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大班心理健康教案（11篇）大班心理安康教案 篇1 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1)玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2)除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3)你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育婴会 (4)你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙?为什么? (5)小结：心情开心身体就会好。 二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿安康、活泼、开朗的性格(争论法、回忆法、评价法)。 1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢? 2.小结。 三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。稳固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。 1.提出活动要求。 2.出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体安康。 3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。 4.完毕并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进展活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。 教学反思 幼儿心理安康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理安康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理安康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。 利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情”的道理。大局部幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。 让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。 从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。 总之通过活动，帮忙幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的熟悉。 大班心理安康教案 篇2 一、活动目标： 1.引导幼儿积极争论克制可怕的方法。 2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长变化。 二、活动预备： 课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。 三、活动过程： (一)观赏故事，引出问题 1.师有感情地讲故事。 1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你) 2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡) 师：这么多人都想说一说，我有一个好方法统计表(课件出示统计表图片) 和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。 2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。 3.师幼共同观看、总结。 有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录) (二)联系生活，绽开争论 提问： 1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿) 幼：没人跟我抢被子，很舒适。 一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。 2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿) 3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿) 请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿争论，说一说，教师随即点击相应图片。) (三)连续观赏故事，感受故事情节 师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件) 幼：一起睡。 师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说) 师：现在感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不可怕了。 (四)大胆尝试 师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢? 幼：想。 师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作) (五)活动完毕： “原来现在想尝试”的句式说一说) 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 大班心理安康教案 篇3 一、活动目标： 1、感受亲人赐予的爱，理解互爱的重要性 2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。 3、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 重点：感受亲人赐予的爱，理解爱的相互性。 难点：学习如何关爱他人 二、活动预备： 课件，调查表 三、活动过程： (一)观看多媒体故事爱心树，了解施与受的道理 1、听了故事，你的心情怎么样?为什么? 2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎么知道大树特别爱这个男孩? 3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?、 4、大树和男小朋友之间，你喜爱谁?为什么? (二)回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱 1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁? 2、他们为你做了什么? 3、你爱过谁?你为他们做了什么呢? (三)爱心调查，体验付出与获得的比例 1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少? 2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁?(四组) (四)爱心行动，表达对亲人的爱 分组商议一下，我们的能把爱给谁?我们在平常能做些什么? 语言上，行动上，看看其它的感恩方法。 课后反思： 这个活动我认为是比拟胜利的。由于： 1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。 2.本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情! 整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。 大班心理安康教案 篇4 活动目标： 1、在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。（情感） 2、初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。（认知） 3、初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能） 活动重点： 在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐 活动难点： 初步学会探究的方法，学会与人友好合作。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。 2、物质预备：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子） 活动过程： 一、儿歌导入 1、通过蚂蚁搬豆儿歌感知合作（出示图片） 小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？ 之前我们一起学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好？ 这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友们一起搬着走） 假如没有好朋友的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？ 合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。 合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更简单胜利！ 二、探究争论，如何合作 1、搬桌子竞赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。 （合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好） 2、看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？ 教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。 3、教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎么样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。 延长活动： 蚂蚁搬豆嬉戏 活动反思： 幼儿园教育应以嬉戏为根本活动，同时，嬉戏也是幼儿最喜爱的活动。我设计的这节社会活动，采纳了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的嬉戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特殊是平常比拟胆小、害羞的幼儿也能主动参与。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我依据这一状况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不行能完全把握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。 大班心理安康教案 篇5 设计意图 当我们的爱和关怀通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得平和下来，心情是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己常常消失的心情与心情，如快乐、生气、懊丧、满意等。 2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心情。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心情。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。 活动预备我的表情变变变音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1嬉戏导入，我做你猜，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：小朋友们，请看教师表演我的表情变变变，你来猜猜消失了哪些表情？ 2引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 教师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 (1)通过观看与倾听，了解不同的表情与心情。 故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新朋友，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来推断每个人在遇到各种各样的事情时，都会消失不同的表情和感受，比方快乐、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。 3引导幼儿为自己的心情做主。 教师：你最喜爱哪种表情与心情？为什么？ (1)充分争论自己最喜爱的表情与心情及理由。 小结：快乐和满意是一种好心情，好心情利于我们安康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ (2)说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好朋友，今日小明很快乐地邀请可可参与嬉戏，可可由于心情不好而大声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！ 教师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 教师提问：假如你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不开心。 方法一：告知小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小朋友我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地承受邀请，由于和小朋友一起玩肯定会让自己欢乐起来。 4、操作活动：给表情配色。 教师：我们熟悉和了解了快乐、生气、懊丧、满意几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？ 请幼儿思索：表情娃娃分别配什么颜色最适宜？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的缘由。 小结：艳丽、美丽的颜色很暖和，人人都喜爱。每个人都能做自己心情的仆人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、帮忙别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐！固然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友聊谈天，这样你的小黑脸就会变成美丽的颜色，永久美美的、帅帅的。 活动总结 孩子们通过观看表情，体察同伴及家人不同的心情，从而释放爱和关心，感染大家都拥有好心情。 大班心理安康教案 篇6 活动目标 1.懂得学会让自己时刻保持开心的心情，萌发相互关爱的情感。 2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆叙述，进展口语表达力量。 活动预备 1.照片狮子1 2.趣味练习各种面部表情 活动过程 一、导入 1.谈话引题 教师：哎哟，明天的天气怎么样呢？有什么方法可以知道呢？ 引导幼儿说出，可以听天气预报。 嗯！教师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气状况。 2.你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？ （教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报） 二、绽开 1.问题争论 （1）刚刚我们听了心情预报，今日狮子的心情是怎样的？ （2）为什么狮子的心情是雨天？可能由于什么事？ （幼儿大胆猜想） （3）究竟是什么事呢？ 2.出示照片狮子1 （出示狮子生病躺在床上的图片） （1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？ （幼儿自由发言） （2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？ （3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？ （4）假如你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？ 3.情感教育 出示图片-各种面部表情 （1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。 （2）教师依据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。 （3）你喜爱哪一种，为什么？ 我们的心情有时会不好，有时会好，假如始终心情不好，我们应当怎么样？ 怎样才能让自己的心情变成晴天呢？ 三、延长 幼儿画心情、说心情。 大班心理安康教案 篇7 设计理念： 大班的孩子奇怪心强了，许多都想自己去尝试一下，但许多时候都半途而废。比方：学习跳绳时，他们可怕困难就不情愿坚持，画画时，他们常常半途而费，针对这些问题，我就想设计一个心理安康活动，潜移默化地让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应当以一种积极的态度去面对它，并想方法去解决它，为此，我设计了这个活动帮忙孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验胜利的欢乐，加深对困难的理解。 设计思路： 本次大班的心理安康活动主要从以下几个环节入手，帮忙孩子转变面对困难的态度，促使孩子以积极的心态面对困难。 第一环节：从谈话引入主题，让幼儿知道困难每个人都会遇到，这是一件正常的事情。 其次环节：从弗洛格找宝藏的故事入手，引导幼儿产生共鸣，争论自己遇到的困难及面对困难的态度。 第三环节：通过一个“电网”嬉戏，在孩子挑战胜利后引导孩子感受从尝试，失败，再尝试，胜利的奇怪的感觉，帮忙孩子渐渐建立自信念，战胜困难。 第四环节：通过教师的总结，稳固幼儿对困难的熟悉，了解面对困难的方法。 活动重难点： 知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。 活动目标： 1、熟悉自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。 2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。 3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：故事弗洛格找宝藏PPT、电网场地创设 2、阅历预备：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。 活动过程： 一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。 1、提问：小朋友们，幼儿园生活快乐吗？在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢？ 教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。 通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。 二、听故事，争论，了解弗洛格的困难。 1、介绍故事：今日教师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？ 2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最终怎么样了？ 3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。 教师总结：小朋友们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。 弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。 三、挑战困难。 1、介绍嬉戏内容。 师：今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺当通过。 2、组织幼儿进展嬉戏，并进展争论，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。 3、请失败的幼儿再试一次。 4、加大难度，请幼儿进展尝试。 这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏表达了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的缘由，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，积极积存阅历。 四、总结面对困难的方法。 师：小朋友在成长的过程中会遇到许多困难，大家要积极面对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚刚嬉戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦！ 最终教师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮忙孩子进展梳理，让孩子再次面对困难有了心理根底。 反思：整个活动紧紧围绕目标进展，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极争论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。 故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。嬉戏对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。 大班心理安康教案 篇8 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。 2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。 3、能大胆的表达自己的心情。 活动预备： 教师心情播报录像，小熊生病故事录音，自制麦克风、电视台。 活动过程： 一、引导幼儿了解几种根本的心情。 1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作心情播报，我们一起来看看教师们是怎样播报心情的。 2、播放教师心情播报录像。 二、幼儿开展心情播报节目。 1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个心晴播报节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小朋友才可以帮忙你。 2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。 3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。 三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。 刚刚我听到有的小朋友说自己今日很难过，有的小朋友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个小熊欢乐生病的故事。 1、播放故事录音。 2、争论： （1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？ （2）后来它的”病是怎样变好的？ （3）教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很安康。 3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？ 4、幼儿自由争论。 5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。 四、我的快乐法宝。 小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作我的快乐法宝，小朋友们可以把让自己快乐起来的方法播报给大家一起共享。 大班心理安康教案 篇9 活动目标： 1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。 2、能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3、通过创设情景，了解夜晚，鼓励幼儿愿意尝试一个人自己睡。 4、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。 5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 活动预备： ppt、音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。 活动过程： 一、阅历导入 1、PPT1这是什么时候的情景？这是一个安静的夜黑。 2、你发觉了什么？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方） 4、为什么不敢？究竟怕什么呢？ 回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！ 黑漆漆的，走路看不见，所以你！ 黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！ 小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。 二、故事体验。 1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。 突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）（水声）这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。（PPT） 2、理解、释疑师： （1）刚开头，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT） 小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ （2）后来呢？小老鼠可怕什么？声音怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音） 小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！ 现在的小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。 三、再次调查你敢一个人睡吗？ 1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受。 2、启发：你刚开头的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒适吗？ 小结：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！ 3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸） 4、小结：这一次又有xx个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不可怕了！教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！ 策略二（如若全部的孩子都选择了敢）教师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢！但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿成认、情愿尝试，是可以克制的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。 1、怕从床上滚下来 （1）有什么好方法； （2）教师依据幼儿沟通的内容播放ppt； （3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。 2、怕怪物 （1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以化装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐。 （2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐完毕，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个美丽的教师！怪兽可怕吗？ 3、怕做恶梦 （1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？ （2）你们有好方法吗？ 娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！ 看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想快乐的事可以让自己放松些 4、怕黑 （1）有什么方法可以让我们不那么怕黑？ 小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了手电筒便利黑夜上厕所等紧急大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书 （2）体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？ 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！ 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有些神奇！ 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。 教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家可怕的东西吗？什么感觉？ 开头的时候你可怕吗？怎么克制可怕的？后来呢？假如再有一次时机，你还愿意去吗？ 小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。 看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！（开灯，全亮） 五、喊走可怕现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的可怕的事讲出来，并且告知它我不怕你。最终一起喊黑夜我不怕你！最终教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜！ 大班心理安康教案 篇10 活动设计： 在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。 活动目标： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。 3、提高自己对心情的调控力量，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重难点： 1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。 2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效积极的方法，帮忙幼儿获得胜利。 活动预备： 1、摄下生活当中相关情景录像; 2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干; 3、音乐磁带：幸福拍手歌。 活动过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。 猜猜他们发生了什么事? 你喜爱什么表情，为什么? 你不喜爱什么表情，为什么? 2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。 3、观看录像(一)： 大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。 4、启发引导幼儿争论： 你喜爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢? 5、观看录像(二)并争论： 录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。 争论：豆豆做了些什么?他为什么会转变? 看了录像后你知道了什么? 6、教师小结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。 7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。 争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗? 当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样? 8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验开心的心情。 活动反思： 活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异