大班科学活动方案策划方案简短大班科学活动教育方案(二篇).docx

大班科学活动方案策划方案简短大班科学活动教育方案(二篇)精选大班科学活动方案筹划方案简短一 我班幼儿对科学方面的学问很感兴趣，尤其是对于探究科学的 神秘有着极高的兴趣，喜爱尝试和发觉一切新奇事物，真是兴趣盎 然。固然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些试验不能独 立完成，必需得由别人帮忙，常规性的东西兴趣不高等，介与此， 我制定了以下规划： （一）主动参与多种形式的科学活动，情愿用一般话大胆表现 自己的情感或阅历。 （二）培育重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发 育的熟悉。提高幼儿对科学的探究力量。 （三）培育幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜爱 与他人交往的习惯。 （四）使学生把握生活中的一些科学常识。 （五）知道自然事物是相互联系的，培育幼儿推断事物因果关 系的力量。 （六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动变化市有 规律的。 （七）培育幼儿对探究自然现象的兴趣，学会合作，做好分工。 （八）培育幼儿喜爱参加科学探究活动，在活动中积极思索， 自己动手试验，探究新事物的兴趣和力量，感受胜利的欢乐。 上述是大班科学的教学规划，我将严格根据规划对幼儿进展培 养，但在详细实施的阶段如发觉缺乏随时进展调整，以便对使幼儿 得到更好的进展。 （一）有规划的教育活动与日常生活教育活动相结合。 （二） 活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思索。 （三）培育幼儿动手操作力量和科学探究精神。 （四）与其他领域教育相渗透。 （五）幼儿园科学教育要与幼儿生活严密联系。 （六）家园亲密协作。 精选大班科学活动方案筹划方案简短二 信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的沟通工具，而在幼儿以往的生活阅历中，电话、电脑就是沟通的全部手段，他们不知道“信”是用来做什么的?当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的奇怪，他们围在我得身边问个不停：“教师，这里面是什么呀?”“谁给你的呀?”“用来做什么的?”为了满意幼儿的奇怪心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“好玩的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“奇妙的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培育幼儿的前阅读、前书写的力量。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的阅历，激发幼儿科学探究的热忱，体验发觉的乐趣。 1.在科学小试验中培育幼儿探究的热忱。 2.激发幼儿的奇怪心。 3.在操作中体 察力量及动手操作力量。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 1.木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名(由大班幼儿扮演)。 2.各种试验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。 3.每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。 4.科学发觉角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。 活动过程： 一.导入活动美猴王送祝愿。 1.师：今日教师请了一位神奇的客人，你们想不想知道是谁呀?让我们用掌声欢送。 木偶表演：(美猴王站在云彩上)小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封好玩的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪慧能看到我写的祝愿。再见! 二.探究活动读“无字天书。 2.变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进展探究。 3.幼儿分组探究，教师巡察，发觉可取的方法。 4.幼儿沟通探究过程和结果。 5.教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开头现形，教师读信的内容，幼儿观赏。 6.小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真奇妙呀!我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀?那它究竟是怎样写出来的呢?让我们来问问美猴王吧! 三.实践活动制作无字天书。 1.打电话。 师：喂，是美猴王吗?我们看到你的无字天书了，感谢你的祝愿。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告知我们是用什么写的吗? 录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了! 2.六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。 3.幼儿制作无字天书： 师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。假如是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，假如是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。 幼儿自由制作，教师巡察指导。 4.收信，看信： a.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。 b.收信人收到信后到教师那里去用火烤一烤，让字、图消失，看看信上写了什么? c.师：还有一些比拟远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗? 四.活动延长： 师：今日美猴王教了我们一个本事，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，肯定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发觉角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。 活动评析： 机智淘气的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物，它的消失使幼儿的留意力集中，大家都想看到美猴王的祝愿，都想做最聪慧的孩子，于是探究的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上匀称的涂抹，有的拿了放大镜认真的瞧着，有的将纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要幼儿充分运用了自己的已有阅历，发挥想象力，努力进展尝试，在探究中能相互帮忙，增加了语言表达力量，我想这次活动就是胜利的。 在本次活动中，我并不注意幼儿写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，讨论事物的愿望。科学发觉角的延长，更使幼儿的试验兴趣得以连续，孩子们常常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发觉争吵的主题都是围围着试验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的消失才会完毕。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种力量都得到了进展。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。