大班科学公开课你追我逃教案反思.docx

大班科学公开课你追我逃教案反思 活动目标： 1、能在实践中大胆操作探究，了解和发觉磁铁同性相斥的现象。2、能合抱负象，创编故事，大胆叙述。3、通过活动体验胜利的欢乐。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备：1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展现台、电视机各一台，演示用的桌子一张。3、教师已编好你追我逃的故事录音。活动过程：一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。 1.师： 今日大二班来了两位小客人，它们是？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？ 2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿倾听观看。 3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？ 幼：没有追上。 师：老虎为什么追不上小兔子呢？ 幼A：由于小兔子跑的快。 幼B：老虎没用呀！ 师：这里可藏着一个小隐秘呢？有谁发觉了吗？ 幼A：我发觉小兔子自己会跑的。 幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。 幼C：老虎和小兔下有东西。幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。 师：好，现在就让我们来讨论一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？ （评析：教师首先设置悬念，让幼儿把留意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）二、探究磁铁玩具小兔和老虎的构造。 1、用视频仪向幼儿展现玩具的构造。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展现。 2、提问：师：你发觉了什么？ 幼A：有磁铁。 幼B：还有橡皮泥呢！ 师：这个玩具是怎么做成的呢？ 幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。 幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。 师：究竟用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！（评析：视频展现玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的构造，探究到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对教师的玩具非常奇怪，很想立刻知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求学问的欲望非常剧烈。三、幼儿大胆操作探究制作磁铁玩具。 1、师：教师已经给你们预备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的嬉戏。2、幼儿动手操作，教师巡回观看和适当指导幼儿制作，鼓舞幼儿遇到困难自己想方法解决。 师：动动脑筋，想想方法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？ （评析：整个环节满意了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探究制作出了属于自己的玩具。熬炼了幼儿的动手力量。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人消失了困难。但是，只有当困难降临时，才能鼓舞他们大胆提出怀疑，让幼儿连续深入探究磁铁的隐秘。）四、针对幼儿存在的困难，重点帮忙解决幼儿操作中的难点。 1、师：有谁在操作中遇到了问题？可以提出来，我们一起来帮忙解决！ 幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？ 幼B：是不是你的磁铁贴反了？ 幼C：我刚刚也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。 2、师：那么是什么缘由会导致两个小动物吸起来或始终碰不上头这两种不怜悯况发生呢？由于磁铁有它的一个隐秘。是什么隐秘，谁知道吗？ 师：我们一起来看一下屏幕。 3、教师在视频下向幼儿展现两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。（评析：在活动中幼儿大胆沟通着自己的探究过程，这也是一个幼儿相互帮忙，相互争论学习的好时机。视频展现的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的隐秘，丰富了幼儿的学问。为幼儿连续完成制作有了学问预备。）五、幼儿大胆想象，创编故事。 1 、师：现在小朋友可以连续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。 2、 开展讲故事竞赛。鼓舞幼儿英勇地上来表演操作磁铁玩具讲故事。 师：讲故事竞赛立刻就要开头了，盼望大家踊跃参与。 参与竞赛的选手自己预备好表演的玩具。本次竞赛人人有奖。 3、对幼儿的积极表现进展表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪慧宝宝奖”“好故事奖”等。（评析：活动进入尾声，讲故事竞赛活动又一次把幼儿的心情推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，心情开心，表现积极，让幼儿做了一回小仆人，体验到了胜利的乐趣。）六、延长活动： 1、组织幼儿在语言活动区连续边玩边大胆想象，创编故事。 2、在科学活动区投放肯定数量的磁铁供幼儿连续探究磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。活动评价： 整个活动将“动手操作”“获得学问”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发BRP/P幼儿积极参加，自主探究，大胆创新。充分表达了新纲要中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合、引导者的身份参加活动，使幼儿的动手操作力量、语言表达力量、解决问题的力量得到了熬炼与进展。 活动中，幼儿心情开心，思维活泼，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了胜利的欢乐。 此外，活动的延长的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以连续进展探究。也给那些胆小大方的幼儿一个自我表现的空间。上一篇：感受味道（科学） 活动目标：1、能在实践中大胆操作探究，了解和发觉磁铁同性相斥的现象。 2、能合抱负象，创编故事，大胆叙述。 3、通过活动体验胜利的欢乐。活动预备： 1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。 2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展现台、电视机各一台，演示用的桌子一张。 3、教师已编好你追我逃的故事录音。活动过程：一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。 1.师： 今日大二班来了两位小客人，它们是？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？ 2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿倾听观看。 3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？ 幼：没有追上。 师：老虎为什么追不上小兔子呢？ 幼A：由于小兔子跑的快。 幼B：老虎没用呀！ 师：这里可藏着一个小隐秘呢？有谁发觉了吗？ 幼A：我发觉小兔子自己会跑的。 幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。 幼C：老虎和小兔下有东西。幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。 师：好，现在就让我们来讨论一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？ （评析：教师首先设置悬念，让幼儿把留意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）二、探究磁铁玩具小兔和老虎的构造。 1、用视频仪向幼儿展现玩具的构造。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展现。 2、提问：师：你发觉了什么？ 幼A：有磁铁。 幼B：还有橡皮泥呢！ 师：这个玩具是怎么做成的呢？ 幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。 幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。 师：究竟用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！（评析：视频展现玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的构造，探究到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对教师的玩具非常奇怪，很想立刻知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求学问的欲望非常剧烈。三、幼儿大胆操作探究制作磁铁玩具。 1、师：教师已经给你们预备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的嬉戏。2、幼儿动手操作，教师巡回观看和适当指导幼儿制作，鼓舞幼儿遇到困难自己想方法解决。 师：动动脑筋，想想方法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？ （评析：整个环节满意了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探究制作出了属于自己的玩具。熬炼了幼儿的动手力量。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人消失了困难。但是，只有当困难降临时，才能鼓舞他们大胆提出怀疑，让幼儿连续深入探究磁铁的隐秘。）四、针对幼儿存在的困难，重点帮忙解决幼儿操作中的难点。 1、师：有谁在操作中遇到了问题？可以提出来，我们一起来帮忙解决！ 幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？ 幼B：是不是你的磁铁贴反了？ 幼C：我刚刚也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。 2、师：那么是什么缘由会导致两个小动物吸起来或始终碰不上头这两种不怜悯况发生呢？由于磁铁有它的一个隐秘。是什么隐秘，谁知道吗？ 师：我们一起来看一下屏幕。 3、教师在视频下向幼儿展现两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。（评析：在活动中幼儿大胆沟通着自己的探究过程，这也是一个幼儿相互帮忙，相互争论学习的好时机。视频展现的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的隐秘，丰富了幼儿的学问。为幼儿连续完成制作有了学问预备。）五、幼儿大胆想象，创编故事。 1 、师：现在小朋友可以连续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。 2、 开展讲故事竞赛。鼓舞幼儿英勇地上来表演操作磁铁玩具讲故事。 师：讲故事竞赛立刻就要开头了，盼望大家踊跃参与。 参与竞赛的选手自己预备好表演的玩具。本次竞赛人人有奖。 3、对幼儿的积极表现进展表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪慧宝宝奖”“好故事奖”等。（评析：活动进入尾声，讲故事竞赛活动又一次把幼儿的心情推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，心情开心，表现积极，让幼儿做了一回小仆人，体验到了胜利的乐趣。）六、延长活动： 1、组织幼儿在语言活动区连续边玩边大胆想象，创编故事。 2、在科学活动区投放肯定数量的磁铁供幼儿连续探究磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。活动评价： 整个活动将“动手操作”“获得学问”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发BRP/P幼儿积极参加，自主探究，大胆创新。充分表达了新纲要中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合、引导者的身份参加活动，使幼儿的动手操作力量、语言表达力量、解决问题的力量得到了熬炼与进展。 活动中，幼儿心情开心，思维活泼，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了胜利的欢乐。 此外，活动的延长的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以连续进展探究。也给那些胆小大方的幼儿一个自我表现的空间。教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。