大班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》.docx

大班数学详案教案及教学反思有趣的图形_大班数学感知集合教案 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个(里面有各种各样的图形) 活动重点难点： 活动重点： 幼儿对几何图形的熟悉。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿兴趣 教师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师了，它说:它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪?你们看，这座新居子美丽吗? 2、教师提问 教师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪? 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 (正方形、圆形、三角形) 二、 复习图形 1、 教师提问 教师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁? 教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、教师介绍嬉戏的规章 教师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿答复：想) 教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。.来源教案网例：圆形，圆形你在哪里?幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好?嬉戏进展三次，三角形、圆形、正方形。 (此环节解决重点。) 三、 几何图形的拼合 1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。 (小鸡、热带鱼、太阳、小树) 2、教师提问 1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。 2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的? (三角形、圆形) 3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形? 4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 教师巡回指导。 五、 教师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 大班数学详案教案及教学反思好玩的测量 设计意图 纲要提出的：引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。测量是熟悉量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比拟量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进展直接测量。即仅局限于简洁工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的熟悉;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉;加深幼儿对10以内数的理解;培育幼儿动手操作力量以及对测量活动的兴趣。 什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的奇怪，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的方法和力量的提高。 活动目标： 1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进展记录。 2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。 3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.每两人一张桌子。 2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。 3.记录表、笔。 活动过程： 1.导入，引出主题 导入语：我们立刻要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边究竟有多长。文章.出自.可是我们没有尺，你们说怎么办呢? 2.学习正确自然测量的方法 过渡语：对，我们可以用好多材料来进展测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字? (1)集体测量，并争论出正确的测量方法 师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范) (2)教师总结 师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比拟精确些。 过渡语：刚刚我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小朋友预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。 3.运用正确的测量方法进展测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。 (1)出示记录表 师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据) (2)提出测量要求 师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进展测量，测量时留意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。 (3)幼儿进展测量 (4)争论沟通测量结果 师：谁来共享你的测量结果? 师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘? 小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。 4.活动延长：猜想验证。 师：想想看，现在教师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由? 师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对? 活动反思： 这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。 由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，积极性也特殊的高。在操作的过程中，由于 幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次沟通屡次尝试的时机。发觉问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。 在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的力量。 为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进展叙述，所以这个目标很简单就实现了。 在活动中也存在一些困惑： 1.幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任教师如何鼓舞也无济于事，该如何? 2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办? 每个教师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种突发状况的时候，或许你就没有自己预期的那么敏捷。所以无论如可，要做好完全的预备。 大班数学教案详案及教学反思图形找家 设计意图： 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 活动目标： 1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。 2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 每人一套操作材料 大的操作材料 活动过程： 1.(教师出示各种外形的图形)小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等) 2.嬉戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。 (1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧! (2)(出示图)这就是它们的家。观看表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思? (3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。 (4)请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。!来自教案.! 3.幼儿用操作材料对图形进展归类。 (1)给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。 (2)教师进展指导 4.组织沟通，叙述特征和位置。 提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形? 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 大班数学详案教案及教学反思熟悉图形 活动设计背景 让幼儿熟悉图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过识别不同图形的特征，提高他们的区分力量。 活动目标 1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。 2.练习幼儿的视觉区分力量。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。 活动预备 粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。 活动过程 一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。 2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清晰地知道图形与图形之间有些是完全不同的。 3.有些是相像的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。 4.有些是相关联的。.来源教案网如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。 5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟清楚的概念。 二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇怪心，然后才把图形的名称告知他们。 三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。 四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。 教学反思 通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。 大班数学教案详案及教学反思好玩的图案 设计背景 一幅大型的有各种各样的图案挂图。 活动目标 1：发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 2：可以让幼儿提高观看力量。 3：引发幼儿学习图形的兴趣。 4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5：培育幼儿比拟和推断的力量。 重点难点 第一： 查找图案左右两边的异同点。 其次：找出图案的不同点。 活动预备 第一： 三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。 其次：对称极不对称图片若干。 第三：操作纸一张，画出对称的图案。 活动过程 过程: 一、猜一猜 (分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。(：.)三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同:外形、颜色、图案一样,左右位置相反,感知理解对称的意义)。 二、找一找 (先出示若干半张图片,让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位)。 三、做一做 (用自己的身体做对称的动作)。 四、画一画 (在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最终画对称图案的另一半)。 教学反思 这是一个对对称含义理解的活动,而对称的物体、图案在生活中随处可见,只要告知幼儿对称的条件,幼儿能简单找到,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,愿意去查找发觉,这是活动设计的关键。因此活动前我认真琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进展了修改调整,让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中,引导他们发觉了对称所需的条件,每个环节清楚、明白,重点。 这就是我对好玩图案整个活动的全面反思,只有在认真深入的反思中才能找到更好的教学途径。 大班数学详案教案及教学反思图形变变变 设计意图： 大班的孩子，抽象力量有了进一步的进展，他们思维较活泼，根本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较简单的组合关系。(.教案网出处)他们开头对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步熟悉，帮忙幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷性的进展，我们设计了一套大班数学学具图形变变变。 活动目标： 1、复习稳固各种图形的特征。 2、依据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。 3、通过动手操作，进展幼儿空间的想象力量和制造力量。 4、培育幼儿细致观看的力量和对数学活动的兴趣。 5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动重难点： 重点：能够依据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进展计数，增进对图形的熟悉。 难点：会依据各种图形的特征拼出各种图案。 活动预备： 物质预备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。) 学问预备：已熟悉的几何图形 活动过程： (一)复习律动不说话。 (二)谈话导入： 师：今日教师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀? 幼：想。 (三)展现各种图形卡片。 1、例正方形。 (1)、师：这是什么图形?它有哪些特征? (2)、师幼共同争论，教师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。 (3)、教师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。 2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结： (1)、三角形有三条边，三个角。 (2)、圆形有边没有角，像个盘子。 (3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。 3、熟悉图形。 (1)、教师单独出示各种图形。 (2)、集中出示不同图形。 (四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进展计数。 1、教师出示机器人图案，提问： (1)这是什么图案?上面有哪些图形组成? (2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形? 2、教师说图形名称，让幼儿找一找。 3、师幼共同说出每个图形有几个? 4、教师再一次总结不种图形的特征。 (五)、教师逐步出示各种图案，让幼儿自己观看，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个? 1、大树 2、小房子 3、小花 4、太阳 5、小鱼 6、小鸡 (1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个? (2)、集中展现。 (3)、鼓舞幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。 (六)、幼儿拼图，教师巡回指导。 (每一组幼儿预备各种图形若干，请他们依据自己的意愿组合不同的图案。) (七)、鼓舞幼儿展现自己的作品。 1、介绍自己的作品名称是什么? 2、作品都用了哪几种图形? 3、各用了几个? (八)、教师小结： 1、小朋友用不同的图形变成了这么多美丽的图案，好不好玩?为什么? 幼：自由答复。 师：这就是我们本节课所学习的内容图形变变变。 2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。 教学延长： 小朋友，教师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些外形的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多? (让数学图形运用到实际生活中去。) 教学反思： 通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。 活动过程中，教师先出示不同的图形，让幼儿识别小结不同的图形特征，再集中展现。又在机器人的图案中识别计数，最终又通过拼图来进一步把握图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼，效果较好。 但还有太多的缺乏之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓舞孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思好玩的图形”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思好玩的图形”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！