大班语言教案《动物》.docx

大班语言教案动物_大班语言教案 语言：猜动物 活动目标： 1、初步理解谜语的根本形式，尝试独立地创编动物谜语。2、进展想象力和制造力量。3、体验有节奏地念谜语的欢乐，在制造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 活动预备： ppT、动物图片、谜语箱、音乐 活动过程： 一、导入局部。（1）今日教师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。-老鼠你知道它是谁了吗？（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。二、出示ppT，学习新谜语。（1）有个妈妈真惊奇，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。-袋鼠知道它是谁了吗？（2）换谜语。幼儿通过谜语嬉戏，(教案大班下学期语言教案动物歌 一、设计意图 千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界布满了奇怪心、探究欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，供应了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（教师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的嬉戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令动物歌不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令动物歌。 二、活动设计（大班语言：绕口令动物歌） 目标：1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试叙述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。2.初步把握绕口令的叙述方法，激发学习绕口令的兴趣。 预备： 教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶） 过程： （一）、看看、找找、说说1.在这片漂亮的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。3.一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说虎）。谁的本事大，也会用一个字来说？（集体练习相像音）（二）、听听、念念教师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫动物歌。1.教师示范朗读。（寻常速度）2.幼儿练习。（1）看谁本事大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师根据挨次点图，帮忙幼儿自己练习儿歌）（2）重点练习五个动物名称的发音。（三）、知道绕口令的特点1.现在教师来念动物歌。这回请你们认真听，教师念的时候和平常有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的根底上念得更快）2.你们会像教师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快简单出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们仔细学，常常练，舌头就会变得很敏捷，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从标准的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是渐渐练才会越说越棒的。4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本事真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令的句子进展答复。教师更换动物隐藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？2.教师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，示意幼儿按方位学习仿编）（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。1.小朋友，你们的本事真大，学会了自己编儿歌，教师很快乐，现在嘉奖你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的嬉戏，一边玩，一边编一编。2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进展表达。3.请两名幼儿（与教师排序不全都的）表演自己编讲的绕口令。还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！ 附：绕口令动物歌 山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。大班语言教案得意的小动物 目标： 1、培育幼儿喜爱听说嬉戏，能大胆地与同伴一起开心嬉戏的情感。 2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，把握嬉戏玩法，遵守嬉戏规章。 3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。 预备： 1、课前学习儿歌得意的小动物 2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。 过程： 1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语：小朋友，今日有很多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有很多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首得意的小动物欢送这些小动物到我们班上来，好吗？幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：儿歌中都消失了哪些小动物，孩子答复教师出示相应的小动物手偶。 2、学习制造小动物的动作指导语：小动物看到小朋友这么热忱的欢送他们，可快乐了，他们想给小朋友做许多美丽的动作，你们能帮他们想想能做哪些美丽的动作吗？大象喜爱做什么动作？请全班小朋友一起学习。 3、嬉戏-做客：布置嬉戏场景，讲解嬉戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必需先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。 玩一玩： 1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。 2)分组嬉戏，请一组幼儿分组敲门 3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。 中班语言教案：动物伞 这篇中班语言教案：动物伞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材简介：伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗歌语言质朴、清爽，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。 孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。因此在本次活动中我留意引导幼儿积存和丰富词汇，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机。培育幼儿的语言表达力量和思维力量。这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要教师永久扮演问题遭受者的角色。不是告知、不是赐予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能突破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的力量。纲要中提出“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮忙理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培育方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以渗透。设计思路：最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的熟悉，也慢慢喜爱上了这个漂亮的季节。春雨是幼儿常常见到的，我发觉孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观看，我发觉本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿制造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了伞这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言沟通的乐趣。目标预设：纲要在语言领域中提出 ：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”中班幼儿缺乏生活阅历，奇怪心强。大自然中的事物和现象简单引起幼儿观看和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培育幼儿的想象力、观看力及口语表达力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展现状，我制定了本次活动的目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动预备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件伞，并在动手操作的环节为幼儿预备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达力量。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用观赏展览馆各种各样的伞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。观赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量较弱的幼儿来答复，并准时加以表扬和确定。其次环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“教师带你们到一个漂亮的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展现课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉奇妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这漂亮的画面，悦耳的雨声，多奇妙啊!我设计的其次个问题是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告知我“教师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等很多自编的诗句，激活了幼儿的思维。大班语言教案 对幼儿进展语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的帮忙幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“大班语言教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 大班语言教案(一) 一、活动目标 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 二、活动预备 1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 三 、活动过程 引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。 师：今日教师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，教师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述： 幼1：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼2：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼3：:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼4：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 四、教师出示背景图，示范编故事 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧! 五 、幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 大班语言教案(二) 一、活动目标 1、通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟教师叙述故事情节。 2、培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。 3、进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。 二、活动预备 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 三、活动过程 谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告知教师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，教师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?” 出示图片，引发兴趣。 1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2、其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 观赏故事，理解故事内容 1、观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟教师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境局部)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。 2、分角色表演： (1)教师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)教师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进展表演。 四、归纳总结 教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长 鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 大班语言教案(三) 一、活动目标 1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。 2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征。 3、感受颠倒歌所带来的欢快，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。 二、活动预备 1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。 2、节奏简便活泼的磁带。 三、活动过程 导入： 教师：今日教师带来一幅惊奇的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗? 幼儿：好! 2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小朋友简洁说一下，引起他们的兴趣。) 3、引出歌词： 教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗? 幼儿：想! 4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上简便活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点： 教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小朋友在笑，那能不能告知教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的欢快啊! 幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。 幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。 教师：小朋友们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了! 5、引出完整的颠倒歌请幼儿观赏，并让幼儿学习颠倒歌。 教师：刚刚我们一齐共享了歌词的欢快，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊? 幼儿：想。 (教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提示。) 活动迁移： 6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。 教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊? 7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习 教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗? 幼儿：好玩! 教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊? 幼儿：想! 教师：其实啊我们就能够依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。 四、延长 让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。 教师：今日小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了! 看来我们小朋友观看得真认真!以后我们小朋友也要擅长利用自我的小眼睛来观看事物哦! 大班语言教案(四) 一、活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的兴趣。 二、活动预备 1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 三、活动过程 引起兴趣。(师扮演“谜语大师“出场) 教师：大家好，今日“谜语大师“又要给大家猜谜语了。 请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么? 感知认读。 1、表演吃饭。 提问：我在干什么?想不想和“谜语大师“一起来表演? 教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说) 出示汉字，共同认读“吃“。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固熟悉“吃“) 2、表演唱歌。 提问：听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉字“唱“。 3、表演喝水。 提问：这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演，认读汉字“喝“。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固熟悉“喝“) 4、表演吹泡泡。 提问：刚刚我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演，认读汉字“吹“。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固熟悉“吹“)逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹“。 过渡：“谜语大师“的谜语猜完了，可还有一些难题呢。 四、嬉戏：找字宝宝 1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃“，幼儿找出“吃“字。 2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。 3、教师提要求，如：“谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水“，幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。 五、教学小结 1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉“口“字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个“口“呢? 3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口“。 大班公开课语言教案动物穿新衣 一、活动目标： 1、通过观看画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连贯的语言描述各种动物衣服的特征。3、感受故事的诙谐幽默。 二、活动预备： 故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。 三、活动过程： 1、引入。熟悉一位新朋友：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？（1）教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻：我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，特地帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的衣服吗？（2）好的，我们一起来看看吧。2、观看画面、沟通争论、初步理解故事内容。（1）幼儿自由阅读画面，教师赐予适当的指导和帮忙，引导幼儿观看，描述动物的衣服特征。（2）集体沟通、争论、初步理解故事内容。谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿争论，沟通的过程，教师进一步引导幼儿观看动物的衣服特征。（3）我们来听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事动物穿新衣（4）进一步围绕故事内容进展争论，感受诙谐好玩的情节。教师：长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮忙他的？小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？斑马先生的衣服怎么会变成条纹装？（5）自由阅读图书，并尝试叙述故事。3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片教师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？幼儿分组争论，创编故事，鼓舞幼儿大胆想象与叙述。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言教案动物”一文，盼望“大班语言教案动物”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班语言教案专题！