大班音乐快乐的小青蛙教案反思.docx

大班音乐快乐的小青蛙教案反思 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进展合作嬉戏。活动预备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜爱做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中遇到的节奏型），练习“呱呱”。X X 二、观赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（屡次创编10以内的减法应用题）形式：由教师或个别幼儿操作提问）T：谁情愿上来试一下？四、创编嬉戏1、演示表演，教师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规章：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进展。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿嘉奖）（自评：你们对刚刚的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）教师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，由于你们积极地参加了嬉戏，教师为你们鼓掌。活动反思：“欢乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。二、促使幼儿喜爱并愿意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的节奏1、为了让幼儿把握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：X X X XX X呱呱 呱呱 呱 呱2、在此根底上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，制造的欲望比拟剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有肯定的计算力量，对他们来说，10以内数的加法较简洁，而10以内数的减法还有肯定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培育幼儿的计算力量。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热忱与参加的积极性。3、在幼儿创编局部，我注意运用多种形式，首先由教师出题，幼儿答复。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最终请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地把握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识渐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏局部，充分地让幼儿自主表演，赐予了幼儿发挥主动性与积极性的时机。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进展。而最终开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互观赏的情感。