大班音乐音乐小屋教案反思.docx

大班音乐音乐小屋教案反思 活动目标： 1初步学唱歌曲，感受歌曲轻松开心的心情。2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3体验师生与生生之间合作学习的欢乐。4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；5借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。教学预备：1歌曲音乐小屋原唱及伴奏CD；歌曲郊游；2多媒体课件；3. 邀请卡一张。教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1小朋友，今日教师的心情特殊好，为什么呢？由于我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我翻开来，我们一起来共享一下好吗？2教师读邀请卡内容，提问：“你们有信念战胜困难吗？（有）那让我们动身吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。（一）遇到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1一条小河拦住去路，怎么办？2出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0|，引导幼儿学习。3幼儿学习节奏。4克制困难，划小船连续前进。（二）遇到其次个困难，鼓舞幼儿共同克制。1大石块拦住了去路，怎么办？2出示乐句：音乐 小屋 |在 欢送 |你 欢.迎 |我 0 |。3幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。4胜利移走三块大石块，连续前进。（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。1出示三个敲门声：（1） 5 3 |5 3 0 |（2） 4 2 | 4 2 0 |（3） 5 0 i 0 |2师幼一起按门铃。3音乐小屋最终开门了。四、完整观赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。1观赏后提问：这首歌一共有几段？其次段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得欢乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的欢乐都在里面装）。2引导幼儿完整学唱一段歌曲，依据幼儿的学唱状况，教师小结指出问题。3完整地学唱歌曲。4以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5幼儿分组对唱歌曲。6. 家长与幼儿对唱歌曲。五、完毕：消失神奇人海宝家长互动表演史莹莹 2023年4月 XX班的小朋友， 你们好！我是你们的神奇朋友，今日我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信念战胜困难吗？中班唱歌活动音乐小屋说课一、教材分析：音乐小屋这是一首旋律美丽，节奏鲜亮，歌词浅显易懂且简单把握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比拟符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿宠爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得布满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个唱歌活动。二、说目标。本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松开心的心情，初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的欢乐。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的嬉戏，让幼儿在嬉戏心态的驱使下进展唱歌，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此到达目标1.三、说过程。这个唱歌活动，我共设计了4个环节：一 导入课题。二 播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整观赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的仆人消失了海宝，引导幼儿创编歌曲。在导入课题局部，我运用邀请函的形式引起幼儿留意，显得神奇，能使幼儿在不知不觉中进入活动。其次局部我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神奇人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0|）与主要乐句（音乐 小屋 |在 欢送 |你 欢.迎 |我 0 |）的学唱，使幼儿学得快乐、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮忙以外，还引导幼儿用不同形式（比方：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新奇感，不觉得疲乏与厌烦。最终，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神奇仆人海宝，使幼儿体验唱歌活动带来的成就感。最终一个环节，是创编局部，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1 海宝海宝在欢送你欢送我。2 上海世博在欢送你欢送我。由此解决难点，将活动推向高潮。最终全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又喧闹地完毕。活动反思：歌曲音乐小屋是一首儿童歌曲。歌曲幽默、轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人以严厉的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在嬉戏中把握了难点，并且自然的了解了音乐学问点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的奇怪心，使我能顺当的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小嬉戏来让学生学唱歌曲，并参加身体的律动体验。最终在学生把握歌曲后，就引导学生参加打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉醉在音乐的世界中，欢乐地体会音乐带来的无线乐趣。固然在该堂课中还存在以下几点问题：1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受表达地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节连接地不够自然、流畅。