大班健康教案及反思（12篇）.docx

大班健康教案及反思（12篇）大班安康教案及反思 篇1 活动目标： 1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的制造性和想象力； 2、进展幼儿的肢体协调力量，培育幼儿对合作嬉戏的兴趣。 活动预备： 1、独轮车四辆、指示图卡，拱形门四个、半月摇四个。 2、欢快的嬉戏音乐，进展曲。 活动过程： 一、导入活动 1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做预备动作。 2、玩独轮小推车，激发幼儿的兴趣。 二、自由探究 1、提出问题，引导幼儿发散思维 师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的嬉戏吗？” 2、自由探究、尝试练习 争论：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？ 3、师幼共同分析、总结 （1）二人推车法：请一位小朋友双手着地，教师双手握其双脚脚腕，成“推小车”状前行。 （2）三人推车法：请一位小朋友双手着地，另请两位小朋友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。 三、嬉戏：送小车回停车场 把全体幼儿分成二组进展“推小车”竞赛。 竞赛共分三次：双人赛、三人赛、设置障碍赛 规章：幼儿两两结合或三人组合成小车状，去停车场停车，下一组小朋友要等前一组小朋友到达停车场才能动身，比比哪组先把车全部停到停车场。 放松活动 在音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧急疲惫的身体 活动延长： 活动完毕后教师和幼儿一起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间嬉戏，既可解决体育嬉戏与器械缺乏的冲突，又可把民间嬉戏发扬光大。 教学评析：大班安康活动我能够 大班安康活动我能够是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展在实施的过程中,教师竭力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉但在活动中,教师忽视了以下两个关键点: 1、关注目标的解读：教师对目标的解读力量打算了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常广泛、敏捷性较大，需要我们教师进一步进展解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进展解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是由于目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的制造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。 2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外安康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺剧烈带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规章应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。 欢乐嬉戏安康活动一棒接一棒课后反思 上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观看，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。 在这次调研中，我执教了一堂安康活动一棒接一棒。 每一次都恐于安康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。由于我对一棒接一棒这个活动内容仔细分析后，觉得挺有意思，孩子们应当喜爱，应当能吸引他们。 活动一开头，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本事、练本事来激发他们，树立信念，接着以检查本事学得如何来进展小棒操。孩子们都以特别仔细、投入的表情与动作向我汇报：教师，看我的本事学得多棒！ 接着，我宣布本事练得特别不错，可以先进展几个方式的传棒嬉戏。传棒嬉戏一前后传棒；传棒嬉戏二左右传棒；传棒嬉戏三上下传棒。嬉戏中，我比拟注意孩子们嬉戏规章的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信念。 最终，进展的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队成功。竞赛前清点人数是竞赛规章中很重要的一件事。两队一样的人数是竞赛的前提，在孩子们的公正下，发觉黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最终全都认同，让李教师参与黄队的竞赛。其实，竞赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，进展了，欢乐了。 这种安康嬉戏活动我很喜爱，信任孩子们也是。 大班安康教案及反思 篇2 活动目标： 1、通过多人协作创编各种舞龙的方法，培育幼儿相互合作的力量。 2、通过活动培育幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的欢乐。 3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 能够跟随音乐熟识舞龙动作。 活动难点： 龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调全都。 活动预备： 人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。 活动过程： 一、创设情境，激趣导入 出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。 他们在干什么？我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今日我们也来学学舞龙。 （进展热身活动，活动一下。） 二、学习舞龙，主动合作 1、小朋友自己学一学舞龙的动作（幼儿自由练习） 2、教师示范：舞龙有许多种，今日我们就来学一下“蟠龙出海”。 教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。 幼儿自由练习，教师巡察订正动作。幼儿说说自己的感受。 3、幼儿人手一面做操红旗，手拿红旗自由组队进展练习。（教师巡回指导，帮忙幼儿订正动作。） 4、教师小结幼儿刚刚舞龙状况，并请各组舞给教师看。 三、激发思维，开拓创新： 小朋友想到的舞龙动作还有那些?（幼儿积极表演，师幼共同总结） 摇头摆尾（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转） 灵龙戏珠(龙头跟着彩球敏捷运动，后面的人跟着龙头运动) 首尾合一（龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状）等等 四、稳固练习，不断提高 1、师幼其次次舞龙，要求是听着金蛇狂舞的背景音乐舞。 2、师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲金蛇狂舞表演数次。 五、活动完毕，幼儿做放松运动 活动反思： 通过活动幼儿学会了步调全都的简洁舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身局部有的幼儿动作与其他幼儿不全都，消失了脱节现象，需要进一步熟识动作，协调协作，提高合作力量。 大班安康教案及反思 篇3 活动名称：高处危急我不跳 主要领域：安康渗透领域：社会 活动目标： 1知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。 2培育幼儿的倾听力量及自我爱护力量。 3学习向下跳的正确方法，加强自我爱护。 活动预备： 多媒体教学资源：受伤的栋栋录音、这些地方能跳吗及往下跳的动作要领图片，笔（每人一只）、小椅子若干，幼儿用书28-29页。活动方式：集体、个别相结合 活动过程： （一）导入 组织幼儿听多媒体教学资源受伤的栋栋，了解从高处往下跳的危急。提问：栋栋为什么会受伤？ 小结：从高处跳下来很危急，很简单受伤。 （二）绽开 1播放多媒体教学资源这些题方能跳吗图片，引导幼儿说说哪些地方是危急，不能跳。为什么？ 提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？ 小结：超过自己腰部的高度就很危急了；不能任凭从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。 2引导幼儿设计制止跳下的标志，完成幼儿用书第28页上的操作。指导语：小朋友，从这些地方跳下来太危急了。为了保证大家的安全，我们在这里设计一个制止跳下的标志吧！ 出示制止攀爬的标志，请幼儿观看，争论可以怎样设计制止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后，可以再加上“”或“X”来表示制止。 3示范讲解向下跳的根本动作要领，组织幼儿进展练习。 指导语：生活中，许多小朋友喜爱跳上跳下，只要不是太高（不超过自己的腰部），是可以的。但是怎样才能避开受伤呢？ 播放多媒体教学资源往下跳的动作要领，教师讲解示范动作要领，幼儿站在小椅子上练习。 小结：从较高的地方向下跳的时候，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样能起到爱护自己的作用，避开受伤。 （三）完毕 活动延长：在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动，稳固根本动作，强调不能从太高的地方往下跳。 教学反思： 大班幼儿活泼好动，喜爱尝试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动力量差的幼儿在向下跳时又有些可怕，也不懂得自我爱护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动高处危急我不跳。 在学习中通过观看视频知道高处危急不能跳，出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳，在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危急的地方跳动，95%的幼儿学会了正确的跳动姿态，在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊，懂得从高处跳落的爱护方法。93%的幼儿设计出了自己喜爱的制止跳动的标志并引导幼儿“找危急”，找出幼儿园中有哪些地方简单发生危急，并贴上标记。幼儿初步知道危急的”地方不能去玩，也能够区分什么地方危急，听从成人的建议，懂得远离危急的嬉戏场所。 大班安康教案及反思 篇4 活动目标 1引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情的特征、分类及成因。 2通过分析争论初步学习心情转化策略。 3培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。 4知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 5学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 活动预备：课件(1)(4)、颜色卡、背景音乐。 活动过程： 1情景感知播放课件(1)，理解每个人都有心情。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。 提问：他们怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢? 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。 2争论分析导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢? (在磁性板上依据幼儿的答复排列区分)提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么? 为心情配色：出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。 通过简洁操作，让幼儿感知心情与颜色的关系。(好心情暖色、坏心情冷色)3体验理解导语：刚刚小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗? 请个别幼儿答复。 观看多媒体课件(2)。 A.一群小朋友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不快乐。 B佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起共享他的欢乐。 争论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。)争论：谁情愿告知贝贝怎样做好? 方法一：告知小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。 方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。 方法三：想一想“和小朋友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地承受邀请争论：假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)争论：你喜爱谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。)4内化迁移问题一：当你不快乐的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥当治理自己的感受，熟悉他人的心情，并懂得共享欢乐的道理。)问题二：你有什么方法知道别人的心情?(看表情)消失课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。 提问：他怎么了，可能由于什么事? 分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。 点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢? 提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么方法让我们的心情都好起来呢? 幼儿想方法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮忙的方式，点点便笑一笑、说一声“感谢”。逐步让幼儿明白“助人为欢乐之本”的道理。 5提炼主题课件(4)中全部的表情都变为绚烂的笑脸，四周开出了五彩鲜花。 导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮忙，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更快乐了。)小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、帮忙别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会布满欢乐! 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 大班安康教案及反思 篇5 设计思路： 纲要指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。滚轮胎是幼儿是分感兴趣的活动内容，富有很强的挑战性。为了进展幼儿推、跑、平衡、s曲线绕走等根本动作，提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调力量。教师创设了奥运阳光运输队的运动嬉戏情境，分别用不同的材料预先设置了不同难度的路面，并且在示范的根底上出示运输路线示意图，要求幼儿根据肯定的规章要求，从易到难循序渐进的推滚轮胎。在体验与同伴一起进展体育运动的欢乐时，也能大大增加了孩子的规章意识，提高活动时的自信念。同时在创设的我为奥运选手喝彩加油阳光运输队的情境中，也能培育了幼儿英勇、机灵的良好品质及自控力量。由此，我设计了这一次运动嬉戏活动， 活动目标： 1、自由探究轮胎的不同玩法，进展推、跑、平衡等根本动作，提高幼儿动作的协调性、灵敏性。 2、在情境中大胆尝试在不同难度的路面上推滚轮胎，培育幼儿英勇、机灵的良好品质及自控力量。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 1、轮胎、小球若干、小鼓一面、大篮子一个 2、操场上设置：草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区跑道。 3、运输路线示意图、奥运五环图、奥运五环头饰人手一个。 活动过程： 一、热身运动：我和小鼓做嬉戏。听辨节奏，能随着节奏变化快速作出反响。 二、自由探究：玩轮胎 1、过渡语：想想我们可以怎么玩轮胎？有哪些不一样的方法？ 引导幼儿自由（个人或合作）玩轮胎，探究不同的玩法。 2、相互沟通不同的玩法，示范仿照。（将个别阅历转化为集体阅历） 例如：转圈、跳、跨跳、翻轮胎、推滚、抬圈等。 3、出示奥运五环，说说你知道这是什么标志？奥运会有哪些竞赛工程？ （中国北京奥运会共有28项竞赛工程，例如：田径、羽毛球、篮球、足球、拳击、体操、举重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等） 三、嬉戏:奥运阳光运输队 1、过渡语：奥运会那么多的竞赛工程，那么多的奥运选手，他们的食物不够了。想要我们小朋友帮帮助，组成一个奥运阳光运输队，把食物装在轮胎里面（内侧）运到目的地去，行吗？怎么送呢？ 2、教师出示运输路线示意图，展现不同难度的路面。自己示范或个别示范了解示意图的含义。 路线：把小球放在轮胎内侧，先后经过草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区s行跑道。作后抵达终点，把小球取下放入大篮子中。 3、提问：要怎么推才能安全到达呢？（推得慢一点，稳一点，相互之前保持距离，不推不挤等，增加自我爱护的意识。） 4、过渡语：来！把每一位参与的小朋友都戴上这顶奥运帽，学做一名奥运选手吧！ 5、幼儿组成一队，根据示意图示在预设的运输道路上推滚轮胎运输食物。提示幼儿留意安全，遵守规章，掌握自己的平衡，并鼓舞个别胆小的孩子坚持究竟。 四、放松运动：帮忙整理玩具，坐在轮胎车上休息。调整活动量，留意休息和擦汗，关注个别。 活动反思： 从活动的设计方案来看，目标较清楚，且有围绕目标而相应绽开的教学活动过程和构造，在活动的设计上也较好地表达了进展孩子身体动作的协调性与鼓舞儿童自主探究材料玩法的双重价值。值得提示的是，儿童在安康与运动领域中的个体差异是比拟突出的，教师如何在方案制定和实施的过程中表达对不同力量水平幼儿的分类指导。 大班安康教案及反思 篇6 活动目标： 1、在尝试、练习的过程中学习相互抛接球的技能。 2、进展身体协调性及熬炼手臂的力气。 3、激发幼儿积极参加体育嬉戏的积极性。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、了解多运动对身体有好处。 活动预备： 皮球若干、背景音乐 活动过程： 一、导入，活动身体 1、听信号进展队列练习 2、热身运动：球操 二、自由练习，激发幼儿探究皮球的多种玩法。 第一次探究：单人探究：幼儿自由探究各种玩球的方法，教师随机指导。并相互沟通与学习。 其次次探究：双人组合玩球，在沟通的根底上引出抛接球。 三、难点练习，重点指导抛接球的动作技能。 1、师幼互动，讲解示范抛接球的动作要领。 2、幼儿两两结对练习抛接球，教师观看与指导。 3、两两演示与沟通，共同解决抛接球问题。 4、幼儿再次分散练习抛接球：鼓舞幼儿挑战自我（如不同距离的尝试等） 四、嬉戏：玩球竞赛 1、教师讲解嬉戏规章 2、幼儿示范嬉戏玩法 3、提出嬉戏要求幼儿嬉戏，教师在嬉戏的根底上提出新的要求 五、放松活动 1、围坐在教师身边，听音乐做放松练习 2、整理好皮球，幼儿跟着教师回教室 活动反思： 师生共同营造了一个和谐、布满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入地进展了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试，把传统的预备活动改成学生自娱活动，让幼儿仿照教师（其他幼儿）或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我熟悉到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的力量。 小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应当多给孩子供应尝试的时机，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的制造性得到了进展。 大班安康教案及反思 篇7 设计意图 编花篮是孩子们很爱玩的嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，还能促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，让他们在轻松开心的气氛中，得到体能熬炼，同时又进展幼儿的制造性思维，增加幼儿的合作意识，体验运动的欢乐。利用编花蓝结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。 活动目标： 1通过嬉戏增加幼儿腿部力气，提高幼儿单脚跳、站的力量。 2让幼儿在嬉戏中体验合作欢乐，培育幼儿相互帮助、团结友爱精神。 活动重点： 嬉戏动作、规章的把握。 活动难点： 幼儿相互协作和协作，使嬉戏获得胜利。 活动预备： 操场、编花蓝儿歌。 活动过程： 一、开头局部-热身活动 师：今日请小朋友和小脚做朋友，跟着教师跳起来。（脚部活动） 二、谈话引出，激发幼儿兴趣。 1师：小朋友，你们喜爱玩嬉戏吗？用脚来玩的嬉戏有哪些? 2师:今日教师要教你们一个新的嬉戏，嬉戏名称叫编花蓝，是用脚来编花蓝这样的嬉戏，你们玩过没有？ 3学习儿歌 师：玩嬉戏之前要学习一首好听的儿歌，我们先来学一学这首儿歌吧！ 师带幼儿学习两遍。 4学习新嬉戏。 师：儿歌学会了，现在请我们的好朋友一起玩，你们要认真地看，仔细的学。 5教师示范讲解。 首先，我们三个好朋友手拉着手围成一个圆圈，然后大家一起伸出右脚，我先将我的右脚搭在我的手上，然后请我右搭边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最终一个朋友勾起他的右脚搭在其次个朋友的脚上，我把脚搭在最终一位朋友脚上，这样編花蓝就编好了，现在开头转了。 三、幼儿尝试玩嬉戏，师指导。 1师：孩子们，想玩这个嬉戏吗？那现在请你们找两个好朋友拉成一个圆圈，我们一起编花蓝。 2在教师指导下尝试嬉戏，师适当鼓舞。 3请你说说刚刚在嬉戏中遇到了什么困难？怎么才能把花蓝编得很坚固。 4转变形式再次嬉戏，进展分组竞赛。 嬉戏玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 嬉戏规章： 1、参与嬉戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。 小结：编花蓝这个嬉戏需要我们团结合作，齐心协办才能胜利。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 活动延长： 回家和小朋友们连续玩编花篮的嬉戏。 活动反思： 幼儿园以嬉戏的形式，有规划、有目的地进展丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成 幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐进展的重要途径之一。 孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能积极、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。 体育活动嬉戏化，激发和培育了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参加体育活动的积极性和主动性，在嬉戏活 动中，他们的合作精神、集体意识及交往力量都得到了进展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的 良好品质。 大班安康教案及反思 篇8 活动目标： 1、不怕冬天的严寒，积极参与体育熬炼。 2、体验冬天里体育熬炼前后的身体感受。 3、体验明显的季节特征。 4、了解冬天应留意的安全和卫生，增加自我爱护的意识。 5、情愿参与活动，感受冬天的欢乐。 活动预备： 幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 一、结合晨锻活动：每天熬炼身体好，让幼儿感受活动前后身体的变化。 1、今日的天气真好，请小朋友跟教师一起来做运动，(让幼儿跟着教师做运动) 2、师：刚刚我们一起做了运动，现在身体感觉怎么样?刚刚我们没有运动的时候和现在身体有什么不一样?(让幼儿依据自己的身体状况来答复) 师小结：我们做完运动后，身体变温和了! 二、出示挂图，引导幼儿说说冬天有哪些御寒方法。 1、师：小朋友现在是什么季节?(冬天)，冬天到了，我们身体有什么感觉呢?你从哪些方面的觉得现在的天气已经很冷了呢? 冬天气体更冷了，我们要穿厚厚的衣服。 2、师：今日，教师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看，看看图画中都有什么? 教师引导幼儿有序观看图片， 你们知道图中是什么季节的天气呀?你是怎么看出来的? 3、师：冬天来了，图中的小朋友在做什么呢? 冬天的天气真冷，图中的小朋友在做什么，他们是怎么样预防严寒的呀? 哦，有的小朋友在小手搓一搓，还有的小朋友在做运动，做完运动后身体就会很温和。还有的小朋友在冬天穿上了厚厚的外套。 4、师：冬天来了，你们平常是用哪些方式抵挡严寒的呢? 三、幼儿听故事：北风爷爷，你吹吧。 1、师：教师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫北风爷爷，你吹吧 故事的名字是什么呀?(要求幼儿完整答复。) 2、师：故事听完了，你在故事里都听到了什么呢? (1)师：北风爷爷一来，哪些地方发生了变化? (2)师：小鸟和小猫怎么了? (3)师：小女孩在做什么?她怕北风爷爷吗?她用哪些方式证明白自己不怕北风爷爷? (4)师：北风爷爷最终到哪去了呢? 四、师生共同总结抵挡严寒的方法。 1、师：冬天来了，你们说说都有哪些方法可以抵挡严寒呢? 2、幼儿答复后，师生共同总结：冬天的天气很冷，我们要适当多穿一些保暖的衣服，出门戴手套、围巾、帽子、口罩等，要多参与运动，多熬炼身体，这样我们就不怕冷了。 活动反思： 活动中，孩子们被雪的世界所吸引，活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。通过以往生活阅历的回忆、观赏故事，孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪嬉戏，孩子们一看到雪下起来了，都兴奋的跟着雪跑。正由于太兴奋了，有个别幼儿在做雪的时候，没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候，剪刀可以不用供应了，让幼儿动手撕，他们的专注度会更好。 小百科：冬天，冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开头，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开头从秋季向冬季气候过渡。 大班安康教案及反思 篇9 活动意图： 大班孩子对自己的身体力量有了初步了解，并积存了肯定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得开心的感受。 活动目标： 1.运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。 2.利用绸带的合作性嬉戏，从多种角度进展幼儿创新技能。 3.培育合作互助的精神。 4.初步了解安康的小常识。 5.了解多运动对身体有好处。 活动预备： 1.废旧横幅五条，圆形筒一只。 2.队形标志圆点、音乐磁带。 活动过程： 一、激发幼儿参加活动的兴趣 以参加奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。 二、热身预备活动“我是小小运发动” 1.教师领跑，带着孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。 2.幼儿成散点式队形自由站在教师周边适宜位置。 3.教师领操、幼儿随口令动作到位。 三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动 1.教师：孩子们，我们的身体本事可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现） 2.梳理孩子展现的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探究） 3.教师启发，并有目的的观看和指导 4.幼儿展现多种滚动的方式 四、教师幼儿一起探究新的滚动动作“横躺滚” 1.教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观看：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，认真看哦！” 2.幼儿尝试仿照直筒状滚筒的滚动方式。 3.教师与个别幼儿共同尝试和展现自己仿照后的表现动作，其余幼儿观看评价 4.教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领 5.幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进展“我是欢乐小滚筒”的竞赛 6.团体操局部展现“把戏滚” 五、欢乐嬉戏时间 1.嬉戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接(各绸带上有链接扣)成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。 2.嬉戏二：“蛟龙戏洞”，幼儿局部举绸带，局部钻洞；轮番进展。 六、放松活动“划龙舟” 教师带着幼儿一手持绸带成“龙舟状”，随乐边做划船动作，边渐渐放松脚部、手部离场。 活动反思： 一、活动设计符合幼儿年龄特征，目标制定切实可行。 大班幼儿的身体活动力量进展较好，在动作上更加灵敏、平稳，有较强的自控力量，体力和合作意识都有所进展，并且有肯定的责任感和集体观念。所以，在选择和组织大班体育活动“滚动”时，设计者者不失时机地考虑到动作增多、难度增大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规章稍简单等因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜爱，同时又有效的促进幼儿身心的安康进展。活动中，教师还依据每个幼儿的实际水平，赐予不同目标要求。 二、在情境中激发幼儿活动的兴趣。 详细形象思维是幼儿期主要的思维方式。幼儿对详细的、形象的事物简单感知，而对于抽象的概念却不太感兴趣。体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣，就是由于在他们现有的头脑中没有详细的形象。本活动中带有角色和情节的嬉戏活动，使幼儿随着情节的跌宕起伏，深入嬉戏，并激发幼儿的奇怪心，也更简单激发幼儿的兴趣。 三、在音乐中衬托幼儿活动的气氛。 音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以其特有的艺术形象吸引、感染着我们。美丽生动、节奏鲜亮的音乐会让人们感到精力充足、心情开心;舒缓轻柔的音乐会让人们身心放松。本活动在组织进展体育活动时，充分运用了音乐的效果，以提高幼儿参加活动的兴趣。使幼儿在音乐的衬托下更加积极的投入到活动当中去。 大班安康教案及反思 篇10 活动由来： 大班幼儿随着生活阅历和安全学问的不断丰富，有了肯定的自我爱护技能，但当意外灾难真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的学问处，更重要的是教给幼儿当意外灾难真的降临时，知道自己应当怎样做，学会自我爱护、自救。 活动目的： 1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。 2、知道一旦发生火灾，如何自我爱护和自救。 3、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 活动预备： 纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、毛巾等。 活动过程： 一、教师出示一张纸和打火机，提示幼儿留意观看纸被点 后的情形，留意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火四周伸手烤一烤，说说自己的感受。 小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。 二、你喜爱火吗？组织幼儿争论火的用途及危害。 三、试验：火的熄灭。 教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的过程，启发幼儿思索火焰熄灭的缘由。 启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法（浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等） 四、组织幼儿争论： （1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等） （2）假如发生火灾，我们怎样才能爱护好自己？ A、假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或四周有什么明显标志。 B、室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。 C、受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃命，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 D、身上着火，不要奔驰，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。 E、遇火灾不行乘电梯，要向安全出口方向逃命。 F、若逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。 五、让幼儿通过嬉戏把握根本的自救方法。 教师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进展自救。 活动反思： 大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件查找答案。此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法、嬉戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓舞孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中，我们屡次的让孩子思索自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思索。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参加，不知不觉就把握了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。 “兴趣是最好