大班社会教案给妈妈写信反思.docx

大班社会教案给妈妈写信反思 活动由来及设计思路： “三八”妇女节教育活动是每年都进展的。在班上开展的“妈妈爱我我爱她”的主题活动中，活动前孩子们采了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望;同时在“幼儿园欢乐与进展课程”班的目标中提道：“引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用;要创设肯定的情境，助他们在需要的时候选择相宜、便捷的通讯方式”; 于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的根底上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此根底上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。 活动目标： 1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。 2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。 3、在给妈妈写信的过程中复习、稳固写信的根本格式。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 1、物质预备：采妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。 2、阅历预备： (1)回忆以前是如何为妈妈过节的 引导幼儿回忆在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链;听妈妈讲自己小时候的事;照看蛋宝宝;周末妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。 (2)了解“三八”妇女节 引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的熟悉。 3、采妈妈 孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。 4、妈妈制订节日规划 今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们妈妈制订了节日规划。有的说让妈妈去爬山、去划船;有的说让妈妈去游泳、去美容;还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。 5、了解妈妈的心愿 在采了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并把握了一些写信的根本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。 重点、难点： 重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。 活动过程： 1、回忆采妈妈的内容。 教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗? 教师：对，就是要采妈妈的爱好是什么? 教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱的颜色、生日、心愿 2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。 (1)观看妈妈辛苦做事的录像。 教师：吴教师也采了几位妈妈，听听她们都说了些什么? 龙龙睁了眼睛说：“有没有我妈妈呀?” 轩轩说：“我得认真看看有没有我妈妈。” 当乐乐的妈妈消失时，他快乐的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐教师!”乐乐看到妈妈在给哥哥姐姐上课，他脸上布满了骄傲。 屏幕上消失阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开头还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!” 当消失霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄喊着： “我妈妈做饭可好吃了!” (2)观看后准时争论。 教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈) 乐乐严厉地说： “我妈妈盼望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。” 阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要她多干些活!” 霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。” (3)教师读一封家长来信。 教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特殊的爱你!妈妈是想让你进步。盼望你上学后能够成为一个优秀的小学生” 轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。 教师：教师信任你，肯定能说到做到! 教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀? 幼儿：我们可以给妈妈写一封信。 3.幼儿写信。 (1)出示放的信，复习写信的根本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。 教师：还记得写信的格式什么样吗? 幼儿：有开头、签名、日期 (2)争论怎样写信。 教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢? 幼儿：可以用自己熟悉的字卡。 教师：还可以用图画、符号来表示。 (3)幼儿写信。 教师观看与指导幼儿书写。 (4)请幼儿沟通自己写好的信。 教师：小朋友们可以给教师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲! 幼儿：亲爱的妈妈，我肯定听你的话，好好学本事 我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了 亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你焦急了 4、小结。 教师：妈妈看到我们写的信肯定会特别快乐的，盼望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。 5、延长活动。 在进展了“给妈妈写信”的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们制造很好的沟通时机，鼓舞激发孩子们上小学的积极性，为开展下面的“我要上学了”的主题活动做好铺垫。 个人思： 1、活动中的优点： 1)充分调动了家长的参加。我和家长员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。 (2)注意了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了“实行多种方法对个别幼儿实施教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很的触动，在以后的几天中都有比拟明显的进步。 (3)活动形式新奇，教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采妈妈的录像时，录像的内容和教师的讲解深深地感动了幼儿和在场的每一位教师。 (4)教师规划性较强，语言简练、到位，使整个活动特别流畅和有序。 2、活动中的缺乏： (1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。 (2)在引导幼儿争论过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和想法，丰富他们的争论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的进展。 主要内容： 1、新奇、相宜的活动形式，有效地激发了幼儿参加活动的兴趣和积极性。 (1)通过用DV“采妈妈”这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展现了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很明显与班内“妈妈爱我我爱她”的主题活动是相照应、相结合的。 (2)教师制作的DV画面清楚，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。由此看来教师的教学方法适当。“爱妈妈”其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才守心妈妈?这对班幼儿提出了更高要求，在吴教师与孩子们谈话、提问、争论中，我们感受到孩子的话是真诚的。 (3)教师在材料的预备上，供应了一些汉字卡片，这样的材料供应表达了细则中语言领域对班的要求，即引导幼儿对简洁的标记符号的兴趣，在肯定程度上满意了班幼儿进展识字嬉戏的愿望。 2、在活动设计的细节上，还有待深入思索。 (1)教师在为幼儿预备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满意幼儿个体差异的需要。例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们预备图片。 (2)班的幼儿对汉字有肯定的熟悉和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很的助，但在汉字的消失和学习方法上要符合班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再详细一些，如书写的挨次，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进展书信活动时，可以有一些更高的要求。比方可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比拟整齐，不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。 综合评析： 1、活动始终围绕“情感”核心。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作，担当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的大事，在教师细心筹划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教育元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了“情感”这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，教师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了表达爱。 2、在教师合作小组思活动中，小组成员能够从各自的阅历和熟悉角度来对活动进展思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中观看和发觉幼儿书写的挨次不正确、姿态不科学等现象，不仅赐予了教师详细的操作建议，而且能够和教师一起分析背后的缘由，即要考虑班幼儿的学习特点和进展需求。 但在小组思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再赐予深入分析，将会使活动的思更加深入全面。例如，可以捕获教师个人思中提出的“活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更相宜?”绽开争论，指导教师思提出这个观点背后的缘由，理清活动的目标与实现手段之间的关系，助教师调整教学方案 。 2、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的风光。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由答复)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、教师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别答复) (评：通过刚刚观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由答复) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经教师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由答复) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿答复)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、答复) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，教师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的风光，但教师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、答复) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，教师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，教师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏) (评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知教师和小朋友。) 四、谈话完毕活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当教师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗读，特别积极)。 活动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃。在活动过程中，教师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而教师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 3、班社会礁我爱妈妈 目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。 爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。 预备： 阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。 2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。 材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡 过程提示： 1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进展争论，提出问题： “妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?” 2、教师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等) 3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?” 观看重点： 1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度 2、不同表达方式、技能与情感表达。 延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做”主题活动。 4、班社会礁我爱妈妈 目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。 爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。 预备： 阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。 2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。 材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡 过程提示： 1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进展争论，提出问题： “妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?” 2、教师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等) 3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?” 观看重点： 1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度 2、不同表达方式、技能与情感表达。 延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做”主题活动。 5、班社会礁我爱妈妈 目标： 了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。 预备： 阅历预备： 1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。 2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程提示： 1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进展争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?” 2、教师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等) 3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?” 观看重点： 1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度。 2、不同表达方式、技能与情感表达。 延长： 开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做”主题活动。 6、班社会礁我爱妈妈 目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。 阅历预备： 1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。 2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作 过程提示： 1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进展争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?” 2、教师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等) 3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?” 观看重点： 1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度 2、不同表达方式、技能与情感表达。延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做”主题活动。 7、班社会礁我爱妈妈 目标： 了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。 预备： 1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。 2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程 提示： 1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进展争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?” 2、教师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等) 3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?” 观看重点： 1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度 2、不同表达方式、技能与情感表达。延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做”主题活动。 8、班社会礁妈妈的蔬菜篮 设计思路： 随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的熟悉越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开头关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积存了肯定的蔬菜的表象阅历及颜色阅历。随着班孩子抽象思维力量的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有肯定的挑战。加上孩子已经积存的蔬菜的表象阅历，信任幼儿在记录中能够获得不同程度的胜利。 活动目标： 1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积存多种记录方式。 2、愿意与同伴沟通共享自己的记录。 活动预备： 各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。 活动过程： 一、沟通调查表： 你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍? 除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜? 不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢? 二、探究蔬菜的摆放： 今日我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢? 小结：一个个排成一排放不下，家你靠着我我挨着你，有前有后，这种方法真好。今日就用你们的方法来试试记录妈妈一周的菜篮子。 三、示范妈妈的菜篮子 用一名幼儿的记录表做示范： 1、看看妈妈星期天买了什么菜? 2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢? 3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你?(根本方法：观察边就停，看不见、拦住的地方就当观察跳过去，又观察了接下去。) 4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别幼儿尝试记录。 四、幼儿记录 这种好方法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。 重点指导： 1、提示蔬菜拣个的买。 2、涂色时留意蔬菜是否新奇?(使用深浅色自然接色) 3、助个别不能胜利的幼儿进展记录。 五、延长活动： 看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜爱吃?你的记录表上自己小组的朋友最喜爱吃哪种蔬菜? 9、班社会礁我的好妈妈 我的好妈妈 活动目标： 1、通过看录象、展现妈妈的作品，知道妈妈关怀爱惜自己，妈妈本事。 2、尝试用语言等多种方法，表达对妈妈的感谢之情。 3、爱自己的妈妈，并为自己的妈妈感到骄傲。 活动预备： 1、录像(妈妈在家中为宝宝做的一系列事情)。 2、收集妈妈的作品，如织的毛衣等 3、联系妈妈来园参与活动。 活动过程： 一、布置“妈妈的作品展“，请幼儿一起来参观，引起兴趣。 “你们看，这里放了些什么呀?“你们知道这些都是谁的作品吗?“妈妈的本事不呀?“ 二、组织幼儿谈论：我的妈妈真能干。 “谁来夸夸你的妈妈，告知家你的妈妈的本事。“ 请幼儿用语言介绍自己的妈妈的姓名，让幼儿夸奖自己的妈妈，说说妈妈的本事，引发骄傲感。 三、幼儿看录像并听妈妈介绍，初步了解妈妈是怎样关怀宝宝的。 “我们来看一看妈妈是怎样来关怀我们小朋友的。“ 1、看完录像后提问： 早晨妈妈是怎样关怀宝宝的? 妈妈下班回来后，还要做些什么事? 晚上妈妈又是怎样关怀宝宝的? 2、请个别幼儿的妈妈说说自己是怎样照看孩子的让孩子感知妈妈的关爱和辛苦。“那现在我们欢送妈妈来说说她是怎样来关怀你们的?她为你们做了些什么事?“ 3、小结：妈妈们都很关怀自己的孩子，除了努力工作以外，还要照看你们，特别辛苦。 四、尝试用多种方法表达对妈妈的爱。 1、“妈妈这么关怀我们，我们应当怎样来感谢妈妈呢?“ 鼓舞幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感谢，例如：说说感谢的话;亲一亲妈妈;为妈妈做一些事;送给妈妈礼物等。 2、实践活动：请幼儿将红化送给自己的妈妈，并说上一句感谢的话。 3、集体给妈妈送上一首歌曲好妈妈，表达爱妈妈的感情。 “我们来唱一首歌给妈妈听吧。“ 10、班社会礁祖国妈妈的生日 幼儿园班社会礁 活动目标： 1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日竖庆节。 (重点) 2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。 (难点) 3.萌发幼儿喜爱祖国的情感。 活动预备： 1.提前让幼儿观看新闻联播。 2.搜集国庆节喜庆场面的图片。 活动建议： 一、图片引入法 教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。 二、幼儿自由叙述 相互沟通，说说自己知道的国庆节盛况。 1.小朋友，想一想你以前都是怎样过国庆节的?(请幼儿说一说) 2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊?(局部幼儿叙述后请 小朋友之间相互说一说国庆节是怎样过的) 三、结合图片，稳固学问。 (让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，竖庆节) 小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们伟的祖国 妈妈的生日是哪一天吗? (教师依据材料给幼儿讲解国庆节的来历、 庆典活动) 四、情感渗透： 激发幼儿喜爱祖国的情感。我们今日的生活来之不易，小朋友现在应当怎么做呢? (鼓舞幼儿喜爱学习，引导幼儿长后努力学习，做祖国的有用人才) 五、活动延长： 组织幼儿进展国庆绘画展(个人、两人合作、集体作品等等)。 11、班社会礁亲亲妈妈爱心盒 母亲节马上降临，为了让幼儿真实地体验母爱，并用语言和行动表达对母亲的爱，我们设计了关于“母亲节”的系列活动。在系列活动前，我们请家长与孩子一起预备一个盒子，但并不说明盒子的用途。然后，我们引导幼儿通过以下活动渐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒”。 活动一妈妈，我爱你 目标： 1.通过谈话及观看录像，初步了解孩子的成长过程。 2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。 3.尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。 预备： 1.录像片我在妈妈的怀抱里。 2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片，并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?” 3.请邻班怀孕的朱教师参与活动。 过程： 1.师幼交谈，引出课题。 师：知道什么节日就要到了吗? 幼：母亲节就要到了。 幼：就是妈妈的节日。 师：母亲节是全部妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。 2.观看录像，初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关状况。 师：每个小朋友都是妈妈的珍宝.是妈妈把你们带到了这个美妙的世界?妈妈真了不起。你们看.朱教师的肚子里也有一个得意的小宝宝，不久就要诞生了。 幼：小宝宝在肚子里吃什么呀? 幼：小宝宝也要吃东西吗? 师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样渐渐长的。 3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛苦。 师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长的? 幼：一开头不知道是什么外形，渐渐地就有了头。 幼：然后开头长手和脚。 师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝，怎么会长呢? 幼：妈妈要吃许多东西，把养分带给宝宝。 幼：朱教师也要吃许多东西吗? 朱：是的，有的东西朱教师不爱吃，可是为了给小宝宝供应养分.朱教师必需吃下去。 幼：朱教师，小宝宝在你肚子里会动吗? 朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。 幼：朱教师的肚子好呀，走路是不是很累? 朱：是啊，现在朱教师的肚子越来越了，走路真有点累了，晚上睡觉总担忧压着宝宝，连翻身都不敢，所以总也睡不舒适。我的小宝宝立刻就要诞生了。 师：朱教师，等你生下小宝 宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗? 朱：好的，感谢你们。 4.幼儿沟通、共享妈妈怀孕时的状况。 师：朱教师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福，为什么? 幼：由于朱教师很爱她的小宝宝。 师：朱教师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样? (幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进展沟通。) 幼：妈妈怀我的时候肚子很.走起路来很累。 幼：妈妈常常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，由于她感到很幸福。 幼：妈妈说我常常在她肚子里打拳。这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别淘气”。 师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很快乐。她们怀你们那么辛苦，为什么还那么快乐? 幼：由于妈妈喜爱我。 幼：妈妈说我是她的珍宝，她最爱我了。 5.尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。 师：妈妈哺育我们那么辛苦，又那么爱我们。我们用什么美妙的语言来告知妈妈我们有多么爱她呢? 幼：我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。 幼：我要说“你是我的好妈妈”。 幼：我要说“妈妈，我爱你”。 师：今日回家，就请你们把这么美妙的语言讲给妈妈听，好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。 延长活动： 1.幼儿画“我的妈妈”。 2.请幼儿收集一张和妈妈的合影。 3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最心愿等相关信息，并牢记在心。 活动二我的好妈妈 目标： 1.利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。 2.积极地与同伴沟通、共享。 3.选择自己喜爱的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最心愿等。 预备： 1.幼儿写生画我的妈妈。 2.记录用的纸、笔人手一份。 3.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。 过程： 1.激发幼儿介绍自己妈妈的热忱。 师：教师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比方你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平常最喜爱干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最心愿是什么，等等。 2.幼儿分组沟通“我的好妈妈”。 3.幼儿集中沟通。 师：谁情愿向家介绍一下你的妈妈? 幼：这是我画的妈妈，她有着的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最的心愿记录下来了，她盼望我将来有长进，所以我画了好多好多奖状。 幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜爱看着我笑。我妈妈最的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。 4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜爱读的书，等等。) 师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗? 延长活动： 发动幼儿收集各种卡片，促使他们思索如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。 活动三心心相印 目标： 1.制作“心心相印卡”，借以表达对来自妈妈的关心的感受以及自己能为妈妈做的事情。 2.感受母子间的亲情。 预备： 1.与幼儿共同协商打算为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，面是孩子最想为妈妈做的一件事)。