大班教师的教学评语7篇.doc

大班教师的教学评语7篇 随着社会的进步、时代的进展，体育作为全民素养体育的一项重要内容，越来越被人们所承受和重视。生活离不开体育熬炼，而良好的体格又必需从小开头培育。近几年，幼儿园积极开展各种体育活动，有些幼儿园甚至高薪聘请男教师到园担当体育教师，可见对体育活动的重视程度。 在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增加体质，还对幼儿素养教育起着积极的关键的作用。 一、体育活动有助于培育幼儿英勇、抗挫的精神 儿童在活动中遇到困难会产生消极反响，这时就要求教师主动上前鼓舞幼儿，对他们进展急躁的引导，教育孩子在活动中要英勇尝试、克制困难。 （一）教育幼儿不要惧怕困难 儿童在活动中一遇到困难，往往会消失害怕心理。他们在困难面前甚至会说“我不敢”“我怕”，这是幼儿惧怕困难的表现。此时，教师可以身先士卒，轻松开心地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进展演示，让他逐步克制对困难的恐惊心理。 （二）教育幼儿要敢于面对困难 儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于胜利了一半。在体育活动中，孩子会对某些工程感到可怕。如在“平衡木走”活动中，面对又窄又长的平衡木，幼儿会有恐惊心理，不敢面对，甚至执拗不愿走过去。要转变这一现象，教师除了要改良教学方法外，更重要的是要鼓舞幼儿，对其进展急躁诱导：“没关系，教师拉着你的手轻轻走过去好吗？”这样就会起到良好的鼓励效果。 （三）让幼儿树立战胜困难的决心 在活动中，幼儿可怕、恐惊等心理往往会养成儿童的惰性。如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因可怕单独在又窄又长的平衡木上走，就围着走，或者干脆不走，这时教师不必强求他过去，而是鼓舞他可以渐渐地爬过去，然后轻扶他的手渐渐走过去，最终陪着他，由他自己渐渐走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克制困难的喜悦之情，从而有信念、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。 二、体育活动有助于培育幼儿自信豁达开朗的性格 身体安康与开心的心情有极大的关系。我们要留意创设良好的环境，培育幼儿积极参与体育活动的兴趣。良好的心情有益于身心安康，能使人的精神状态处于较佳水平，留意力集中、记忆清楚、想象丰富、思维敏捷。因此，开心的心情是幼儿身心发育不行缺少的心理 条件。 在体育活动中，教师要发挥积极引导的作用。平常多与幼儿进展沟通，常常邀请他们参与各种各样的嬉戏，让他们在活动中多体会到欢乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生多多，其性格很孤僻，不喜爱与人讲话，在各种活动中表现得不很积极主动，总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的心情波动很大，加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参与。体育教师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思索一再，平常只要有空就找她说说话，和她一起做嬉戏。慢慢地，多多肯讲话了。在体育活动中，我常请她出来做嬉戏，多鼓舞、表扬她。记得有一次玩体育嬉戏“老鹰捉小鸡”时，我想请一名幼儿做“老鹰”，惊喜地发觉多多的小手举得高高的，而且脸上布满了自信和喜悦之情。 因此，在活动中，我们要擅长引导幼儿，努力发觉他们身上的优点，帮忙他们准时克制缺点。 三、体育活动有助于培育幼儿诚恳可信的品行 “做一个诚恳的孩子”这句话从我当教师的第一天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都非常注意对幼儿诚恳守信品德的培育。固然，体育活动也不例外。 体育活动的内容很丰富，与智、德、美又相互渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过生动的故事，教育幼儿要诚恳英勇。在体育活动中也是如此。这正是我们幼儿园提出的新要求，即“要求体育和进展智力相结合”。我们通过嬉戏竞赛，以生动活泼的体育嬉戏让幼儿从中猎取学问修养。叙述故事撒谎的孩子时，我让幼儿在熟识故事内容的根底上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。 很多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到进展，更重要的是人也变得活泼、健谈起来。这或许是幼儿积极参加体育活动的好处的表达吧。 四、体育活动有助于培育幼儿的集体主义精神 体育课上，我们有这样一个口令：“熬炼身体，保卫祖国，熬炼身体，建立祖国。”听着小朋友用稚嫩的声音高声喊口令，望着他们一张张稚嫩的小脸上布满着骄傲感，我的心中就有一种说不出的感动。 对于“爱祖国，爱家园”的口号，或许在幼儿稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的答案，那就是好好熬炼身体，长大了要保卫祖国。 要培育幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教育动身。我们特别重视培育幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展小小运动会，形式多种多样：有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、教师运动会。此外还有全园会操、各种球类竞赛等。丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心进展，又增加熬炼的多样性、趣味性、嬉戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道自己是集体的一分子。 由于我们熟悉到开展体育活动在幼儿全面进展中的重要作用，并努力做好爱护幼儿安康与积极熬炼幼儿身体两方面的工作，使其严密结合、相辅相成、相互渗透，从而增加幼儿的体质，保证了幼儿的身心安康。 大班教师的教学评语篇2 不再直接给幼儿喂饭 工作的第一天，就遇到一个幼儿由于吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我立刻带幼儿到洗漱间进展清洗，并告知了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比拟慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停催促让幼儿吃洁净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对寻常吃饭慢的幼儿直接进展喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照看好了孩子，是个优秀的教师应当做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培育。代劳不是帮忙幼儿。 我们教师平常在工作的时候，往往是关怀幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会消失催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特别强调照看时，也会给幼儿小当心灵带来无形的压力。进而更加恐惊甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批判幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培育，准时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实成效卓著。 孩子是我们的监视者 记得我第一次下幼儿园见习时 早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班教师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“教师”。“哎”我心里快乐的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓教师昨天才说要节省水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我赶忙整理一下脸部为难的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过感谢你告知我，我以后肯定留意的。你真聪慧，教师说过的话都记着呢！”这时小女孩快乐的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监视着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！ 见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了许多！ 不要剥夺孩子动手的时机 现在的家长都很重视孩子的教育，只惋惜太多的家长却由于不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子很多成长的时机。比方，生活中一个司空见惯的现象-孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简单，更不会遇到什么危急。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子供应这些便利的同时，不仅剥夺了孩子亲自实践的时机，而且剥夺了孩子克制困难、获得胜利的喜悦，甚至会因此养成孩子可怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽搁孩子的一生。 多给孩子讲故事 幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言进展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗读散文，将对孩子以后的口语表达、说话力量起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。 早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果： 孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的预备工作，一举多得。 孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。 孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达力量大幅度提高。 讲故事有诸如以上的好处和成效。我们当教师的又何乐而不为呢？ 关注每一位幼儿 今日刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的认真观看，属人为破坏。 “肯定是维镇干的。”我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪慧又淘气，类似的大事他干过不止一次，这次确定也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告知教师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。 “教师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。 怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，常常让人留意不到她的存在。 “真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩白。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让教师叫我的名字。” 原来是这么回事，每天教师都会表扬许多优秀的孩子，鼓舞一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以教师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起教师的留意。 这件事给了我不小的启发，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到教师的关心和照看，这也是我们义不容辞的责任。 对于抢站排头的孩子我是这样做的 每次放学，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟教师挨的近一点，以“小教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们快乐的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，快乐的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。 大班教师的教学评语篇3 童年时我常幻想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼得意的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般动听唱歌。如今，我已实现了我的幻想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的重量，才明白教师之爱的肤浅和无价。 应对生病的孩子，教师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和急躁等待传递出严师之爱；应对调皮孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。 教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。 我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。 大班教师的教学评语篇4 他是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”其次天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告知教师，直到家长来时才发觉。 后来和家长的沟通中得知：“他说尿在身上教师要说的，很难为情，所以不敢告知你”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不标准，在无意中损害了他的自尊心，使他对教师不信任。假如当时我多为他考虑一下，他的人和尊严，不用责怪的言语，而是使用富有教育艺术的语言，稍微的告知他：“没关系，我们换条裤子吧!教师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。 大班教师的教学评语篇5 幼儿离开父母生活在幼儿园里，教师随时留意他们的外表、心情的点滴变化，关怀他们的生活需求，准时的赐予引导和帮忙他们至关重要。 有一次我看到班里的一个孩子没有洗脸，假如强令他洗脸，就可能会导致他反抗、哭叫，即使听从教师的话，心里也不情愿，极易刺伤孩子敏感的自尊心，我端了几盆水，从抽屉里拿出一面小镜子对孩子们说：“小镜子情愿和最洁净的孩子交朋友，我们都来洗一洗，看看谁是小镜子最洁净的朋友。”说完，我第一个带头洗了起来，孩子们欢叫着奔向脸盆。看他先是露出欣喜的目光，然后红着脸走向脸盆，当知道的确没有人看他的时候，小手才伸进水里，放心的和别的孩子一样快乐地洗起来。自然，小镜子最喜爱的就是这个自尊心极强、怕羞的孩子了。 我为自己胜利的做法快乐，肯定能教育好孩子的信念倍增，看到孩子露出的笑脸，我无比的欣慰。 大班教师的教学评语篇6 心理安康教育实行以下详细措施： 一是积极引导幼儿园生保持安康向上的心理状态。把心理安康教育融入到学校德育目标之中，积极组织并引导学生参与丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶情操，促进其全面进展。 二是切实帮忙幼儿解决实际问题。教师常常开展深入细致的谈心活动，帮忙他们解疑释惑，理顺心情，化解冲突，帮忙他们培育良好的心理素养。 三是充分发挥课堂教学在幼儿心理安康教育中的重要作用。大力普及幼儿心理安康教育，不断丰富心理安康教育内容，改良教育方法。 四是积极开展心理安康宣传教育活动。充分发挥校园播送、电视、橱窗、板报以及校园网络的作用，通过组织开展心理安康宣传活动、举办心理安康教育讲座等多种形式，大力宣传普及心理安康学问。 五是仔细开展摸排工作，对心理有问题的幼儿做到及早发觉、准时预防、有效干预。 大班教师的教学评语篇7 这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们预备的吗?”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“情愿!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进展了泥塑展现，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“教师，什么时候再玩?”婷婷请求说：“教师，再玩会儿吧?”。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们连续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 夏天雨过天晴后消失的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参与的专心性也高。 教师可在彩虹消逝后连续教育过程，如带着幼儿面对太阳用口喷水，观看消失的小小彩虹，进一步稳固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐谈论不停时，教师可引导幼儿观看，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，连续观看，教师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更标准、正确、丰富。