解天气预报的方法。 2.引导幼儿发觉天气预报的作用。 提问：为什么我们都这么关怀天气预报? (引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析叙述) 小结：天气预报为我们的生活，尤其是出行带来了便利。 二、共享沟通，体会不同的天气状况与人们生活的关系。 1.相互共享自己喜爱的天气。 提问：你喜爱什么天气?为什么? (幼儿结合自己的生活阅历和情感体验，自由叙述喜爱什么季节的什么天气?) 2.沟通争论一些特别的天气状况。 提问：除了晴天、多云、雨天这些我们常常遇到的天气，()你还知道哪些比拟特别的天气吗?你喜爱这些天气吗?为什么? 1)帮忙幼儿回忆沟通台风等特别天气降临时的经受和体验。 2)供应一些图像和新闻资料，幼儿观看并提升对特别天气的感性熟悉。 小结：台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来很多的不便利，甚至是灾难。 三、互动争论，表现特别天气的防备措施。 1.幼儿争论冬天的上海常常会消失的特别天气。 (幼儿通过阅历推断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海常常会消失。) 2.幼儿分组争论，用多种形式来表现寒潮、大雾、大风降临的防备措施。 (幼儿分成三组，每组选一种特别的天气进展争论，并想方法用自己宠爱的方式，例如绘画、表演等来表现) 1)幼儿绘画表现：关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等，防备大风。 2)幼儿表演：开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等，防备大雾。 3)幼儿选择物品叙述：棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水)，磁带(跳舞)，来防备寒潮。 小结：知道了那么多防备特别天气降临的好方法，我们回去告知家里的人，还可以和他们争论防备的好方法还有哪些? 四、延长局部 收集气象预警信号，并沟通争论、熟悉。 活动反思： 1、气象表情我知道的活动价值。 内容贴近幼儿生活，幼儿有参加活动的兴趣。 幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活阅历和生活实际，不仅能为幼儿的生活效劳，还会使幼儿产生极大的兴趣、热忱，积极主动地运用自己的心智去参加活动，去探究、发觉与尝试。本次活动的内容天气，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐于参加，积极性大大增加。 内容表达了幼儿成长过程中必备的学问阅历。 让幼儿了解天气变化，并能依据天气的变化来调整自己的生活，尤其是当特别天气降临时，把握相应的防备措施这些学问阅历和自我爱护的意识、力量是幼儿成长过程中的必备阅历，也表达了初步了解人与环境的依存关系的课程培育目标，具有肯定的活动价值。 促进幼儿可持续进展。 二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的进展将日益严峻，因此，本次活动不仅能帮忙幼儿应对现在生活中的天气变化，更能对他们将来熟悉和改造世界产生积极的意义，是真正有益于幼儿持续进展的一个活动。 2、教师提问、回应策略的有效运用。 教师提问的恰当性。 在本次教学活动中，教师设计了开放性的提问，为幼儿供应了思维的空间，引发幼儿的思索;教师设计了挑战性的提问，激发了幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智能。例如：引导幼儿沟通了猎取天气预报的途径，教师紧接着提问：为什么我们都这么关怀天气预报?这个开放性的问题让幼儿可以依据自己已有的熟悉和生活阅历、经受，来进一步思索天气预报的作用，有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度，幼儿的思索空间大。 教师回应的策略性。 在集体教学活动中，教师的回应策略也同样重要，在本次活动中，教师采纳了多种回应的策略，有追问扩思回应，例如：有幼儿说到：台风来了，我们就不能出去玩了。教师就立刻追问：为什么不能出去玩了?从而扩展了幼儿的思路，引导幼儿进一步发觉台风的危害性;有小结提升回应，例如：在讲到天气预报的作用时，有小朋友说：听了天气预报，我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。这时，教师就进一步提升：对呀，天气预报中关于气温的预报能帮忙我们选择适宜的衣服。这样的提升就帮忙幼儿准时梳理了已有的粗浅阅历;另外，还有赏识鼓励回应，确定幼儿的想法，树立幼儿的自信念，也激发幼儿进一步探究学习的热忱。 3、幼儿已有阅历的有效提升。 解读幼儿的已有阅历。 在教学活动前，细致的分析和解读幼儿的已有阅历，能有效地唤醒幼儿的已有阅历，连接他们的进展阅历，有效地推动教学活动。例如：在对一些特别天气的争论中，教师通过个别沟通等方式，充分了解了幼儿对台风等特别天气的熟悉，于是，教师就有针对性地为幼儿预备一些对他们的已有阅历有补充和提升意义的音像资料，使幼儿对特别天气的熟悉和防备阅历得到了进一步的提升。 传递幼儿的已有阅历。 幼儿的已有阅历是集体活动中一项有效的学习资源，通过沟通这样一个阅历共享的过程，能够有效地将幼儿已有的个别阅历转化为集体共有的阅历。本次活动中，来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同，家庭成员的组成、年龄层次也不同，所以，他们猎取天气预报信息的方式也不径一样。通过沟通，个体化的已有阅历得到了传递和共享，上升成为了集体共有的阅历 4、创设环境的有效帮忙。 供应促进幼儿认知的材料。 教师针对活动需要，为幼儿供应恰当的操作和帮助材料，能促进幼儿认知，激发幼儿在与材料的互动中进展有意义的学习。例如：沟通猎取天气预报途径的环节，当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时，教师就立刻出示了相应的报纸，让幼儿自主查找发觉哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特别天气的谈论中，教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料：台风以场景消失，重在赐予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾，教师则选择了新闻报道的音像资料，目的在于培育幼儿的倾听力量、理解力量。 创设相适应的多样化的环境。 创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效，更能使每个孩子的进展最大化。例如：在表现各种特别天气的防备措施时，教师就鼓舞幼儿依据自己的特长或喜好(绘画、表演等)，以积极的态度参加。 大班社会详案教案及教学反思欢乐心情 设计意图 独生子女的心理安康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理安康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理安康教育活动欢乐心情，旨在让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们安康成长，而生气、难过并通过查找各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持积极向上的安康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进展心理安康教育是非常必要的。 活动目标 1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体安康的影响，懂得要保持良好的心情，并积极地查找各种调整心情的方法。 2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮忙等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 教学重点、难点 引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。 活动预备 1、轻 音乐、幸福拍手歌、欢快的跳吧。 2、心情课件。 3、心情卡片、不同表情的心情树。 4、小黑人、小红人。 活动过程 一、轻松活动营造轻松的心理气氛(播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 教师配乐讲解：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。.教案网出处早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!(请大家睁开眼睛) 二、心理测试嬉戏欢乐心情 教师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小朋友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小朋友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。 幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 小结：教师与幼儿一起观看今日幼儿测试心情状况。 三、出示课件 (设问想象) 1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(ppT播放海绵宝宝不快乐的图片) 2.师：它为什么不快乐? 3.师：小朋友有没有不快乐的时候? 4.师：不快乐的时候有什么感觉? 5.师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香.。(ppT消失小黑人图片) 6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由争论。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。) 小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不快乐的事了，可以把不快乐的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更安康。 四、出示课件 出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。 五、嬉戏快乐扭一扭 尝试合作、体验合作的欢乐。 1、嬉戏规章：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。 2、幼儿嬉戏。教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 3、当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉? 4、小结生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师盼望小朋友有更多的朋友。 六、音乐活动快乐乐园 教师带着幼儿去快乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与教师一起跳起来吧。 七、心理测试 幼儿选择心情果表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人教师，爸爸妈妈。 八、幼儿唱幸福拍手歌自然完毕活动。 活动反思 关怀下一代，孩子的心情素养在爱的熏陶下逐步进展成熟。当孩子成人后，以这种人格素养与其他人相处，就会建立起布满和谐与友爱的社会。人格培育与道德训练，共同构成了心情教育的完整内容。 1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照纲要，了解心理安康活动中，应留意让孩子进展体验，感受、沟通。 2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会安康成长。 3、对教师专业进展的反思，教师在活动中，坚持教师在前、幼儿在后的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。 (1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进展谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好预备。 (2)、争论法：教师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组争论：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过争论，引导幼儿积极地查找各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。 4、.对活动效果的评析。 (一)导入局部： 运用祈祷文，让幼儿在轻松的气氛中感受教师与父母的爱。激发幼儿参加活动的兴趣。 (二)绽开局部： 1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。 (1)鼓舞幼儿为自己投不同的心情果。 幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。 (2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。 (3)引导幼儿看课件，通过这种比拟权威的解释来帮忙幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我盼望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。 2. 这节课是我参与一次大赛预备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思-实践-在反思-实践，会让自己更加成熟和进步。 总而言之，我们的孩子，特殊是独生子女，更需要成人的关注，为其制造良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班社会优秀教案反思心情与表情”一文，盼望“大班社会优秀教案反思心情与表情”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班社会活动春节优秀教案专题！