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大学语文自考试题及答案大学语文自考试题及答案详解(3篇)精选大学语文自考试题及答案(精)一 兴趣是孩子的教师，培育学生的阅读素养和激发学生的阅读兴趣是关键。孩子们都有很强的自尊心和奇怪心，同时他们也喜爱仿照。首先，从教师自身来说，要不断积存文学常识，提高自己的文学素养。还要关注当下的重大新闻大事，并能对此有自己的独特见解。可以想象，一个上知天文、下知地理的语文教师，是很简单激发学生的崇拜和仿照心理的。生动活泼好玩的课堂气氛、见多识广、出口成章的语文教师，都有可能是学生喜爱阅读的缘由。另外，语文教师也可以定期地组织学生进展演讲竞赛和好文章推举大赛等活动，加强学生与学生，教师与学生的沟通和沟通。 新教材的编排中，阅读课文的比重明显增大，这有利于教师指引学生运用精读课文中学习到的理论方法应用到阅读实践中来，可以提高他们的阅读水平，培育他们自主阅读、独立阅读的力量。因此，阅读课文的教学应注意培育学生自主阅读的力量，首先引导他们依据阅读提示，仔细阅读、积极思索，然后教师再有目的、有规划的编排自己的训练重点，可以结合学生的实际水平和自学状况，选择学生特殊有兴趣的几个问题进展全班学生的自主争论。让学生从自主思索阅读实践中学习到读书的方法和乐趣所在，从而培育学生理解、积存、运用语言的力量。 例如，在阅读阿里山的云雾这篇课文时，学生朗读完毕后，教师可以依据阅读提示的内容对学生进展引导思索。教师可以问：“阿里山的云雾让感到惊愕与喜悦的缘由有哪些?”教师通过这个问题可以引导学生思索，让他们主动的反复阅读，从而理解阿里山的美表现在哪些方面，并且能够用自己的语言进展描述阿里山云雾的特点。 人教社的自读课本是为了迎合新课改的号召，扩大学生的阅读范围、提高学生的自主阅读力量进展编写的。学生可以依据自己的年级对号入座、分册阅读，里面丰富的感性材料不但可以激发学生阅读兴趣，还可以为学生自主的运用语文学问阅读供应了一个宽阔的平台。学生可以依据阅读提示进展自己的思索内容。 例如学生在学习长征之后，教师可以给学生推举另一首李民的描写长征的词江城子、忆长征，鼓舞学生利用课下时间自己查找与长征有关的诗词进展阅读，喜爱的还可背诵下来，让学生在拓展训练中加深对文章的理解。 精选大学语文自考试题及答案(精)二 指导思想： 本学期以加强小学语文学科建立、深化课堂教学讨论、促进教师专业进展等为重点，不断改良课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建立，为市小学语文教师专业进展供应有效的指导、引领与效劳，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养进展。 本学期以进展学生语文核心素养为讨论主题，进一步改良课堂教学。以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生进展核心素养的