大班体智能课多媒体教案.docx

大班体智能课多媒体教案20篇 第1篇、大班智力嬉戏欢乐碰碰碰教案反思 一、活动目标：1、体验竞赛活动的欢乐，进展语言表达力量，推断力量及思维力量。2、通过多种形式的竞赛题，丰富安全学问，形成自我爱护意识。二、活动预备：材料的预备：智力题、金蛋、彩带、木锤幼儿的预备：学习关于安全的儿歌及嬉戏的口号。三、活动过程：1、通过谈话引出课题。、师：小朋友，现在是欢乐碰碰响时间了，今日我们将以安全爱护作为主要话题开展智力竞赛，小朋友有没有信念？、介绍参与欢乐碰碰响的三队队员。师：小选手们请入场吧！欢欢队、聪聪队、乐乐队分别入场：“小朋友好，教师好。”师：先自我介绍一下。欢欢队：我们是欢欢队，欢欢欢欢，欢欢最棒！聪聪队：我们是聪聪队，聪聪聪聪，聪聪第一！乐乐队：我们是乐乐队，乐乐乐乐，乐乐必胜！2、以多种形式围绕安全爱护问题进展欢乐碰碰响活动。师：我宣布，欢乐碰碰响现在开头，一二三幼：欢乐碰碰响，碰呀碰呀碰，YE！、第一轮竞赛是单人必答题。（解答操作：分问答题、录象题、题板题、表演题。）看！这边是欢乐碰碰响，每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸，取出题目，再从这篮子里抽出选手号码进展必答，答对的可得一条彩带，彩带最多的就是今日的成功者。请说说自己父母的姓名，电话号码。请找出有关安全爱护的标志。（看题板）请说说哪些行为是担心全的？至少说出两种。其次轮是小组必答题（一个人答复后，同一组的选手可以补充，每人都有发言的时机）表演题：请朗读一首关于安全爱护的儿歌。一个人在家里怎样防止被坏人诱骗？（看图板）刮台风时我们要留意留意哪些？（看图板）怎样拨打报警电话？要说清晰什么？（看图板）如何避开被烫伤、刮伤！在路上跟爸爸妈妈丢失了，你要怎么办？全班集体赛题消防救火的电话是A、110B、119发生火灾时，我们小朋友可以参与救火吗？A、可以B、不行以苹果有一个小洞洞烂掉，这个苹果还能吃吗？A、不行以B、可以遇到坏人抢东西时，我们是把东西给他还是跟他搏斗？A、给B、搏斗过公路时只要没有车了，我们就可以过去，还是要等绿灯亮了再过去。A、没车B、绿灯打雷天，打电话，接电话可以吗？A、不行以B、可以觉的自己生病了，是立刻告知爸爸妈妈，还是等我玩够了再告知爸爸妈妈？能不能跟小朋友竞赛看谁吃的冰淇淋比拟多？A、能B、不能3、情景演习观看录象，一起学习火场逃命的方法。4、嬉戏评奖（砸金蛋）请彩条最多的6名幼儿上来砸金蛋领奖品。5、小结、完毕。留意安全是我们每个人的责任，记的从小事做起，从身边做起。活动反思：本活动是针对大班年龄段幼儿设计的，全课都以消遣的方式，进展安全教育。一开头每队都有特别洪亮的口号，使得全场的气氛一下子调动起来。孩子们都表现出积极的一面，可是接下来的单人问答题，却消失了原先没有预料的问题，平常力量都不错的孩子，由于太过于紧急的缘由，既然把简洁的问题都遗忘怎么答复了，这是我没有预料到的，也说明自己对这节课考虑的还不够周到。但是到了最终，在全班嬉戏竞赛中，孩子那太过于紧急的神经最终放下来了，这个时候的他们反而表现的更为踊跃，将整节活动推向了高潮。在以后的教学活动中，我肯定的把全场预料问题都考虑周到，才能更好的推动孩子进展。第2篇、小班益智嬉戏奇妙的纸盒教案嬉戏目的：熬炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的留意力和记忆力。嬉戏预备：纸巾盒、各种玩具、糖果等。嬉戏玩法：往纸巾盒里面放进一些玩具、糖果、水果等，让孩子摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：请你把不行以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些嘉奖的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果嘉奖给孩子吃，拿错了，就将糖果放回盒里面。嬉戏提示：这个嬉戏适合-4岁的孩子，由于孩子使用触摸觉和视觉来进展推断，可刺激右脑进展。第3篇、大班智力嬉戏听指令做动作教案反思嬉戏目标：1体会听指令嬉戏带来的乐趣。2熬炼动作的灵敏性，能快速反响动作指令。3学习按指令做相应的动作。嬉戏预备：空场地嬉戏过程：一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。二、嬉戏玩法：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度渐渐增大，语句渐渐增长，如：坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。三、嬉戏规章：将幼儿分成两组，这两组幼儿进展竞赛，看哪一组的小朋友反响最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。四、嬉戏开头，赐予获胜队肯定的嘉奖。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。第4篇、大班智力嬉戏摘果果教案反思嬉戏目标：1愿意参加摘果果嬉戏。2学习依据图片内容叙述。3、能依据图片编出谜语。嬉戏预备：贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿熟识的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。嬉戏过程：一、教师交待嬉戏名称、玩法和规章。二、玩法：让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。嬉戏开头，大家边拍手边说儿歌：秋天到，秋天到，各种水果丰收了。小朋友们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。儿歌说完，摘果人便去摘果。摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。如摘的果子后画面一个胡萝卜，就依据胡萝卜的形状特征编一个谜语：红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，嬉戏重新开头。规章：要依据图片编出谜语，不能直接说出物体。如摘到果子背后写数字：6.便问6可以分成几个？将六个水果分出来，并念出答案。三、嬉戏完毕，教师总结。活动反思：教师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。第5篇、小班智趣数学拔萝卜教案反思设计理念：萝卜对于小班的孩子是很熟识的，最近在语言课上学习了拔萝卜的儿歌，孩子们特殊感兴趣，常常在课间唱起来，俗话说兴趣是孩子最好的教师，是否能将拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜-拔萝卜-装萝卜-运萝卜的过程中学会手口全都地点数3以内的数，并且能把数量一样的进展归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。活动目标：1.能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。3.愿意参与数学活动，并体验其乐趣。活动预备：学问阅历预备：物质材料预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）萝卜卡片若干。活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。1.出示小白兔看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。2.目测萝卜数量二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。谁来告知大家你拔了几个萝卜?2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。1.出示箩筐子萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？2.装萝卜请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜。四、运萝卜，体验帮忙别人的欢乐。今日小白兔特殊快乐，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。拔萝卜教学反思核心提示：1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进展教学，学生对此很喜爱。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。 2、在计算36+23的方法中，学生想到了许多的方法。但对于我班的学生，两个班级没有一个学.1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进展教学，学生对此很喜爱。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。2、在计算36+23的方法中，学生想到了许多的方法。但对于我班的学生，两个班级没有一个学生提到竖式解决数学问题。因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我非常的仔细和关注，讲解的也非常的细致。3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。学生的留意力很集中，通过学生在计算的反应中能得到他们的计算精确度比拟精确。4、在学生的书写中，我发觉学生对数字的数位和位置摆放还不够抱负。有的同学把横线写的比拟长或者比拟短等等的问题都是我在教学中不断提示和解决的。因此竖式的书写格式还是我日后作业关注的重点。5、个别学生对竖式的写法把握的还不够抱负，还存在着许多细小的问题，这些都需要我的帮忙和引导。因此，要给他们关注和帮忙。第6篇、小班智力嬉戏活动点点虫教案反思嬉戏目标：熬炼幼儿手部小肌肉的敏捷性嬉戏预备：幼儿已有各种动物的阅历、简洁的动作协调意识。嬉戏玩法指导：(一)、导入局部：1、教师扮演各种小动物的样子，让幼儿依据动物的特点说说教师仿照的是哪种小动物。教师扮演小鸟飞的样子让幼儿猜。教师：咱们用手教导点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了！幼儿会自觉的跟着教师的动作去仿照。(二)、绽开局部：1、教师用手指律动的形式引出儿歌。教师：小朋友，姜教师要给小朋友表演一个手指魔术，让小朋友看看刘教师的手指能变成什么？教师边做律动边说儿歌，来引起幼儿的兴趣，让幼儿把留意力集中在教师的手上。2、引起幼儿兴趣之后，开头进入教授阶段。教师：点点虫，虫虫飞；点点鸡，鸡会啼；点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。教师边说边演示。(三)、完毕局部：师：小朋友和教师一起做一下，看看那个幼儿做的又好，说的又好听啊。幼；好。做完之后领着幼儿入厕、洗手。功欢快的情感嬉戏反思：这首儿歌是比拟简短的，对于幼儿来说学念是特别简单的，那么如何让孩子们更有兴趣的念呢，我采纳了演一演和集体嬉戏的方式。对于每一种动物我都让幼儿进展仿照表演并学说该句，使幼儿在动作表演中稳固熟悉，这一环节孩子们特殊感兴趣，仿照得都很到位，许多幼儿特殊喜爱表现毛毛虫爬，总是手脚着地的表演，特别的形象。趁着这一活泼的气氛，我将活动的形式进展进一步的提升，玩集体嬉戏点点虫。第7篇、小班智趣数学活动5以内数量的排序教案反思设计理念：数的组成在幼儿园数学教育中有着极其重要的教育意义。对于数的概念，我发觉小班幼儿对数概念的获得需要大量的操作和嬉戏活动来完成。在寻常的教学活动当中我发觉我们班的幼儿对小动物非常喜爱，他们对小动物给予了人性化的情感。所以本次活动我抓住幼儿这一特性，以动物为载体，设计了数一数、排一排、送一送的数学嬉戏，让幼儿在好玩的嬉戏中、探究中感知5以内的数量，并学会从少到多的挨次排序。活动目标：1、感知5以内数量，能手口全都地点数，并说出总数。2、学习按从少到多的挨次排序，并匹配相应的点卡。3、喜爱参与操作活动，并能按要求完成，体验数学嬉戏的乐趣。活动预备：房子5座 动物（5种） 若干糖 点卡活动过程：一、数一数，感知5以内的数量。1、去做客，激发活动兴趣。今日森林里的小动物们请我们去做客玩一玩，可是我们不能空着手去，让我们带些糖果给他们一起共享，好吗？2、取糖果，感知数量。这么多的糖果，小动物们有口福了。可是小动物吃糖果的数量是不一样，所以请小朋友依据点卡上点子的数量来取糖果，好吗？（幼儿取糖果，边拿边说：几个点我拿几个糖果）现在就让我们拿着糖果，开着汽车去小动物家坐客吧，动身啦！二、排一排，按量排序并匹配。1、练习点数。我们来看一看先到谁的家，敲敲门。（一一出示）每一种动物有几只，请你数一数。2、按量排序。哇，这么多的小动物要和我们玩嬉戏，但是要有挨次才能进展。请小朋友先数一数篓子里的动物各有多少，在红旗标记图上用从少到多的挨次帮他们排排队，然后送上相应数量的点卡。3、归纳小结我们一起来看一看小朋友是怎么排的？几只小动物送几个点子？三、送一送，体验数学嬉戏的乐趣。小朋友们真能干，一下子帮小动物们排好了队，那我们也要把糖果拿出来送给他们啦！你带了几颗糖果请你再数一数。小动物们说了，他们每个人只吃一颗糖果，所以有几只小动物就送几颗糖果，明白吗？小动物收到了你们的礼物真快乐，现在让我们一起去玩嬉戏吧！活动反思：本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进展了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。第8篇、小班智趣数学熊大分房教案设计意图：每次户外活动时，小朋友对高人走和矮人走这一嬉戏都玩的很快乐，为了增进孩子对高矮的熟悉，因此我选择教学活动熊大分房。让孩子在好玩的情景中感受和理解物体的高、矮，并伴随着情节的推动，鼓舞幼儿尝试依据阅历进展对应匹配。整个活动，我借助图片，为孩子创设了生动了的活动环境，激发了孩子参加活动的热忱。利用师幼互动的提问，促进幼儿积极思索，理解高、矮，懂得对应匹配。设置动手操作，鼓舞幼儿大胆探究，感受数学活动的乐趣。活动目标：1.学习按物体的高矮差异进展排序。2.尝试依据高矮将动物和房子进展匹配。3.体验帮忙熊大分房的乐趣。活动预备：学问阅历预备：对高矮有肯定的了解。物质材料预备：动物示范图、人手一份高矮不同的房子图片4张、人手一份高矮不同的动物图片4张、人手一份红旗标志图。活动过程：一、拍小手，感知物体的高矮我们来玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，小朋友长高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友变矮了。二、创情境，学习按高矮排序1.情境导入，激发兴趣森林里的熊大给小动物们盖了什么呀！这些房子有什么不同的地方呢？这些房子有什么颜色呀！这些房子高矮是怎样的？小结：房子的颜色不同有红色、绿色、黄色和蓝色；房子的高矮不同红房子最高、绿房子高、黄房子矮、蓝房子最矮。2.幼儿操作，尝试排序熊大想请小朋友们将这些房子根据肯定的挨次排一排。3.幼儿叙述，集体验证请小朋友说说你是怎么来排的。小结：将高矮不同的物体进展排序有两种排法：一种是从高到矮，另一种是从矮到高。三、看图片，尝试按高矮匹配让我们看看，熊大预备把这些房子送给哪些小动物呢？这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢？1.幼儿操作，尝试匹配请小朋友将四个小动物叠在一起比一比谁高谁矮，再进展安排。2.幼儿叙述，集体验证谁来说说，你是怎样分的？小结：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼹鼠住最矮的房子。四、到户外，查找高矮物体小朋友让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。第9篇、小班智力嬉戏钟表、钟表几点了教案嬉戏目的：通过让幼儿扮演时针来把握句子Its，使他们把握英文数字。材料预备：数字卡片，时针一个。嬉戏过程：请名幼儿分演个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。嬉戏开头，教师说钟表、钟表几点 了？幼儿说：点或点，时针要用英语讲Its One并伸直左臂顺时针方向开头原地 转，转到时停顿，手指尖指向点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后嬉戏连续进展。要求扮演时针的幼儿 要手口全都。看谁算得快嬉戏种类：计算嬉戏。嬉戏目的：训练幼儿的快速反响力量，复习稳固一些英语单词（如，加，减）（Plus、minus）。预备：写有加减法计算题的数字卡片若干。嬉戏过程：教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观看后立刻答复得数，然后，用英语把整个算式表达一遍。为了增 加嬉戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进展嬉戏，最终看哪组取胜。第10篇、小班智趣数学包糖果教案反思设计意图：新纲要中提出，幼儿园教育应以嬉戏为根本活动。幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，小班的孩子留意力集中时间短、易分散，幼儿留意的稳定性相对就较小，嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式。糖果是幼儿最喜爱的零食，基于这一理念，我设计了包糖果这节活动。小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的进展使他们能完成糖果包装任务，为此，我供应实物让幼儿感知数量，运用观看法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动好玩，又能提高幼儿认知数量，稳固手口全都点数，特别适合小班教学。活动目标 ：1.通过嬉戏感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量的糖果。2.学习手口全都地点数5以内的数量，根据数量对应摆放糖果。3.体验数学嬉戏的乐趣。活动预备：学问阅历预备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。物质材料预备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。活动过程：一、参观糖果屋，激发幼儿兴趣今日我带小朋友去一个地方，你们想去吗？那就一起去看看吧！哦，是糖果屋对吗？那请你们来看看我的糖果屋里面都有些什么啊？（引导观看货架）虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们情愿帮我把包装袋和糖果包装好吗？二、幼儿操作：按点装糖观看包装袋，发觉圆点，争论该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。1.个别示范、沟通：你装了几颗糖，为什么？原来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试2.集体操作、沟通：谁情愿上来说一说自己装了几颗糖，为什么？哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗？那请小朋友来帮我放到架子上好吗？咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能根据架子上的圆点来帮我放放好，好吗？三、集体操作：按数装糖果看，这边还有什么啊？那这些礼盒该怎么办呢？1.熟悉5以内的数字在这里面我该装几颗糖呢？为什么？哦，那我装对了吗？（集体验证，引导幼儿盒子上有几个圆点就装几颗糖）小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。2.糖果上架哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们根据这里的圆点数量摆放好，好吗？看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦！欢送大家来买糖。四、共享糖果，体验嬉戏的欢乐糖果屋开张啦，为了感谢大家的帮助，我请小朋友们吃糖喽！教学反思：本次活动是想通过用简洁易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮忙幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的时机。但这节课下来也发觉自己的缺乏之处，在课堂中没有敏捷精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改良的地方。第11篇、小班智力活动嬉戏表情娃娃教案反思一活动内容：智力嬉戏表情娃娃二活动目标:1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。2、培育幼儿对计算活动的兴趣。三、活动预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。四、活动过程：（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。（二）感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。（1）、翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。（2）、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。2、运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。5、教师小结。活动反思：本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参加到嬉戏之中，首先让幼儿翻开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。第12篇、中班益智嬉戏数学娃娃找朋友教案反思嬉戏目标：1能正确区分10以内数的相邻数。2培育幼儿思维的敏捷性和灵敏性。3让幼儿体验数学活动的乐趣。4进展幼儿规律思维力量。嬉戏预备：110的数字头饰每人一个。嬉戏玩法：1幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。2以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌：一二三我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?朗读完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。3嬉戏可反复进展。嬉戏规章：必需是被教师点到三的数字娃娃才可以跑到圆心处。教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第13篇、小班安康智游谁会生蛋教案反思设计思路：一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事， 茶叶蛋的妈妈是谁？是茶叶妈妈。是老虎妈妈。是鸡妈妈。-在孩子们七嘴八舌中蛋的主题产生了。从前我们已经参观了小菜场，发觉了很多有关蛋的隐秘，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，家长们也积极参加了此活动，并和孩子收集哪些动物会生蛋的资料。今日的活动就是在此根底上绽开的。 在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用嬉戏的形式来开展共享沟通，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注意了内容间的有机整合 。活动目标：1、通过嬉戏、同伴之间的沟通了解哪些动物会生蛋，体验嬉戏的乐趣。2、尝试用英文说说动物的名称。活动预备：有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。活动过程：1、 智游：Yes or No玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文Hello hello bird与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。师再问：Bird 会生egg吗？师说：One two start。孩子们开头选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请电脑博士、搭班教师或有此阅历的孩子等方式进展确认。 确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。 说对的孩子给一颗红五星嘉奖。2、沟通阅历： 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？3、评出冠军：（1）数数你得到了几颗星。（2）请得红五星最多的孩子登上宝座，大家一起和冠军照相。活动反思：小班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物有着剧烈的奇怪心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发觉了蛋有形状的不同、蛋壳颜色的不同，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而敏捷地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。第14篇、大班绘本小鱼大才智教案反思活动目的：1、体会快乐、欢乐、难过、惊喜、惊异、兴奋、生气、可怕的心情。2、懂得用积极的方式缓解消极的心情。预备活动：1.小黑鱼视频、课件2.各种心情图片、字卡3.黑色布袋子活动过程：一、观看小黑鱼课件1. 出示课件今日李教师又把小游给你们带来了，不过这次他消失在电视上，让我们来看看吧！2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些心情，-小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很快乐（同时出示快乐地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你快乐的事情呢？-但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了全部的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是难过、可怕、孤独（出示难过、可怕字卡）就像小游一样难过可怕，但是始终是这样的心情吗？-不是的，由于遇到了许多海洋生物，他们是谁呢？（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）怎么会又消失了小红鱼呢？哪里来的啊！孩子们会说没有被大鱼吃掉，那大鱼知道了肯定会很生气喽！你在什么时候会这样的兴奋啊？3. 你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，不管是生气快乐难过可怕，从表情上是可以看出来的。二、对表情图片分类1、自己观看自己手里的表情，猜想此时是什么样的心情。孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是快乐还是兴奋和难过或者可怕呢？然后放在相对应的心情字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来区分。2.把表情图片进展分类3.教师进展总结分析我们来看看这些心情下是什么样的表情。 一一看过之后，三、把心情分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的心情。1为心情分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？ （让孩子们自己来分）2争论负面的心情孩子们你们喜爱这些感觉吗？（手指正面的心情）孩子们答复喜爱这些呢是正面的心情，积极向上的。那你们喜爱这些感觉吗？（手指负面的心情）孩子答复不喜爱这些呢是负面心情，是消极的，遇到这些心情那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些心情，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）难过可怕都在自己的身上，在你可怕难过的时候你怎么处理的呢？用得什么方法？孩子举手发言，例如难过的时候睡一觉3发心情字条，以组为单位进展争论在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢？是负面的心情，用什么样的方法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组长，来选取心情，我们争论的时间为两分钟。由组长来抽取心情字条，教师依据孩子的识字状况进展辅导。4请组长代表发表，其他的各组进展鼓舞与补充。四、教师总结总结孩子们用哪些积极的方法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。附故事：在大海的一个角落里，有一群欢乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么可怕，那么孤独，那么孤独，那么难受。小黑鱼游啊游，他看到了许多奇异的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来；他还发觉了像糖果一样美丽的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，像是被看不见的线牵着游似的；小花瓶里有很多海里的大花儿，一碰花就开了这世界真是布满惊喜，小黑鱼又快乐起来了。后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。他快乐地说：来，我们一块游出去，处处玩玩，处处看看。小红鱼们一听可可怕了，在经受了失去朋友的苦痛、孤独、可怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。小黑鱼想了又想，最终打算大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说：我来当眼睛。啊！这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊！追逐着可恶的大鱼。大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。小黑鱼和同伴们欢呼成功，他们靠着英勇和才智，团结一心战胜了困难。课后反思：每一本绘本都有它的线索，这节课是我其次次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓舞小朋友们不能由于可怕就不走出世界，只要懂得运用才智，不但能爱护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美妙的。故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进展心情的猜测、体会。如：大海里处处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又快乐起来了。丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惊和孤独，也让小读者们大开眼界。在一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：假如你是小黑鱼，你全部的好朋友都被凶狠金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出可怕、孤独、恐慌、难过的感觉。在这样的气氛中，我又让孩子们发挥想象，联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的状况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的方法来缓解这样的心情。孩子们在对于表情进展分析的时候很积极，争论过程很热闹，并且可以引起共鸣。胡志远教师专家点评：这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线索，是指事物进展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中，这节课就是抓住了小黑鱼心情的变化，实现绘本教学由点、线、面到立体的飞跃。建议：对于后面进展分析人物表情局部可以省略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进展争论及表演局部。第15篇、大班数学智救小白兔教案反思活动目标：1、稳固复习十以内的数。2、并能够正确的点数。3、培育幼儿比拟和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点：1、理解数字表示的意义，能精确的点数十以内的物品数量。2、能用数字记录操作结果。活动预备：110的数字卡片，教室里一些物品。Ppt课件活动过程：一、做嬉戏复习110的数字，并能按数取物，1、让小朋友闭上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后请有卡片的小朋友按从110的挨次站到讲台上面，全班小朋友数一次，2、叫个别小朋友拿着他的卡片去取物，并让全部一起数看是否对。二、参与森林舞会。1、告知幼儿一起去参与森林聚会，(放去郊游歌)2、到森林公园了我们看都有哪些动物，他们都怎么来的并数清动物的数量，用数字来表示。3、看课件，一次数清每种动物，并找出那个数字，(请个别小朋友上台找数字卡片)4、看课件水果图片并再次复习一次5、一起坐车回家、活动延长：供应110的数字卡片、请幼儿连续玩数物找朋友的嬉戏活动反思：通过这节课幼儿能正确的进展点数，并能根据数去取物。第16篇、大班智力嬉戏寻宝教案反思智力嬉戏：寻宝（大班）1.嬉戏目标：（1）能提出问题什么地方有什么东西？（2）在提出问题后，能够快速反响出问题的答案。（3）考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。（4）能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。2.嬉戏预备：（1）藏宝图路线图（2）两种大小的不同颜色的圆片若干3.玩法及规章：参加嬉戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。开头嬉戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开头提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开头根据顺时针方向开头答复，答复的内容不能重复，答复的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没答复出来的，视为嬉戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余胜利的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；嬉戏连续开头，上一轮失败的幼儿开头提问，重复嬉戏，直到到达藏宝路线图的终点，嬉戏完毕。先到达的幼儿赐予嘉奖。备注：在这个嬉戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了全部的拼图，幼儿合作将拼图拼好，根据拼图的指示，在活动室里找到宝箱。活动反思由于活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚兴趣。(屈.教师.教案网出处)特殊是嬉戏环节，孩子们以剪子、包袱、锤决胜败的形式进展嬉戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培育了幼儿的速算力量。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。第17篇、小班智力嬉戏活动表情娃娃教案反思一、活动目标：1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。2、培育幼儿对计算活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。三、活动预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。四、活动过程：（一）、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。（二）、感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。（1）、翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。（2）、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。2、运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验