大班数学优质课教案《排排队》.docx

大班数学优质课教案排排队_大班趣味数学优质课教案 活动目标： 1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进展排序。 2、在嬉戏演示、操作比拟中了解比高矮的前提条件。 3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 已进展过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。 活动过程： (一)、拍球，引出高矮 师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到? 师：为什么拍到了，而没有拍到? 师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。 师：那教师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和教师比一比。 师：教师和谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。 (二)、了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀? 师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀? 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢? 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀? 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。：.小鸭小鸡说感谢小朋友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀? 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 (三)、与同伴比高矮 师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀? 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮? 师：请你说说，刚刚你跟谁比了?谁高谁矮? (四)、给娃娃排队 师：现在教师要请三个小朋友上来，比一比，并且依据高矮排排队。 师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高) 师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么快乐，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。 师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正? 师：原来排队时要从矮到高来排。 师：教师给每个小朋友预备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。 师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对消失的状况讲评) (五)延长活动： 师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。 大班数学优质课教案看电影 设计思路： 看电影是孩子比拟喜爱的一种消遣活动，幼儿园四周的嘉定电影院在重新整修后，常常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的时机也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发觉孩子对看电影的阅历还是比拟粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大局部孩子的阅历是模糊的。特级教师徐苗郎教师说：数活动是为了解决生活中的问题。中班孩子对序数有了初步的阅历，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活效劳，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用力量，于是，我设计了看电影的活动。 活动目标： 1.尝试运用序数的阅历查找座位。2.在嬉戏情境中，积存看电影的相关阅历。 活动设计： （一）导入今日，我想邀请你们一起去小剧场看电影。1、沟通看电影的阅历。重点提问：电影院的座位可以任凭坐吗？为什么？小结：电影院的座位是不能任凭坐的，要依据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。（二）找座位1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。2、看看小剧场有几排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一个？4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿消失的问题。（三）看电影1.今日看什么电影呢？小动物上影院2.谁去上影院？（小熊、小猫）3.教师提问：电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？教师小结：今日，我们不仅帮忙小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清晰了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。大班数学优质课教案蔬菜题库 幼儿园大班数学教案：蔬菜题库 一、活动目标： 1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。预备：萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。1、蔬菜分类导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上）2、观看不同特征，用不同的数字表示。提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开头认读竖形表上的字，翻出数字）萝卜有几个？茄子有几个？小结：原来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意选择一种蔬菜进展表述）（C：我发觉#不一样。T：怎么不一样？C:有的*，有的*）小结：原来#的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。小结：同样数量的蔬菜能依据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和？，一起来说说看。 二、编题 1、示范编题导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看？提问：他编的你们看得懂吗？什么意思？小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。2、结伴分组编算式题导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来进展第一个竞赛分组选菜。导语：我们来玩其次个嬉戏编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。竞赛完毕了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，连续加油的。大班数学优质课教案动物叫声 幼儿园大班数学教案：好玩的动物叫声 目的： 1、培育幼儿的倾听力2、学习动物的叫声 预备： 1、五种动物的图片、挂件。2、录有动物叫声的磁带3、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。你们想去森林里玩吗？那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。森林晨的小动物听到小朋友来玩，特别快乐，听，它们来欢送我们了。放录音一遍。你听见有哪些小动物来欢送我吗？幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1）放录音你听到是谁的声音呢？那我们就把它请出来吧。（出示图片）它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？每次叫四五个幼儿。2）依次学习以下几种动物的叫声。三、嬉戏1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？2）、开头嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，教师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。教师念儿歌一遍。引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？小班数学教案排排队 活动目标： 1、学习将物品根据ABAB的规律进展排序。 2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 课件、串珠每人一份 活动过程： 一、仿照嬉戏导入活动 师：小朋友们，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小朋友来仿照我的动作。!出自:和小朋友一块去参与，可是我送给美羊羊的礼物还没有预备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，教师预备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应当排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。 7、师引导幼儿自由选择颜色串项链 师：小朋友看，教师这里有很多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条美丽的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学优质课教案排排队”一文，盼望“大班数学优质课教案排排队”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班趣味数学优质课教案专题！