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大班教案模板集合七篇 活动目标： 1、通过观看、操作知道馒头是面粉做成的，体验做馒头的乐趣。 2、熟悉酵母，知道酵母能使面粉发生变化。 3、对动手操作探究面粉的变化有深厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的欢乐。 活动预备： 物质预备：干面粉、鲜酵母若干；已发好的面、馅心若干；一次性桌布、餐盘、餐车；双眼煤气灶、蒸锅三只；洗手盆若干、擦手巾若干；录音机、音乐磁带。 心智预备：1、幼儿在日常生活中吃过馒头。 2、幼儿曾参观食堂、观看食堂师傅做馒头。 3、幼儿有包饺子的阅历。 活动过程： 一、谈话导入，知道馒头是面粉做的，操作感知面粉与面团的特征。 阅历回忆，知道馒头是用面粉做的。 幼儿操作：通过看、摸、和、揉、捏、闻等方法感知面粉、面团的特征。 二、幼儿实践操作，与食堂人员一起用已发酵好的面团学做馒头，教师用没发酵的面团做少量馒头，把两种馒头放进蒸笼，送给食堂师傅蒸，幼儿连续工作。（背景音乐大馒头） 三、品尝沟通： 猜想蒸笼里馒头的变化。 幼儿品尝自己做的馒头，相互沟通感受。 幼儿观看、品尝两种馒头，比拟它们的不同，探究缘由。 幼儿与食堂阿姨、师傅、教师互动探讨酵母的作用。 四、观看面粉参加酵母后产生的变化，激发幼儿连续探究的兴趣。 说课：生活实践活动“松软的馒头” 本次活动的意图： 各位领导、评委：现在我向大家汇报一下本次活动的意图，本次活动是我园省级课题“实施共性化教育，开发幼儿才智潜能”所开发的“生活化园本课程”。谈到本次活动的由来，我先介绍一下我园的课题讨论状况。我园于20xx年6月开头预备，于12月正式获准立项，经过近半年的初步实施，于去年9月在全园全面铺开实施。我们从幼儿的兴趣和需要动身，关注幼儿生活实践力量的培育和共性化进展，以综合性主题教育活动为主要载体，实施共性化教育，强化幼儿活动的主动性、参加性；从幼儿熟识的生活中挖掘素材，构建生活化的园本课程。去年底，我们在园内开展了“热喧闹闹过大年”的综合性主题教育活动，孩子们通过谈论新年、制作贺卡、自制鞭炮、贴春联、拜大年、包饺子、包元宵等系列活动，感受到了新年的喧闹与欢快，人人参加，气氛热闹。尤其是孩子们对包饺子、包元宵特殊感兴趣，吃着自己包的饺子、元宵，别有一番味道。由此也更坚决了我们“生活就是学习”、让幼儿在生活中学习、在生活中体验、在生活中感悟、在生活中进展的信念。固然，我们开展的活动远不止这些，这只是其中的一小局部。今年三月份，结合“三八”国际妇女节和“3.12”植树节，我们又开展了“参观医院”、“亲子嬉戏”、“家园共植同心树”等相关系列主题教育活动。 再回来说到本次活动，在我们给小朋友安排的点心食谱中，常常会有白馒头、花卷、豆沙包、肉馒头之类的食物，有的小朋友吃得又香又甜，有的小朋友却挑这挑那随着“五一”国际劳动节的马上到来，我们产生了这样的思索：纲要中一再强调指出，幼儿教育是启蒙教育，是根底的根底，要从小培育幼儿良好的学习习惯和行为习惯，因此，指导幼儿熟悉劳动、学习劳动、喜爱劳动、珍惜劳动果实、养成良好的劳动习惯就显得极为重要，由此我们生成了“劳动欢乐”的生活化课程。本次活动是以前“包饺子”、“包元宵”活动的延长，也是在上周带着幼儿参观食堂、观看食堂叔叔、阿姨做馒头、并初步实践的根底上进展的。因此，我将本次活动的目标定位在以下三个方面：一、知道馒头是面粉做成的，体验亲自做馒头的乐趣；二、在实践中熟悉酵母，知道酵母能使面粉发生变化；三、对动手操作探究面粉的变化有深厚的兴趣，感受品尝自己劳动成果的欢乐。 活动后的感悟： 本次活动的流程各位评委、领导都已看到，下面我想谈谈活动后的感悟。自我分析一下，我认为有胜利之处，亦有可深化的地方，胜利之处主要表现在：本次活动是一次生活化的实践活动，必需有肯定的生活阅历作根底，所以我特别重视这一点，活动前帮忙幼儿积存了大量的生活阅历，比方说去年的包饺子、包元宵活动、请小朋友回家看家人做饭、做馒头之类的家务活动、组织幼儿参观食堂等，为本次活动的开展奠定了根底。本次活动预备丰富，为幼儿创设了一个完全生活化的真实场景，让幼儿在真实的情景中实践操作。活动中鼓舞幼儿积极参加，放手让每个孩子去尝试、操作、品尝，边学边做，孩子们做得快乐、吃得快乐，做做、谈谈、吃吃，充分表达了幼儿的主动性、参加性。活动的开放性，充分调用园内可利用教育资源，在活动中引进像食堂师傅这样的专业人员，增加了活动的科学性、专业性、权威性，既可弥补教师某些专业学问的缺乏，又使孩子们获得了精确的学问技能，真正受益获得进展。本次活动注意师幼之间、幼幼之间、教师、幼儿与食堂叔叔、阿姨之间三方互动，特殊是我特别注意培育幼儿学习思索这一点，活动中鼓舞幼儿细心观看、比拟，积极提问，通过这些措施来促进幼儿学会观看、思索、学习。那么，通过这次活动我也受到了启发，在以后的实践中，我们还可以更大胆些、更开放些，大量引进家长、社区等可利用教育资源，也可采纳走出去、请进来的方式，让我们的孩子在丰富的活动中获得更好的进展。 大班教案 篇2 设计思路： 玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜爱喜爱各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不行以，双方争辩不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织争论，通过幼儿自身的价值推断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此根底上培育幼儿倾听、互助、合作、共享等力量，促进幼儿社会性的进展。 活动目标： 1、能感受到与别人沟通沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。 2、能围绕自己的观点，用清楚的语言说出自己的理由；能用心的听，学习对别人的发言进展有针对性的反对。 3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。 活动预备： 1、学问阅历预备：看辩论赛，知道什么是辩论。 2、环境材料预备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“最正确辩论手”奖牌。 活动过程： 1、引出话题 1）教师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商议的口吻向幼儿征求意见，提出争论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？ 2）幼儿自由争论发表意见。 2、鼓舞幼儿与同伴沟通 1）以辩论嬉戏的形式，为幼儿供应沟通沟通的时机。 2）幼儿按自己的观点分别组队。 3）幼儿明确自己的观点，懂得参加辩论的规章。 4）开展辩论。 3、鼓舞幼儿推选出“最正确辩论手” 选出“最正确辩论手”，鼓舞幼儿大胆评价：你觉的谁是最正确辩论手？为什么？ 引导幼儿明白怎样才算是一个好的”辩论手，鼓舞幼儿敢于成认别人的优点。 4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。 1）引导幼儿产生与同伴商议解决问题的愿望。 让幼儿明白双方的理由都有道理，必需成认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。 2）鼓舞幼儿共同商讨解决问题的方法。 以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具共享日。 引出新话题：共同制定“玩具共享日”的规章。 鼓舞幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规章。 与同伴自由沟通自己在“玩具共享日”的准备。 活动反思： 本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的进展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值大事“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿争论、思索并做出自身的价值推断。并做出选择：我赞成我反对我的选择是这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮忙和鼓舞幼儿自己选择，充分敬重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先教师将活动的目标定为“能感受到与别人沟通沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，盼望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，承受对方正确的观点，相互沟通，相互协商，到达共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中始终显得很自信，独立性强，也颇有制造性，沟通、合作、互助、共享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。 大班教案 篇3 活动目标： 1、复习10以内的加法、减法。 2、能积极参与数学活动，大胆回答下列问题。 3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。 活动预备： 1、焦距预备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式） 2、学具预备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。 3、操作册 活动过程： 一、预备活动。 嬉戏：拍手问答嬉戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿答复。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿答复：“X教师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7 二、嬉戏活动。 创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小朋友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。 1、嬉戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。 2、嬉戏“扣碗”5人一组，每组预备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。 3、嬉戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。 4、嬉戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，教师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进展，一样时间里哪队云的粮食多为成功。 三、分组活动。 1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。 2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。 3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。 4、沟通小结： 引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料 大班教案 篇4 活动目标： 能感受音乐的根本节奏，协作音乐做律动。 学会唱歌本首歌曲。 仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备： 图谱音乐情景图片 活动过程： 初步感知音乐做律动（第一遍听音乐） 教师带着幼儿边听音乐边做律动。 依据图谱，理解乐曲节奏 引出小故事教师讲故事情节一遍。 出示图谱 提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？ 哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？帮忙幼儿理解图谱。 教师跟着音乐边看图谱，边做动作（其次遍听音乐） 再次听音乐，请力量强的幼儿指图谱（第三遍音乐） 创编动作 引导幼儿看图谱波浪线局部，幼儿大胆创编小蚂蚁快乐预备动身，快乐等动作。 教师哼唱节奏表演创编的动作。 完整听音乐表演 全体幼儿依据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。 完毕：将蛋糕送给其他小蚂蚁共享。 大班教案 篇5 活动目标 1、体验玩垫子的乐趣。 2、能够积极探究垫子的不同摆放方式和玩法，提高身体的协调性。 3、尝试用多种方式玩垫子。 4、体验嬉戏的欢乐。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备 节奏严厉的音乐，地垫六块。 活动重点： 能够积极探究垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性。 活动难点： 尝试用多种方式玩垫子。 活动过程 一、热身活动 师：请小朋友跟着教师一起来做一些热身运动吧。（跑，活动手腕、肘关节、膝盖，踢腿） 师：请小朋友在垫子的后面站好，谢教师给小朋友带来了垫子，那你们想一想我们可以在垫子上做什么运动呢？ （跑、爬、滚、走） 二、探究垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性 （一）探究平铺垫子的玩法 1、师：请小朋友们在垫子上试一试你刚刚想到的各种不同玩法。 要求：在玩的时候肯定要留意安全，翻滚的动作要与其他小朋友保持距离。 2、组织全体幼儿沟通玩法，并选取具有肯定熬炼价值、安全系数较高的动作进展集体练习。 （1）师：谁情愿像大家展现自己的玩法？ 幼儿自由尝试。 （2）师：小朋友真厉害能够想出这么多的玩法，现在我们遇到麻烦了，在我们的前面有一座“小桥”，请小朋友用刚刚想到的方法顺当地通过小桥。 （3）师：现在我们一起来挑战一下。 教师组织幼儿分两组进展嬉戏。嬉戏前讲清嬉戏规章：在做翻滚动作时要前后保持距离，留意相互谦让。 3、师小结：小朋友们都很棒，在爬的时候大家都能留意动作要领，滚的时候大家都能够保持身体平衡，而且都能留意到身体的调整，给自己鼓掌。 （二）探究尝试交互叠放的垫子 1、师：现在我要把垫子交互叠放好。你们看这些躺着的垫子像什么？用什么方法可以安全地过去？ 幼儿自由表达自己的想法。 2、师：那请小朋友用自己想到的方法尝试以最快的速度顺当通过垫子。 要求：小朋友之间要保持距离，小朋友要留意动作的安全性。 小结：小朋友都特别的英勇，战胜了摆在我们面前的困难。 （三）探究竖放垫子的玩法 1、师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？ 幼儿：竖起来、叠起来。 2、师：我们把垫子竖起来尝试一下，现在教师把它变成了什么？（迷宫、城堡）现在请小朋友们用自己的玩法顺当的通过迷宫。你们有什么好的玩法？ 幼儿自由答复（跑、走、跳、爬） 3、师：你们可以用自己最喜爱的方法一个接一个地过“迷宫”，留意不要遇到垫子，要与同伴保持距离。 三、放松环节 师：小垫子也累了，我们一起躺在上面放松一下我们的身体吧，播放轻音乐，教师带幼儿一起躺在地垫上做优美的放松动作。 延长环节： 一起去探究一下垫子和其它的体育器械组合后还会有什么样的玩法。 教学反思： 户外活动的时候，孩子们喜爱把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探究、自由活动，他们在探究中玩得很快乐，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，表达在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚；幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进展更好的体能熬炼。 大班教案 篇6 活动目标： 1、观赏消沉、可怕和欢快愉悦的两段音乐，能用动作形象表现出符合音乐特征的好细菌和坏细菌。 2、能用绘画的形式勾画出不同细菌的形象特点，并选用肤浅与明快两种不同的色调表现出细菌的可怕与得意。 3、在活动中获得丰富的情感体验。 活动预备： 1、两段不怜悯感的音乐。 2、细菌大战的作品若干。 3、幼儿与家长共同收集有关细菌的资料。 活动过程： 一、音乐活动。 1、幼儿共同共享收集到的有关细菌的学问。 师：你知道的细菌是怎样的？ 小结：在我们的身体里，既有好细菌，又有坏细菌，坏细菌出来，就会在我们身体里捣乱，让我们生病；好细菌则会维护我们身体及安康，。 2、观赏音乐，感受两段音乐的不怜悯感。 提问：哪段音乐说的是好细菌？哪段音乐说的是坏细菌？ 3、听音乐，用动作形象表现坏细菌与好细菌。 请幼儿说一说、做一做好细菌与坏细菌的形态。 二、美术活动。 1、展现范画，引导幼儿观看好细菌与坏细菌的形象、颜色特征。 师：你觉得哪些是好细菌?哪些是坏细菌？为什么？ 2、幼儿边听音乐边绘画。 鼓舞幼儿大胆表现自己的感受与理解。 3、把自己画的细菌大胆编成故事，并与同伴共享。 大班教案 篇7 【设计意图】 本班的幼儿活泼好动，喜爱户外活动，现在的孩子大多是独生子女，缺少玩伴，具有较强的共性，缺少合作的意识和合作的力量，在户外嬉戏中更要注意培育孩子的合作意识和竞争意识，让孩子自己去体验感受嬉戏活动中的欢乐因此设计了此项嬉戏活动。 【活动目标】 1、训练幼儿下蹲走时身体的协调性，要求幼儿初步把握下蹲走的动作要领，熬炼幼儿的腿步和腰部力气 2、。培育幼儿的合作意识和合作力量，使幼儿好玩的竞赛中发挥团结协作的力量。 3、使幼儿喜爱参与嬉戏活动，并从嬉戏活动中获得胜利的欢乐。 【重点】使幼儿学会下蹲协调走 【难点】参赛幼儿动作协调全都，活动过程中不脱节 【活动预备】呼啦圈若干、小红旗、宽阔的场地 【活动过程】 1。教师带着幼儿走进活动场地，随音乐安康歌作热身运动 师幼谈话：今日教师给大家带来了一个新朋友，你们想不想知道他是谁呀？ 情境创设：师说：森林里要进行运动会，很多小动物都报名了，像小乌龟、小白兔、小松鼠都报名参与了赛跑。还有一位小动物也想参与，可是由于，这位朋友的脚太多了，光穿鞋就穿了一大早晨，你们知道他是谁了吧？对，他就是：“小蜈蚣。” 一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃过早饭去参与竞赛。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。可是过了好半天，突然听见小白兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，竞赛快开头啦！你怎么还不去呀？”蜈蚣妈妈想：“这孩子跑到哪去了？怎么还没预备好，”她推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣正在忙着穿鞋呢。由于他的脚太多太多了，穿了好半天都还没穿完呢！这可怎么办呢？小朋友想不想去和蜈蚣一起去参与这场竞赛，体验一下蜈蚣参与竞赛的过程呢？ 嬉戏规章：教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一，二，一，二”，调整全组幼儿统一协调的走，喊“一”时，出左脚。喊“二”时，出右脚。假如消失断节，走在前面的幼儿须退回与后面的幼儿接上，才能连续走。到最终一名幼儿走到终点时，拿起红旗全组即可站起。以最先拿到红旗的队为成功。 2、分组蜈蚣竞走 玩法一： 徒手式蜈蚣竞走： 把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的衣服，听着信号各组同时由起点动身，先到终点拿到小红旗者为胜。 玩法二： 抱腰式蜈蚣竞走：把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的腰部，然后：“一二一二”，先到终点拿到小红旗者为胜。 玩法三： 拉圈式蜈蚣竞走：把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿将呼啦圈套进身体蹲下，然后拉住前面幼儿套在身上的呼啦圈嬉戏必需由最终一名幼儿做到终点，拿起红旗者为胜。 教师总结：提示个别幼儿不标准动作，教师讲解并请力量较强的幼儿示范下蹲走得动作。之后幼儿分散的场地练习。教师准时辅导动作较差的幼儿。 整理运动；小蜈蚣好累啊，回教室休息吧。 【活动延长】 幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做蜈蚣竞走嬉戏。