天体物理的心得体会天体物理心得体会200字(2篇).docx

天体物理的心得体会天体物理心得体会200字(2篇)描写天体物理的心得体会一 1、学习任务 本课程是八年级物理教材(沪教版)中其次章第一节课，在学问的要求上，主要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有肯定的难度的。如何恰到好处的设计好教学方案，让学生能有较高的兴趣来参加教学活动;如何深入浅出的教学，让学生在轻松、欢乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步领会到自然现象的奇妙与和谐，形成对自然的亲近、喜爱、和谐共处的情感。 (1)教学重点：如何推断物体是运动还是静止。 (2)教学难点：运动和静止的相对性。 2、学习者分析 学生会有以下特点： 1平常常能接触到相对地面运动或静止的物体，对运动与静止有初步熟悉。 2缺乏对参照物的熟悉，根本不懂“参照物”这个概念。 3不了解运动与静止的相对性。 3、教学目标 (1)学问和技能 1知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、画、音乐)。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。 3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。 (2)过程和方法 1通关生活中的例子并协作多媒体课件来证明我们是生活在运动的世界中的，从而引入课题。 2通过多媒体课件使学生熟悉人们从不同角度(文字、诗歌、音乐、绘画等)对运动的描述。 3举例说明运动的形式是多样性的，最简洁的运动就是机械运动。物理学讨论问题的一个重要方法就是从简洁到简单，从而引入机械运动的概念。 4利用机械运动的定义来推断骑车、小鸟等的运动，从而说明宇宙中的一切物体都在运动。 5举例说明运动和静止的相对性。 6举几个生动好玩的例子来说明运动和静止的相对性的相关应用。 7让学生利用运动和静止的相对性设计高速列车活动站台。 (3)情感、态度、价值观 1在学习的过程中培育学生的科学提阿度。 2联系实际，提高科学技术应用于生活和社会的意识。 3鼓舞学生积极参加教学活动。 4、教学预备 多媒体课件展现相关器材(电脑，投影仪等) 5、教学过程设计 【运动的世界】 1、介绍宇宙 师：我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢?我国古代淮南子·原道训书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。”(消失字幕：四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。)也就是说，宇宙是天地万物的总称。用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及充满物质的总称。”(消失字幕：宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及充满物质的总称。) 师：宇宙是怎么形成的?科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生前，宇宙内全部的物质和能量都聚拢到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。后来相继消失的全部星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中渐渐形成的。(字幕消失：宇宙“大爆炸理论”：宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生前，宇宙内全部的物质和能量都聚拢到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。大爆炸使得物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。) 2、宇宙在运动 1多媒体课件消失星系图像。 师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发觉，很多星系正远离我们而去。目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是其中的一个。太阳也不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。 2多媒体课件消失太阳系图像。 师：同学们请看，这就是太阳系。中间有太阳，四周有行星围绕它运动。这是水星、金星、地球、火星(教师指示) 3多媒体课件消失自转与公转的地球图像 师：同学们再看，这是太阳，这是地球。(教师指示)地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。正是地球的自转与公转，使地球上不断发生日出日落、月盈月亏、斗转星移、冬去春来等自然现象。(可插入相关图片，亦可不要) 4多媒体课件消失大陆版块的运动图像 师：地球在自转和公转的同时，地壳内部的物质也在运动。地壳的运动产生了高山与峡谷，江河的流淌形成了沟壑与平原。正是大陆版块的运动与挤压，产生了宏伟壮美的喜马拉雅山脉。 3、生命在于运动 5多媒体课件消失动物奔驰图像(录像)。 师：请同学们看，看到了什么情景。 生：动物在奔驰。 师：我们再看一段录像。 6多媒体课件消失一田径运动(短跑等)的录像 师：在录像中我们看到了什么? 生：(田径运动的名称、内容) 师：我们从刚刚的两个图像(录像)中看到，动物在奔驰，人在运动。也就是说，地球上的生命都在运动。现在请同学们说说看，我们生活在怎样的世界里? 生：我们生活在运动的世界里。 (板书：一、运动的世界) 【运动的描述】 1、运动描述的不同方式 师：人类既然生活在运动的世界里，固然会对运动产生巨大的兴趣，会对运动进展讨论和描述，而不同的人们是用不同的方式来描述运动的。 (板书：二、运动的描述) 师：看看诗人是怎样描述运动的。先看画面(消失小船运动的画面)，在画面中看到了什么? 生：小船在运动。 师：诗人是怎样描述运动的 让我们来看看李白的一首诗。 1多媒体课件消失李白的早发白帝城的画面图片和诗。 师：请一位同学把这首诗朗读一下。 生：(朗读) 师：诗句描写了诗人乘船顺流而东下，行船速度之快的奇妙的运动感受。诗人是用语言的韵律和意境来赞美运动的。 师：那么，音乐家又是如何用音乐来表现运动的?这是闻名的古琴曲流水的一段旋律。 2多媒体课件消失古琴曲流水的五线谱和音乐。 师：音乐家是怎样表现出流水的?他用的是旋律和节奏来表现运动的。 师：古今的画家都想在静止的画面上表现出运动来。下面请大家观赏梵高的星夜，看看他是怎么描述变幻的星空的。 3多媒体课件消失梵高的画星夜 师：这幅油画通过旋转扭曲的形态变化、冷暖颜色的剧烈比照，呈现了一个浩瀚神奇，惊心动魄的运动世界。画家是用形态和颜色描绘运动的。 师：那么，科学家用什么来描述运动?科学家用特定的概念、数学工具以及试验的方法来描述与讨论运动。 2、机械运动和参照物 师：运动的形式是多样的，例如：机械运动、分子运动(产生热现象)、电荷运动(产生电和磁现象)、原子核内部的运动(释放巨大的能量)等等，其中，最简洁的运动就是机械运动。在物理学中，讨论问题的一个重要方法，就是从简洁到简单。今日，我们先来讨论下机械运动。 (板书：三、机械运动) 师：那么，什么是机械运动呢?在物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的转变称为机械运动。(消失字幕：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的转变称为机械运动。) (板书：1、定义) 师：你能在日常生活中举出一些机械运动的例子吗? 生1：在大路上行驶的汽车。 师：为什么汽车在做机械运动? 生1：由于汽车相对于地面有位置的转变，所以它在做机械运动。 师：很好。那么，还有谁能再举出例子? 生2：小鸟在树林里飞。 师：你又是如何推断小鸟在做机械运动的? 生2：小鸟相对树木位置发生变化，所以小鸟在做机械运动。 生3：教师在讲台前走动也是机械运动。 师：为什么我在做机械运动? 生3：由于教师在走动时相对房屋有位置变化。 师：说的很好。刚刚同学们都很好的运用了机械运动的定义，举出了些做机械运动例子。大家都用到了另一个物体做标准，来看看物体的位置有没有转变。第一个同学的例子，是地面;其次个同学的，是树木;第三个同学的，是房屋。(副板书：地面、树木、房屋)那么，大家想一想，这些不动的房屋、树木、地面是不是也在做机械运动?为什么? 生：它们都跟随着地球自转，同时绕太阳公转，而整个太阳系，以至银河系，也都在不停的做机械运动。 师：因此，我们可以得到一个什么结论? 生：宇宙中的一切物体都在做机械运动。 师：机械运动是宇宙中最普遍的现象。因此，我们讨论机械运动是有重要的意义的。在物理学中，把前面我们所说的“另一个物体”叫做参照系。(板书：2、参照物) 3、运动和静止的相对性 师：既然一切物体都在做机械运动，那么我们平常又说这个物体是运动的，那个物体是静止的，这又是怎样一回事呢?现在请同学们看一段动画。 1多媒体课件消失旧课本中谁在动的图像 师：这是一辆小车，车里有一个乘客(教师指示)，这个乘客是我们讨论的对象;路边有一个小孩(教师指示);这个是司机(教师指示);他们都来观看乘客的运动状况。现在让汽车运动。当车运动时，司机说他沒动，反而路边的孩子赞美他运动得真快。那么，你认为谁说的对?请大家分组争论下。(学生分组争论) 生：他们说的都对，由于他们所选取的参照物不同。司机以车厢作为参照物，看到乘客相对车厢沒有位置变化，所以他说乘客是静止的。而路边的孩子是以地面为标准，看到乘客相对地面有位置的变化，因此孩子认为乘客是运动的。 (副板书：司机以车厢为参照物，乘客是静止的。 小孩以地面为参照物，乘客是运动的。) 师：从这个例子我们可以看到，要推断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。运动和静止都是相对于参照物来讲的。参照物不同，所得到结论是不一样的。这就是运动和静止的相对性。 (板书：三、运动和静止的相对性) 师：因此，我们描述物体“运动”或“静止”时，要特殊说明是以什么为参照物。固然，在许多状况下都是以地面为参照物，所以说在没有特殊说明的状况下，都是以地面为参照物的。 【运动和静止相对性的应用】 师：下面，我们就用运动和静止相对性的有关学问来解决几个实际问题。 (板书：四、应用) 师：我们先看下问题一，这是一个真实的故事。 (多媒体课件显示问题一，消失字幕：问题一：有一次巴黎报纸上登出了一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可以作一次的长途旅行。很多人把钱寄去了，结果每人只得到一封回信。回信说：“亲爱的先生(小姐)，请您躺在床上让地球带您开头这次旅行把，您要记住，我们的地球每昼夜要跑4万公里呢!”很多人有受骗上当的感觉，于是告到法院，说商人犯了欺诈罪。问：假如你是法官，将如何审批?) 师：假如你是法官，你会判这个商人犯欺诈罪吗?请同学们分组争论下。 (学生分组争论) 生1：我认为商人沒罪。由于你躺在床上时是与地球一起运动的，而且速度还很大，每昼夜跑4万公里。固然是在旅行啊。 生2：我认为商人有罪。由于我躺在床上不动，还要寄钱给你;假如你在床上，会把钱寄给我么? 生3：我认为商人有罪。由于我们平常认为的旅行，是要离开家的，坐车到外面看山、看水、看风景的。而没出门，躺在床上能算是旅行么? 师：大家都表达了自己的观点，很好。其实，商人有没有犯罪，关键在于推断躺在床上是否是旅行。假如是，那么这四分之一法郎就是商人所应得的，他就沒罪。假如不是，那么这四分之一法郎就是被商人骗走的，他就犯了欺诈罪。那么，什么是旅行?人要离开家，乘坐各种交通工具到某地观光，这才叫旅行。也就是说，必需以家为参照物，人相对家要有位置变化，这才叫旅行。所以，商人是犯了欺诈罪。这个商人是应用了物理学里参照物的选取不同来进展诈骗的，可以说是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相应的物理学问。 师：现在再看一个真实的故事。 (多媒体课件显示问题而，消失字幕：问题二：在国外的一次汽车越野赛中，当飞速的赛车穿过郊外的村子时，村民非常快乐，他们向车手奉送西瓜。他们看准迎面飞驶来的赛车，轻轻地抛出一个西瓜，但是谁也没想到，西瓜落在车上，砸坏了汽车，使得车手受了重伤。为什么一个西瓜会产生那么大的威力?) 师：为什么轻轻抛出的西瓜会产生那么大的力气?现在我们竞赛一下，看看谁最先答复出答案。 生1：由于冲击力很大。 生2：由于速度飞速。 师：谁的速度快? 生3：汽车的速度快。 生4：西瓜的质量大。 师：很好。现在我们用刚学到的学问来分析一下：轻轻抛出的西瓜，以地面为参照物，它的速度很小;那假如以汽车为参照物，结果又如何呢? 生：一样大。 师：村民轻轻抛出的西瓜，对地面来说，速度很小。假如汽车是静止的，那么西瓜相对汽车的速度还是很小，沒什么威力的。但是，汽车是以很快的速度疾驰而来的，假如西瓜不动，车飞速的开过来，与车不动，西瓜以与车一样大的速度飞过来的效果是一样的。西瓜质量很大，速度又那么大，自然就产生了极大的威力了。 师：再看问题三。 (多媒体课件显示问题三，消失字幕：问题三：在第一次世界大战中，一位法国飞行员在轰炸了德国后返航的途中，突然发觉脸边上有一个小东西在游动。他顺手一抓，发觉抓到的竟然是一颗射向他的德国子弹。试问，飞行员为什么能够抓到飞行的子弹?) 师：为什么这位飞行员能够抓到子弹呢?大家分组争论下。 (学生分组争论) 生：由于子弹的速度、方向与飞机的速度和方向是一样的。 师：飞行员能顺手抓到一颗飞行的子弹，说明他们之间是相对静止的，这时飞行员的速度与子弹的速度大小一样，方向也一样。也就是说，以飞机作为参照物，子弹是静止的，以子弹作为参照物，飞行员也是静止的，即他们保持相对静止。所以飞行员能抓到子弹。 师：由问题三中得到的启发，我们来解决下这个实际问题： (多媒体课件显示问题四，消失字幕：问题四：快速列车速度可到达170公里/小时，若列车到站时要停下来让旅客上下车，将是很费时的。你能否想个方法让列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车?) 师：(消失动画情景，教师介绍情景)这时站台，这是一列快速列车经过站台。现在，应当怎样解决上诉问题?请同学们争论一下。 师：这个问题要解决的的关键是“列车进站时不停下来，同时旅客又能安全的上下车” (学生分组争论) 生：要让站台动起来。 师：对。那么要怎么动?对速度有什么要求? 生：速度与列车的要一样大，方向还要一样。 师：也就是说，要让它们报纸相对静止。 师：没错，要解决这个问题，就是要让列车和车站保持相对静止。那么就要设计一个活动站台，当列车快要进站时，站台动起来，当站台与列车的速度大小一样，方向也一样时，旅客就能安全上下车了。 【小结】 对本课所学习的学问点再次进展提点。 【形成性练习】 1、如图2-2所示，三辆小车以图甲的位置开头行驶，经过一段时间后，三辆小车位置变成了图乙的形态，通过对甲乙两种形态的位置比照，依据我们学过的学问，争论并指出各车相对的运动状态有几种? 2、电视、电影中正是利用了运动的相对性原理，拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”，是先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“绝技机”里叠合。叠合时快速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。 想想看，如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头?如何拍摄武艺“高强”的人“飞檐走壁”的镜头? 6、板书设计 一、运动的世界 二、运动的描述 三、机械运动 1、定义副板书：地面、树木、房屋 2、参照物副板书：司机以车厢为参照物，乘客是静止的。 小孩以地面为参照物，乘客是运动的。 三、运动和静止的相对性 四、应用 7、资源及媒体的应用 本次课程设计，极多的运用到了多媒体课件，课件本身包含了文字、图片、动画、音乐的视听内容，可以说是全方位的赐予学生一刺激，这对于调动学生的积极性以及活泼课堂有着及其重要的作用。同时，作为一种形象的展现，多媒体课件对于教学内容的帮助效果是极其明显的。如若多媒体课件，那么在一些运动形式的展现中，将不好操作，经管可以用微缩模型展现，但由于模型的大小的限制等，效果应当是不如多媒体展现的。 8、教学设计后记 作为一节概念课，假如只是死板的表达学问内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际动身，从学生身边的生活现象动身，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思索，从而使学生把握学问，并且在解决一些实际的例子的时候，把握对学问的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展现所要学习的学问内容，对学生的感官予以较为剧烈的刺激，加深其对学问的印象。同时，在解决问题的过程中，屡次进展分组争论，教师赐予肯定的引导，培育学生一种进展探究并合作争论的科学讨论精神。并且，课堂上赐予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培育学生将理论与实际相练联系，将理论运用于实际的应用力量。还在课堂上告知学生一种物理学讨论的方法：从简洁到简单。 描写天体物理的心得体会二 本学期连续使用人教版必修二，共三章，分别为第一章曲线运动、其次章万有引力与航天、第三章机械能守恒定律。 同时高中物理是一般高中的一门根底学科，与九年义务教育物理课程相连接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生连续学习根本的物理学问和技能;体验科学探究过程，了解科学讨论方法;增加创新意识和实践力量，进展探究自然、的兴趣和热忱;熟悉物理学对科学进步以及文化、经济和社会进展的影响;为终身进展，形成科学世界观、价值观和人生观打下根底。 1.学问与技能： (1)以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，讨论物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发觉及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 (2)了解讨论物理学的根本观点和思想，学习讨论问题的方法; (3)了解物理学的进展历程，关注科学技术的主要成就和进展趋势以及对经济、社会进展的影响; (4)能应用有关物理学问和技能解释一些自然现象和生活中的问题。 2.过程与方法： (1)学会运动合成和分解的根本方法;引导学生体会万有引力定律发觉过程中的思路和方法; (2)经受科学探究过程，熟悉科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法讨论物理问题，验证物理规律; (3)通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的讨论方法，熟悉物理试验、物理模型和数学工具在物理学中的作用; (4)具有肯定的质疑力量，信息收集和处理力量，分析、解决问题力量和沟通合作力量。 3.情感态度价值观： (1)让学生领会自然界的奇异与和谐，进展对科学的奇怪心和求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦; (2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断群众传媒有关信息是否科学的意识; (3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。 第一章平抛运动可分为两个局部： 第一单元第一节：叙述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。 其次节、第三节：叙述讨论曲线运动的根本方法运动的合成和分解，并用这个方法详细讨论平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。 第一单元第四节、第五节、第六节：叙述匀速圆周运动的描述方法和根本规律。 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。 第一单元第七节：叙述圆周运动的实例分析。 其次章万有引力与航天可分为三个局部： 第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关学问; 其次节和第三节：学习万有引力定律的学问; 第四节、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关学问; 第六节：学习经典力学的局限性。 第三章机械能守恒定律可分为四个单元： 第一、二、三节：叙述功和功率; 第四、五、六、七节：叙述动能和动能定理、重力势能; 第八、九、十节：叙述机械能守恒定律及其应用。 根底+学法+培育兴趣 1.精讲 首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。其次，把握好进度，不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必需考虑到大多数的一般学生，并且要结合精练。 2.准时的反应 课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课要准时进展反应性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。 3.加强对学生进展学法指导 其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学习资料。 4.对于学习困难学生的详细措施 肯定要让这些学生都把该弄懂的根底学问把握，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防范，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 5建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮忙我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关怀每一个学生，特殊是学习有困难的学生。 6.提高学生对物理学习的兴趣 (1)培育学生的兴趣，从兴趣入手; (2)指导他们培育适合自己的学习方法; (3)帮忙他们举一反三。 5.教师间的合作与沟通 在教学过程中，要多向备课组各位教师请教，尤其要多听老教师的课。进展课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。 教学进度周规划安排表 周次 日期 教学内容 1 2.132.18 曲线运动及习题课 2 2.202.25 运动的合成及分解、平抛运动 3 2.273.03 平抛运动及习题课 4 3.053.10 圆周运动 5 3.123.17 圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度 6 3.193.24 圆周运动的实例分析及习题课 7 3.263.31 圆周运动局部练习及单元测试 8 4.024.07 行星的运动(清明节) 9 4.094.14 太阳与行星间的引力及万有引力定律 10 4.164.21 万有引力定律的应用及习题课期中复习 11 4.234.28 期中考试 12 4.305.05 万有引力定律理论的成就及宇宙航行(劳动节和青年节) 13 5.075.12 经典力学的成就与局限性和单元测试 14 5.145.19 能量、功、功率 15 5.215.26 功、功率及习题课 16 5.286.02 重力势能和重力势能的探究 17 6.046.09 功与速度变化的关系(试验)与动能 ? 18 6.116.16 动能定理及动能定律习题课 19 6.186.23 机械能守恒定律、及试验探究 20 6.256.30 能量守恒定律与能源及习题课 21 7.027.07