大班音乐公开课谁在叫教案反思.docx

大班音乐公开课谁在叫教案反思 设计意图： 毫无疑问，孩子们喜爱小动物。各种各样小动物的形状、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到奇怪的内容。有关动物的主题永久是孩子们探究的重点之一。许多动物不仅生动得意，也很奇妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了动物世界之大熊猫这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？音乐主题活动谁在叫由此而创设。活动目的：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的根本方法。2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。3、进展幼儿创编歌词的力量。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。活动预备：1、学问阅历预备。学会并表演歌曲大熊猫从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。2、物质材料预备大熊猫音乐磁带；谁在叫音乐磁带。多种动物头像图片、及对应的嘴形图片（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）简洁背景图，表现出旋律音的凹凸起伏（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）活动过程：第一局部：（124小节）1、听大熊猫音乐，表演入场；2、导入新课题：动物世界里还有很多小动物也想和小朋友做嬉戏。依次挂示小猫小鸡小鸭小猪头像图片。3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。4、教师仿照动物叫声、范唱，幼儿学唱。从图谱一目了然可以看到：对比动物头像唱出小动物名字：对比嘴型唱出动物叫声。5、对应图谱观看争论：歌曲中旋律的凹凸起伏。其次局部：（2542小节）6、分析争论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半局部的学习。7、学习领唱、合唱的根本唱法。可视幼儿力量由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。第三局部：创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像；你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？仿照这些动物的叫声；尽可能将图片筐中预备的图片出示出来（如青蛙、小鸟、小狗等）9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。活动延长：1、带着幼儿制作、收集多种动物图片，学习、争论各种动物。2、预备音乐旋律伴奏材料，为幼儿制造、表演供应平台。 教学反思： 在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的兴趣，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。