大班数学详案教案及教学反思《4的组成》.docx

大班数学详案教案及教学反思4的组成_大班数学教案 活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习5的组成的活动方案产生了。从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、主动参与探究5的组成的操作活动。 2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。 3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。 活动预备 1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进展表述的力量。 2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。 活动过程 一、开头局部：以碰球嬉戏复习4的组成。 1.师出示数字4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字4) 2.教师交代嬉戏规章。 师：数字4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求:教师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 二、进展局部 1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮助想方法， 试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。) 2.幼儿操作，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指 导。 3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。) 幼儿1：按挨次分的; 幼儿2：没按挨次，随便分的;但分法正确。 4.给各种分法写上相应的数字。 5.引导幼儿通过分析，比拟探究5的最正确分合方法。 师：请你认真看看，你觉得哪种分法好?为什么? 通过争论：明确按挨次分，又快又不会漏分。 6、幼儿集体朗读5的四种分合式。 7.教师讲解归纳小结： (一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个局部数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。 (二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字一样，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。 三、嬉戏找朋友 1.交代嬉戏规章。 师：今日，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩找朋友的嬉戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。) 2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。 3.幼儿依据数字胸卡，查找相应的数做朋友。 4.教师巡回指导，幼儿互查。 5.互换数卡连续嬉戏 教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。 (完毕活动) 四、活动延长： 在角色嬉戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必需使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。) 教学反思 一、自我反思： 此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按挨次分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比拟，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。 二、听课教师对本次活动的评价： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。活动中，运用帮小兔想方法通过操作得出四种分法通过找朋友嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。.教案网出处活动中注意了幼儿语言表述力量的提高。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到培育。 大班数学详案教案及教学反思9的组成 活动设计背景 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：学习9的组成 难点： 在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 活动预备 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、玩具图片卡。 活动过程： 一、复习8的组成 玩碰球嬉戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今日玩碰球嬉戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：今日，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9 元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆 形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!.教案网出处!(5元)为什么?(由于上 面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买 一种玩具?等一会你能买几种玩具? 3、分组进展活动。 (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员肯定 要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不 然会赔钱的。 顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具 记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了 只小狗。 4、展现个别幼儿的记录状况，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 5、知道9的8种分法并板书。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种) 三、活动延长： 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 教学反思 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。 本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。 注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。 最终学问稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学教案详案及教学反思4的分解和组成 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。 活动目标 1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。 2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。 活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动预备 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、开头局部:复习3的分解和组成 教师：上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。 导入,我们来看这是数字几呢?(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是3。如:我说1、幼儿答出我说2。 二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们情愿吗?有几种分法? 三、解决问题，了解4的分解组合。 1、教师：小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。 2、教师：教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。 四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。 1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么? 2、教师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。 教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。 五、嬉戏我的伙伴在哪里听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。 教学反思 这样的设计是遵循嬉戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮忙小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。.来源教案网本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。 大班数学详案教案及教学反思学习5的组成 活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习5的组成的活动方案产生了。从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、主动参与探究5的组成的操作活动。 2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。 3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。 活动预备 1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进展表述的力量。 2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。 活动过程 一、开头局部：以碰球嬉戏复习4的组成。 1.师出示数字4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字4) 2.教师交代嬉戏规章。 师：数字4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求:教师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 二、进展局部 1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮助想方法， 试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。) 2.幼儿操作，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指 导。 3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。) 幼儿1：按挨次分的; 幼儿2：没按挨次，随便分的;但分法正确。 4.给各种分法写上相应的数字。 5.引导幼儿通过分析，比拟探究5的最正确分合方法。 师：请你认真看看，你觉得哪种分法好?(.来源教案网)为什么? 通过争论：明确按挨次分，又快又不会漏分。 6、幼儿集体朗读5的四种分合式。 7.教师讲解归纳小结： (一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个局部数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。 (二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字一样，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。 三、嬉戏找朋友 1.交代嬉戏规章。 师：今日，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩找朋友的嬉戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。) 2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。 3.幼儿依据数字胸卡，查找相应的数做朋友。 4.教师巡回指导，幼儿互查。 5.互换数卡连续嬉戏 教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。 (完毕活动) 四、活动延长： 在角色嬉戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必需使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。) 教学反思 一、自我反思： 此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按挨次分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比拟，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。 二、听课教师对本次活动的评价： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。活动中，运用帮小兔想方法通过操作得出四种分法通过找朋友嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注意了幼儿语言表述力量的提高。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到培育。 大班数学详案教案及教学反思学习8的组成 教案设计： 数的组成是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。(.教案网出处)新纲要中关于数学领域的目标定义为能从生活和嬉戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。找了在数学教学中有丰富阅历的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动 复习7的组成-碰球 今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个) 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 B、第三、四组，分雪花片记录。 C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数) 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 课后反思 一、本节课的胜利之处 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从学生的生活阅历和已有学问动身，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把你的火车几点开的活动展现在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发学习兴趣。 要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在说一说这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于学生年龄小，领悟力量还比拟弱。 3、在今后的教学中，多培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 大班数学详案教案及教学反思6的组成及分解 活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与 国培后，学到幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动预备 1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1. 教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2. 学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 3. 引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4. 稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。!.教案网!在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思4的组成”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思4的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！