大班科学公开课神奇的指纹教案反思.docx

大班科学公开课神奇的指纹教案反思 设计意图： 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。纲要中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将指纹 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。教学目标：在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用；力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。活动过程（一）教师之前组织了艺术活动好玩的手指画，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？（好）幼儿观看手指画，教师提问：你发觉了什么？和我们平常画得画有什么不一样的地方？（孩子们都答复这些画是用指纹印出来的）（二）教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征教师提问：你有指纹吗？指纹在哪里？（幼儿答复指纹在手指肚上）教师每组给儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。（教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同）（1）你的指纹是什么样的？（2）你的每个手指的指纹都一样吗？（3）你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？3小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。（三）、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型1让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。2找出三种指纹类型，分别给他们起名字。（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！3统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（稳固熟悉指纹的三种类型）。（四）、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。2幼儿观看录像黑猫警长。3提问：黑猫警长是如何破案的？（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）4教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。（五）、启发幼儿想象指纹的妙用1关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）2教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献！让我们一起努力吧。七、延长活动：制作幼儿指纹身份证1每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）2幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。活动反思：本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。很好地培育幼儿的观看力量及探究力量。