大班主题教案《四季服饰》.docx

大班主题教案四季服饰_大班英语教案四季 活动目标： 1、在不同的嬉戏情境中用语言清晰表述四季的主要特征。2、参加制定嬉戏规章，体验语言嬉戏的乐趣。 活动重点：能依据自己的阅历，用语言清楚地表达四季的特点。 活动难点：遵守嬉戏规章，在嬉戏的情境中与同伴合作。 活动预备： 1、物质预备：自制四季拼图l嬉戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、阅历预备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。 活动过程： 一、嬉戏：拼拼乐1、介绍四季拼图嬉戏教师：今日，曹教师要请你们做一个拼图嬉戏。请你们每位小朋友到托盘里随便拿一块拼图并依据拼图底版上的提示来进展拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发觉了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜爱哪个季节，说说你们的理由？5、教师依据每组幼儿的答复结果，分季节进展小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摇摆，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开快乐心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，漂亮的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，满意极了。秋天，农夫伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做嬉戏。冬天到了，哪些树不怕严寒？人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花渐渐从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们欢乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、嬉戏：四季转盘1、第一次嬉戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹教师把四个字贴上去，你们熟悉这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代嬉戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个嬉戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚刚拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚刚拼图的那张桌子后面，商议一下自己小组的名称。（幼儿查找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队）嬉戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，假如当大转盘转到春字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组嬉戏，我们要进展记分，第一个旋转转盘的小朋友假如说对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹教师为你们每组预备了一个记分牌帮忙你们记录每一次嬉戏的得分。（2）、幼儿争论嬉戏的规章组织幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏。教师：给你们一分钟的时间商议，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。（3）、进展第一次嬉戏：由春天组开头（4）、帮忙幼儿记录分数教师：由于这是第一次嬉戏，你们的阅历还不够丰富，所以这次嬉戏由我来做评委为你们评分。（教师依据每组幼儿的答复状况即时加分）（5）、教师小结教师：在第一次的嬉戏中，教师发觉有的组得了三分是由于他们第一个小朋友四季的挨次也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组盼望每组加油。2、其次次嬉戏教师：第一次嬉戏是从春天组开头的，这次嬉戏从哪组开头（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的嬉戏结果进展评分。嬉戏的规章和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间争论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮番进展。特殊是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次嬉戏（1）、教师交代嬉戏的方法：教师：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次嬉戏一样，第一个小朋友说的四季挨次正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次嬉戏假如有哪一组答复不出可以进展抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）、幼儿争论嬉戏的规章组织幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进展第三次嬉戏（4）、幼儿进展评分三、嬉戏完毕为冠军队颁冠军旗。大班下学期主题教案四季擂台赛 幼儿园大班主题教案：四季擂台赛 一、设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷叙述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和谈论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通争论根本完成的根底上进展的。由于现在的媒体中常常消失各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要叙述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子叙述的内容正确与否，也是帮忙幼儿了解和积存四季的特征学问。在活动中还力争培育孩子解决问题的力量，如遇到困难请教听课的教师，邀请他们成为后援团；培育孩子数数的力量，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种力量的进展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和力量。3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。 三、活动预备： （一）、活动前预备：1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出建立性的建议。（二）、活动中预备：1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；4、进展曲的音乐。 四、活动过程： （一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，答复正确以鼓掌通过，同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按挨次轮番答复；任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。（三）、幼儿进展擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进展曲：请冠军发言（六）、评价活动：表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的积极性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活泼了气氛。活动中各组幼儿间还消失了相互帮忙的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在积极地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟悉和理解，学问面比拟广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动到达了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的帮忙，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的根底上，教师还应作适当的调整。 六、活动他评： 从活动中看出，孩子的积极性特别的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的进展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的教师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往力量。活动中也看出，孩子的探究欲望强，获得的学问和信息较多。但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更喧闹些。同时，幼儿在答复过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争辩，只要有道理都行，增加竞赛剧烈的程度。大班优秀主题教案详案评价四季擂台赛 一、设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷叙述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和谈论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通争论根本完成的根底上进展的。 由于现在的媒体中常常消失各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要叙述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子叙述的内容正确与否，也是帮忙幼儿了解和积存四季的特征学问。 在活动中还力争培育孩子解决问题的力量，如遇到困难请教听课的教师，邀请他们成为后援团;培育孩子数数的力量，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种力量的进展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和力量。 3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。 三、活动预备： (一)、活动前预备： 1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长; 2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物; 3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出建立性的建议。 (二)、活动中预备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶; 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组; 3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料; 4、进展曲的音乐。 四、活动过程： (一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团 (二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，答复正确以鼓掌通过，(教案出自：.教.案网)同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按挨次轮番答复;任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 (三)、幼儿进展擂台赛： 各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料 (四)、数五角星： 幼儿介绍数的方法 (五)、发奖仪式，放进展曲： 请冠军发言 (六)、评价活动： 表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。 五、活动自评： 幼儿在这个活动中的积极性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点 ，使场上产生了许多的争辩，活泼了气氛。活动中各组幼儿间还消失了相互帮忙的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在积极地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟悉和理解，学问面比拟广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动到达了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的帮忙，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的根底上，教师还应作适当的调整。 六、活动他评： 从活动中看出，孩子的积极性特别的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的进展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的教师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容;请后援团，也提高了幼儿的交往力量。活动中也看出，孩子的探究欲望强，获得的学问和信息较多。 但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更喧闹些。同时，幼儿在答复过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争辩，只要有道理都行，增加竞赛剧烈的程度。 大班优质数学教案四季拼图 【活动目标】 1、运用10以内的加减法进展拼图嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。2、能用清晰的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。 【活动预备】 课件四季拼图（加密狗），四季拼图操作包材料。 【活动过程】 一、看图片引出四季（价值点：观看沟通四季的季节特征）1、播放课件（四季图片）提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发觉了什么隐秘？小结：春天是万物生长的季节，酷热的夏天有一阵凉快的风吹来就非常舒适，秋天是丰收的季节，冬天假如下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进展拼图）过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。1、嬉戏：春、夏，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会消失一张完整拼图。2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜爱这个季节的什么？小结：每个人都有自己喜爱的季节，四季的生活真多姿多彩。三、幼儿操作（价值点：稳固10以内的加减法）过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？要求：1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进展拼图嬉戏。2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己推断的理由。3、和小伙伴一起编编四季小故事。四、延长活动：拼图竞赛。大班语言教案范文：观赏四季散文 活动目标 1引导幼儿感受散文中对大自然四季风光的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的喜爱之情，提高其语言表达力量。 作品选择与活动预备 文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。 音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。 美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的风光)和橡树·黄昏(表现夏季的风光)，列维坦的油画秋(表现秋日的风光)和三月(表现冬日的风光)。 设计思路与活动建议 在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们观赏了二幅幅描绘大自然美妙风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真实的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会消失“太美了”或“我感到很快乐”等比拟笼统的泛泛之词。于是课题组通过争论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然漂亮风光的散文佳作，帮忙其观赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并依据这些资料整理、设计了四季散文观赏活动。本活动意在从对文学作品的观赏切入，协作音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积存，提高他们的语言表达力量，挖掘其内在潜能，激发他们喜爱自然；喜爱生活的情感。 本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节： 一、观赏散文春天来了，倾听音乐，观赏画面，感受并描述春的美妙 1倾听音乐春。 提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙。 2教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开头有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不连续播放。 3引导幼儿用散文里的语言描述春天。 提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？ 二、观赏古诗小池，倾听音乐，观赏画面，感受并描述夏日的风光 1观赏美术作品橡树·黄昏，幼儿感受夏日风光。 提示：观赏橡树·黄昏时夏的音乐作为背景不连续播放。教师提问：夏日的风光是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和布满生气。 2吟诵古诗小池，引导幼儿连续体验夏日美景。 3鼓舞幼儿用诗句来描述夏日风光。 三、观赏散文秋天的雨，倾听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的风光 1秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。 提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。 2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。 提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？ 四、观赏散文第一场雪局部段落，倾听音乐，观赏画面，感受并描述冬日美景 1冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。 提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不连续播放。 2引导幼儿用散文里的句子描述冬天。 提示：教师提问：冬日的风光怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日风光？ 五、总结四季的风光，激发幼儿对大自然的喜爱之情 音乐四季响起，分别回忆表现春、夏、秋、冬风光的美术作品。 提示：在回忆的过程中，教师应留意引导和激发幼儿用美丽的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进展小结：桃李芳香，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清爽之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗暴之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美 原载学前教育讨论(长沙) 大班下学期数学教案四季花篮 【活动目标】 在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积存关于四季里特有的花的阅历。 【活动预备】 1、各种特征的不同季节的花 2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。 3、已有肯定有关四季的花的学问阅历。 【活动过程】 一、四季花篮(稳固主题阅历) 1、出示四季花篮(春夏秋冬各一个;每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种) 你们知道这些花篮是做什么的么?魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。 2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的?你怎么知道的?(关注四季花品种不同，呈现主题阅历) 3、你觉得哪个花篮最好?(关注花的不同、花的含义，呈现主题阅历) 魔法奶奶提要求：年纪大，看不清晰，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵? 二、春姐姐的花篮(尝试学习编题) 1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花? 小结加法应用题的因素(说一件事情，说两个数字多少*，多少*，问一个问题一共*?)。 2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方?谁也能用不同的方法来编关于春姐姐花篮的题目?(扩展思维、运用教师小结的阅历) 三、自选花篮(练习编题) 1、魔法奶奶听了觉得真清晰，连夸春姐姐的花篮，(教案出自：)夏大哥他们可焦急了，他们不会要输给春姐姐了!也想请大家帮助。 2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进展编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来假如我们说几句话，这几句话里面能说清晰一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。 3、沟通 1)生生沟通 2)集风光前沟通：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。 四、延长 魔法奶奶话：这些花篮都好!都代表了各自的季节、各自的心愿，我都很喜爱。感谢他们，也感谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢? 幼儿园大班数学教案：四季花篮 【活动目标】 在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积存关于四季里特有的花的阅历。【活动预备】1、各种特征的不同季节的花2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。3、已有肯定有关四季的花的学问阅历。【活动过程】一、四季花篮（稳固主题阅历）1、出示四季花篮（春夏秋冬各一个；每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种）你们知道这些花篮是做什么的么？魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的？你怎么知道的？（关注四季花品种不同，呈现主题阅历）3、你觉得哪个花篮？（关注花的不同、花的含义，呈现主题阅历）魔法奶奶提要求：年纪大，看不清晰，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵？二、春姐姐的花篮（尝试学习编题）1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花？小结加法应用题的因素（说一件事情，说两个数字多少*，多少*，问一个问题一共*?）。2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方？谁也能用不同的方法来编关于春姐姐花篮的题目？（扩展思维、运用教师小结的阅历）三、自选花篮（练习编题）1、魔法奶奶听了觉得真清晰，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可焦急了，他们不会要输给春姐姐了！也想请大家帮助。2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进展编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来假如我们说几句话，这几句话里面能说清晰一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。3、沟通1）生生沟通2）集风光前沟通：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。四、延长魔法奶奶话：这些花篮都好！都代表了各自的季节、各自的心愿，我都很喜爱。感谢他们，也感谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢？幼儿园大班语言优质课教案四季 设计意图： 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图颜色明媚，形象生动，便于孩子观看和想象。我们的主题活动-多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的颜色让孩子们宠爱，更给孩子们供应了宽阔的想像空间-红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发觉秋天的多姿多彩的，让他们感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，玩玩颜色的嬉戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶在各种好玩的活动中，信任孩子们的语言、空间、想像、交际等力量都会得到进展。现在，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发觉、去探讨、去想像吧！从多彩的秋天联想到漂亮的春天，查找春天的隐秘。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰静静地开放了。春每天气真好，花儿都开了。春每天气真好，燕子飞来了；春每天气真好，青蛙呱呱呱叫；还有的说：春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真快乐；小草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然风光的美、小朋友服装的美、动物好玩的变化和小朋友欢乐的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的观赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子喜爱大自然的情感。在理解诗歌的根底上让孩子们尝试创编，依据已有的生活阅历叙述并绽开想像，培育孩子的语言表达力量。本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面颜色明丽、形象生动，布满感情的朗读，钢琴秋日的私语的伴奏，布满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 教学目标： 1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿喜爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌四季构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。 情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的漂亮。激发对大自然的宠爱之情。 难点-感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 教学预备： 1、关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。）3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。 活动流程： 导入活动，引起兴趣-观赏多媒体课件四季的美-幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐-表演四季，开心跟诗歌做动作。一、谈话导入：师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续消失四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏四季四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。二、帮忙幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。三、尝试仿编诗歌。采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗鞠着躬说，可读出虚心的感觉；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的制造，教师应充分赐予鼓舞。依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。四、表演四季 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班主题教案四季服饰”一文，盼望“大班主题教案四季服饰”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班英语教案四季专题！