大班语言教案《小熊买糖果》.docx

大班语言教案小熊买糖果大班语言教案小熊买糖果1 活动目标： 1、宠爱观赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。 2、能依据要求正确记忆复述。 3、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 活动预备： 动物图片， 故事卡片，熊妈妈、熊宝宝、猴大叔头饰各一个，生活用品、文具等若干 活动过程： 一、以记忆嬉戏引题 今日，我们来个小小的竞赛，好吗?比一比，谁的记性好。 (一)嬉戏导入 看图记忆动物 1、出示动物图片，请小朋友们认真看看画面上有什么动物，待会儿教师把图片藏起来后，看谁能记得这些动物的名称。(幼儿默看2030秒，教师盖住图) 2、想一想，刚刚你观察了哪几样动物? 3、提问思索： 刚刚做嬉戏时，为什么有的小朋友记得少，有的小朋友记住好多动物呢? 幼儿说自己的熟悉 小结：仔细听听，认真地观看，用小脑袋记住，记忆就好;假如留意力不集中，听话不仔细，看图不认真，记性就可能差些。 (二)引题 有一只小熊记性很不好，什么话听过就遗忘。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?我们来听听小熊的故事，小熊买糖果。 二、观赏故事，初步感知作品的诙谐、好玩 1、教师以生动、夸大的语气语调，辅以图片叙述故事。 2、幼儿谈谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑? 客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会遗忘的，最终买了什么东西回 三、以图帮助幼儿理解、记忆故事的主要情节 1、教师带着幼儿边看图边讲故事 2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。 (1)小熊第一次购物。 妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会遗忘呢，结果买了什么回来? 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。 (2)小熊其次次购物 其次次小熊去买东西，又是怎么会遗忘的?结果买了什么? 妈妈观察小熊回来时，表情怎么样?是怎么对小熊说的? 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。 (3)故事的结尾怎么样?最终，小熊的记性好点了吗? (4)你认为小熊是个怎样的孩子? (5)你认为记性不好有什么害处?你们在平常有没有因记性不好，而出一些麻烦呢?我们怎样帮忙小熊改掉这个缺点呢? 四、嬉戏开商店 1、教师依次出示商店里的商品 2、分角色嬉戏，教师先扮演熊妈妈的角色，请两名幼儿分别扮演熊宝宝和猴大叔，进展嬉戏。其次次嬉戏时将角色都安排给幼儿。 小结：今日，小朋友们表现都很棒，教师盼望以后你们在学习、生活中也能像今日这样，做到留意力集中、仔细听、认真看、动脑记，还要把学到的学问常常复习，这样记性才会越来越好，学到的本事也会越来越多。 反思： 小熊买糖果是一个特别幽默好玩的故事，整个活动中孩子们布满了笑声。我以记忆嬉戏的形式导入，孩子们都积极地答复自己记住的动物。在进入观赏故事环节时，由于有了前面的记忆嬉戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清晰了“大水缸”，可能是由于孩子们对木盆和瓦罐不熟识，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必需认真的听。 大班语言教案小熊买糖果2 活动目标： 1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。 2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 小熊形象一个、图片三组 活动过程： 一、出示小熊形象导入 1、今日教师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼) 2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西) 3、它在想事情，由于他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就遗忘了) 二、观赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1、教师叙述故事第一局部。 (1)妈妈请小熊去买什么?(依据幼儿所说出示图片) (2)突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么? (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(留意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同仿照) 2、叙述故事其次局部 (1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又遗忘了。 (2)这回小熊买了哪些东西回家。 (3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注意强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试仿照) 3、叙述故事余下局部 (1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答 )：那我们连续听故事看看小熊究竟买对了没有。 (2)教师叙述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又遗忘了。 (3)小熊遗忘了什么事情呀? 4、听完了这个故事你觉得哪些地方最好玩。 5、师幼结合图片共同叙述故事小熊买糖果 三、结合生活阅历帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。 (1)小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话? (2)师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候肯定要仔细听，努力记; 四、活动延长 1、你在生活中有没有由于记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。 2、今日我们知道了这么多帮忙我们记忆的好方法，请你再想想还有什么方法可以帮忙我们记忆，想到了告知教师，我们一起共享。 活动反思： 第一次试教中发觉了许多问题，如：教具太大，整个画面看起来比拟凌乱，教师讲得比拟多，就像第一个问题什么是记忆不好，孩子能说出来，教师不用去举例说明。还有嬉戏环节不要用数字，应当也弄一些和故事相关的东西，如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题，我没有进展其次次的试教，虽然我做了相应的调整，但其次次执教中还是消失了许多问题，听课教师都提出了珍贵的建议。特殊是对教案的设计方面，问题设计的太简洁，应当要层层递进，自己要对故事理解透，知道其内涵。还有嬉戏环节如何让它吸引幼儿的留意，让它变得更好玩，都值得我去思索。班内的常规问题也要抓牢，有个别幼儿比拟淘气，要想方法去吸引他们，如何让他们对你上的内容感兴趣，也有待我去琢磨探究。 大班语言教案小熊买糖果3 活动目标： 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 3.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 活动预备： 小熊形象一个，图片三组。 活动过程： 一、出示小熊图片导入 1.今日来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特殊不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特殊不好，还闹出了很多可笑的事情呢，你们想不想来听一听? 二、观赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1.观赏故事(第一段)。教师叙述第一段故事后提问： (1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片) (2)小熊担忧忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片) (3)它是怎样把气球、宝剑、冲 锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进展表演) 2.观赏故事(其次段)。教师叙述其次段故事后，围绕以下问题进展沟通： (1)其次次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢? (2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进展表演) (3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 3.观赏故事(第三段)。教师叙述第三段故事后提问： (1)第三次小熊买对了吗? (2)可是最终又发生了什么事? 4.完整观赏故事后，引导幼儿沟通： (1)你觉得这个故事中哪些地方特殊好玩? (2)你觉得这是一只怎样的小熊? (3)听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗? 三、结合生活阅历，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法 1.小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话? 2.你们平常有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢? 3.今日我们听了小熊买糖果的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法来帮忙自己记住故事呢?那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。 大班语言教案小熊买糖果4 活动目标： 1.感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。 2.能依据正确记忆复述并进展表演。 3.知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.情景表演小熊买糖果。 2.实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球，冲 锋枪。 3.图片三张。 活动过程： (一)、开头局部：嬉戏我教你做 (1)小朋友今日天气真好!我们来运动一下，好吗!教师教幼儿仿照各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。 (2)教师渐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。 (3)鼓舞幼儿挑战自我，跟着音乐仿照四至五个动作。 (二)、根本局部： 小朋友你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请观赏情景表演小熊买糖果。 (1)幼儿观看情景表演，记忆故事情节。 小熊第一次购物，教师提问： 1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结：买食品) 2.小熊不是背得很熟吗?怎么会遗忘呢? 3.最终买了什么东西回来?出示图片。(小结：买了玩具) 4.妈妈观察小熊买错了，怎么说的? 5.妈妈又让小熊去买东西了吗? 小熊其次次购物，教师提问： 1.小熊其次次去买东西，买对了吗?它又是怎么遗忘的? 2.结果买了什么?出示图片。(小结：买了生活用品) 3.妈妈观察小熊回来，表情这么样? 4.妈妈怎么对小熊说的? 表演最终一局部，教师提问： 1.第三次，小熊买对了吗? 2.可是故事的结尾是什么? 3.最终小熊的记性好点了吗? 4.看了这个表演，感觉这么样?什么地方好笑? 5.你觉得它是一只怎样的小熊?(马虎，丢三落四) (2)帮帮小熊。 1.你们认为记性差是好还是不好? 2.为什么小熊记性不好? 3.你们有没有像小熊那样常常遗忘事情，惹出一些麻烦?幼儿自由争论。 4.谁有好的方法来帮忙小熊改掉这个缺点? (3)嬉戏传话接龙 1.讲解嬉戏规章：第一个孩子记住传话内容，传给其次个孩子，依次类推，最终一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。 2.把幼儿分成三组进展竞赛。 3.传话内容： 狼会吃羊。 我们喜爱上幼儿园。 苹果，香蕉，都是水果。 我们去公园玩好吗? (三)、完毕局部： 今日，小朋友表现得很棒!盼望你们以后也能像今日一样，做事留意力集中，仔细听，认真看，动脑记，把学到的学问常常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗? 活动反思： 小熊买糖果是一个特别幽默好玩的故事，整个活动中孩子们布满了笑声。我以记忆嬉戏的形式导入，孩子们都积极地答复自己记住的动物。在进入观赏故事环节时，由于有了前面的记忆嬉戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清晰了“大水缸”，可能是由于孩子们对木盆和瓦罐不熟识，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必需认真的听。 大班语言教案小熊买糖果5 活动目标： 1、宠爱观赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。 2、能依据要求正确记忆复述。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 动物图片， 故事卡片，熊妈妈、熊宝宝、猴大叔头饰各一个，生活用品、文具等若干 活动过程： 一、以记忆嬉戏引题 今日，我们来个小小的竞赛，好吗?比一比，谁的记性好。 (一)嬉戏导入 看图记忆动物 1、出示动物图片，请小朋友们认真看看画面上有什么动物，待会儿教师把图片藏起来后，看谁能记得这些动物的名称。(幼儿默看2030秒，教师盖住图) 2、想一想，刚刚你观察了哪几样动物? 3、提问思索： 刚刚做嬉戏时，为什么有的小朋友记得少，有的.小朋友记住好多动物呢? 幼儿说自己的熟悉 小结：仔细听听，认真地观看，用小脑袋记住，记忆就好;假如留意力不集中，听话不仔细，看图不认真，记性就可能差些。 (二)引题 有一只小熊记性很不好，什么话听过就遗忘。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?我们来听听小熊的故事，小熊买糖果。 二、观赏故事，初步感知作品的诙谐、好玩 1、教师以生动、夸大的语气语调，辅以图片叙述故事。 2、幼儿谈谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑? 客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会遗忘的，最终买了什么东西回 三、以图帮助幼儿理解、记忆故事的主要情节 1、教师带着幼儿边看图边讲故事 2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。 (1)小熊第一次购物。 妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会遗忘呢，结果买了什么回来? 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。 (2)小熊其次次购物 其次次小熊去买东西，又是怎么会遗忘的?结果买了什么? 妈妈观察小熊回来时，表情怎么样?是怎么对小熊说的? 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。 (3)故事的结尾怎么样?最终，小熊的记性好点了吗? (4)你认为小熊是个怎样的孩子? (5)你认为记性不好有什么害处?你们在平常有没有因记性不好，而出一些麻烦呢?我们怎样帮忙小熊改掉这个缺点呢? 四、嬉戏开商店 1、教师依次出示商店里的商品 2、分角色嬉戏，教师先扮演熊妈妈的角色，请两名幼儿分别扮演熊宝宝和猴大叔，进展嬉戏。其次次嬉戏时将角色都安排给幼儿。 小结：今日，小朋友们表现都很棒，教师盼望以后你们在学习、生活中也能像今日这样，做到留意力集中、仔细听、认真看、动脑记，还要把学到的学问常常复习，这样记性才会越来越好，学到的本事也会越来越多。 反思： 小熊买糖果是一个特别幽默好玩的故事，整个活动中孩子们布满了笑声。我以记忆嬉戏的形式导入，孩子们都积极地答复自己记住的动物。在进入观赏故事环节时，由于有了前面的记忆嬉戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清晰了“大水缸”，可能是由于孩子们对木盆和瓦罐不熟识，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必需认真的听。 大班语言教案小熊买糖果6 活动目标： 1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。 2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。 3、在理解故事的根底上，尝试续编故事。 4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 活动预备： 小熊形象一个、图片三组。 活动过程： 一、出示小熊形象导入 1、今日教师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼) 2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西) 3、它在想事情，由于他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就遗忘了) 二、观赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1、教师叙述故事第一局部。 (1) 妈妈请小熊去买什么?(依据幼儿所说出示图片) (2) 突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么? (3) 小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(留意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同仿照) 2、叙述故事其次局部 (1) 这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又遗忘了。 (2) 这回小熊买了哪些东西回家。 (3) 小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注意强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试仿照) 3、叙述故事余下局部 (1) 先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答 )：那我们连续听故事看看小熊究竟买对了没有。 (2) 教师叙述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又遗忘了。 (3) 小熊遗忘了什么事情呀? 4、听完了这个故事你觉得哪些地方最好玩。 5、师幼结合图片共同叙述故事小熊买糖果 三、结合生活阅历帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。 (1) 小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话? (2) 师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候肯定要仔细听，努力记; 四、完毕局部： 今日，小朋友表现得很棒，盼望你们以后也能像今日一样，做事留意力集中，仔细听，认真看，动脑记，把学到的学问常常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗? 活动延长 1、你在生活中有没有由于记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。 2、今日我们知道了这么多帮忙我们记忆的.好方法，请你再想想还有什么方法可以帮忙我们记忆，想到了告知教师，我们一起共享。 活动反思 语言活动小熊买糖果是一个好玩的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。 这次活动从一开头出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都用心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买遗忘了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以，在问题的答复中孩子们也特别的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增加的活动的气氛，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段叙述理解更便于幼儿理解、记忆故事。 在最终一个环节中，帮小熊想方法记忆中，孩子们都表现得很积极，都特别愿意为它想方法，而且孩子们也能依据自己的阅历和熟悉叙述出一些记忆的方式，比方用纸记、用录音机录、记在心里等等。最终买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。 大班语言教案小熊买糖果7 活动目标： 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 3.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 活动预备： 小熊形象一个，图片三组。 活动过程： 一、出示小熊图片导入 1.今日来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特殊不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特殊不好，还闹出了很多可笑的事情呢，你们想不想来听一听? 二、观赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1.观赏故事(第一段)。教师叙述第一段故事后提问： (1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片) (2)小熊担忧忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片) (3)它是怎样把气球、宝剑、冲 锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进展表演) 2.观赏故事(其次段)。教师叙述其次段故事后，围绕以下问题进展沟通： (1)其次次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢? (2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进展表演) (3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 3.观赏故事(第三段)。教师叙述第三段故事后提问： (1)第三次小熊买对了吗? (2)可是最终又发生了什么事? 4.完整观赏故事后，引导幼儿沟通： (1)你觉得这个故事中哪些地方特殊好玩? (2)你觉得这是一只怎样的小熊? (3)听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗? 三、结合生活阅历，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法 1.小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话? 2.你们平常有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢? 3.今日我们听了小熊买糖果的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?到放学还有很长的”一段时间，你想用什么方法来帮忙自己记住故事呢?那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。 附：故事小熊买糖果 有只小熊，记性很不好，什么话听过就遗忘。 一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店里去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担忧忘了，一边走一边叨念：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖” 他光临着背那句话，一不留神，“扑通”一下绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚刚背的话全都忘啦! “妈妈让我买什么来着?”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲 锋枪!” 小熊牵着气球，挎着宝剑，背着冲 锋枪回家了。妈妈说：“哟，你怎么买玩具回来啦?” 妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别遗忘了!” 小熊点点头说：“妈妈放心吧!” “苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖”小熊一边走一边叨念，他光临着背了，忘了看路，“咚”的一下，一头撞在大树上，撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。 “妈妈让我买什么来着?”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸!” 小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话遗忘了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊!” 小熊提着篮儿点点头说：“妈妈放心吧!” 这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，终于买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。 小熊高快乐兴地朝家里跑去。正跑着，突然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊赶忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。 等他捡起帽子往回走的时候，突然观察了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢!他大声喊起来：“喂，谁丢的竹篮子啊?里面还有苹果、鸭梨、牛奶糖呢。快来领呀!” 你瞧这个小熊，多好笑! 反思： 本周我们进展主题活动克隆专家。而语言活动小熊买糖果是一个好玩的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。 这次活动从一开头出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都用心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买遗忘了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以，在问题的答复中孩子们也特别的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增加的活动的气氛，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段叙述理解更便于幼儿理解、记忆故事。 在最终一个环节中，帮小熊想方法记忆中，孩子们都表现得很积极，都特别愿意为它想方法，而且孩子们也能依据自己的阅历和熟悉叙述出一些记忆的方式，比方用纸记、用录音机录、记在心里等等。最终买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。 大班语言教案小熊买糖果8 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 二：活动预备： 小熊手偶、三张含故事内容的图片 三：活动过程： 1、提问引出故事内容 师：“你觉得这是怎样的小熊？” 幼：“” 师：“它有个隐秘，它的”记性特殊不好，什么是记性不好？” 幼：“” 2、深情并茂的叙述故事第一局部 师：“妈妈让它买什么？” 幼：“” 师：“它嘴里念的时候发生了什么事？” “它记成了什么？”小朋友说出后拿出正确的图片 “它怎么把它们带回家？”着重讲解里面的动词，请个别幼儿学一学 请全体幼儿起立一起学学这些动作 3、连续叙述故事其次局部，讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片，并用动作展现如何拿这些东西的。 师：“为什么又没有买对？”“它怎么拿回家的？” 请个别幼儿说一说，并用动作来演示 4、叙述故事第三局部，先抛出问题“你觉得它会买对吗？” 师：“买对了吗？” 幼：“” 师：“为什么后来又不记得了？” 师小结，小熊的记性可真差。 5、完整叙述故事小熊买糖果 师：“你觉得这个故事哪些地方特殊好玩？” 幼：“” 师：“你觉得这只小熊是只怎样的小熊？” “你有什么话要对小熊说的？” 幼：“” 师：“那怎样记得牢呢？” “你们平常有没有记忆不好闹出了小笑话？” 6、问幼儿有没有好方法记住这个故事 ，回去再争论一下。 大班语言教案小熊买糖果9 活动目标： 1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。 2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 小熊形象一个、图片三组 活动过程： 一、出示小熊形象导入 1今日教师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼) 2你觉得这只小熊在干什么?(想东西) 3它在想事情，由于他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就遗忘了) 二、观赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1教师叙述故事第一局部。 (1)妈妈请小熊去买什么?(依据幼儿所说出示图片) (2)突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么? (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(留意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同仿照) 2叙述故事其次局部 (1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又遗忘了。 (2)这回小熊买了哪些东西回家。 (3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注意强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试仿照) 3叙述故事余下局部 (1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答)：那我们连续听故事看看小熊究竟买对了没有。 (2)教师叙述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又遗忘了。 (3)小熊遗忘了什么事情呀? 4听完了这个故事你觉得哪些地方最好玩。 5师幼结合图片共同叙述故事小熊买糖果 三、结合生活阅历帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。 (1)小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话? (2)师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候肯定要仔细听，努力记; 四、活动延长 1你在生活中有没有由于记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。 2今日我们知道了这么多帮忙我们记忆的好方法，请你请你再想想还有什么方法可以帮忙我们记忆，想到了告知教师，我们一起共享。 活动反思： 第一次试教中发觉了许多问题，如：教具太大，整个画面看起来比拟凌乱，教师讲得比拟多，就像第一个问题什么是记忆不好，孩子能说出来，教师不用去举例说明。还有嬉戏环节不要用数字，应当也弄一些和故事相关的东西，如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题，我没有进展其次次的试教，虽然我做了相应的调整，但其次次执教中还是消失了许多问题，听课教师都提出了珍贵的建议。特殊是对教案的设计方面，问题设计的太简洁，应当要层层递进，自己要对故事理解透，知道其内涵。还有嬉戏环节如何让它吸引幼儿的留意，让它变得更好玩，都值得我去思索。班内的常规问题也要抓牢，有个别幼儿比拟淘气，要想方法去吸引他们，如何让他们对你上的内容感兴趣，也有待我去琢磨探究。 【大班语言教案小熊买糖果】