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大班语言说课稿汇总5篇大班语言说课稿 篇1 敬重的各位评委教师： 大家好！我是 9号考生，今日我说课的内容是大班语言活动,诗歌摇篮,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四局部进展阐述。 一、说教材： 1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌摇篮是在大班上册学习了风在哪里、好孩子的根底上进展教学的，为后面学习毕业诗做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。 2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的风光比方成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种安静、温馨的画面。能激发幼儿喜爱大自然憧憬大自然的情感。特别适合幼儿的学习。大班幼儿已经积存了肯定的词汇，具有肯定水平的口语表达力量，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。依据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我奇妙的将语言与艺术、社会相整合。（在观赏诗歌摇篮的同时，结合嬉戏送宝宝回家、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动摇篮处理成嬉戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我依据教材特点和本班幼儿的实际状况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。其次课时是稳固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。 3、说目标：（接着说活动目标） 大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言进展的实际状况，我确立了以下几点目标： (一）认知目标：通过观赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、安静的美丽意境。 （二）力量目标：培育幼儿的语言表达力量，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进展想像，学习初步仿编 （三） 情感目标：培育幼儿喜爱大自然、喜爱生活的美妙情感。 4、活动的重点和难点： 幼儿要感受诗歌语言的丰富和美丽，需要建立在理解的根底之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗读，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。 幼儿要仿编散文需要建立在肯定的学问阅历的根底上且需要丰富的想象力。而大班幼儿学问阅历不够丰富，想象力比拟薄弱，因此如何引导幼儿如何依据摇篮的句式，进展仿编也就成了本次教学活动的难点。 5、活动预备： 为了帮忙幼儿对活动内容的理解和把握我为本次活动做了以下预备 （一） 阅历预备：课前我利用漫步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观看诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌摇篮教学的开展奠定情感根底。 （二） 物质预备：将诗歌摇篮制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲摇篮曲 二、说教法 教学方法是教学活动顺当进展的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活阅历，本次活动所采纳的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。 情境创设法：新课程理念告知我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了摇篮曲温馨、安静的情境，导入新课；在活动中，我创设了送宝宝回家的嬉戏情境。帮忙幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。） 多媒体演示法：现代教育学讨论认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，简单激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌摇篮制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进展教学，这样化抽象为详细，化枯燥为形象，增加幼儿对文学作品内容的理解。 分段教学法：幼儿教育实践告知我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整观赏的根底上，依据诗歌摇篮内容中构造的不同变化分成三段，按“扶半扶半放放”的认知序，进展分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。） 此外，我还应用了表扬鼓励法、归小结法等教学方法。 三、说学法 教师应敬重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮忙幼儿学习： 1.嬉戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的嬉戏，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达力量和表演力量。 2.多感官参加法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就遗忘了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看摇篮的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮忙幼儿理解体验诗歌的意境美。 3.合作争论法：新课程理念告知我们，合作争论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在摇篮仿编中，我让幼儿合作争论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作争论中相互沟通、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。 四、说教学程序 本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、嬉戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节： 1、律动引入，激发兴趣。 2、完整观赏，初步感知。 3、分句感知，加深理解。 4、回归整体、情感升华。 5、引导仿编、体验制造。 第一局部：律动引入，激发兴趣。 环节目标是：激发幼儿参加活动兴趣，让幼儿处于最正确学习状态。 所采纳的教学方法有：情境教学法、启发提问法。 我设计了2个环节： 1、表演体验：活动一开头，我播放摇篮曲创设温馨、安静舒适的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。 2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。 其次局部：完整观赏，初步感知 环节目标是:完整观赏,初步理解诗歌内容. 所采纳的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法， 本环节我设计了2个环节： 第1环节是教师配乐有表情完整朗读散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮忙幼儿初步感知散文内容。 第2环节是教师播放课件，完整观赏儿歌其次遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由叙述的空间，提高幼儿的想象力量和语言表达力量。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、安静、舒适。 第三局部：回归整体、情感升华 环节目标：进一步体会诗歌的内容 采纳的教学方法有：嬉戏法、启发提问法 教师和幼儿在美丽的音乐声中结合动作，完整朗读诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜爱诗歌中的哪一句？把你喜爱的句子读给小朋友听一听。给幼儿供应一个说的时机。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的嬉戏帮忙幼儿理解他们之间的依存关系。我预备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进展小结，帮忙幼儿发觉生活中的美，对幼儿进展喜爱大自然、喜爱生活的教育。 大班语言说课稿 篇2 设计意图： “青蛙是人类的好朋友”是“农田卫士”，可是在孩子生活四周却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的现象。本活动通过了解青蛙的各种学问，激发幼儿爱护青蛙的情感，使幼儿明白：爱护动物就是爱护人类自己，从小树立环保意识。 活动目标： 1、通过幼儿乐于参加教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿爱护青蛙的情感。 2、通过故事小蝌蚪找妈妈让幼儿了解青蛙的形状特征、生活习性等相关学问。 3、培育幼儿观看事物微小变化的习惯。 4、学会折叠青蛙的方法。 活动重点： 小青蛙生长的过程。 活动难点： 用纸折叠小青蛙的方法步骤。 活动预备： 1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。 2、故事小蝌蚪找妈妈。 3、青蛙图片。 4、正方形纸。 活动过程： 一、猜谜导入 池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。 二、沟通争论 出示图片一只得意的小青蛙请小朋友相互沟通自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种学问。 1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜爱生活在什么地方？ 2、青蛙的形状。提问： （1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？ （2）它对青蛙有什么好外？ 师小结：青蛙的体色是爱护色，可帮忙青蛙躲避敌害有利于捕食。 3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？ （青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以毁灭一万只害虫。 4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？ 5、争论： （1）青蛙对人类及自然界有什么作用？ （2）我们应当如何爱护它们？ 6、小结：青蛙是人类的好朋友，是大自然不行缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当爱护它。 三、故事引导。 1、幼儿观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、思索提问： （1）你喜爱听故事中的哪一段，依据幼儿答复不同的小结。 （2）为什么小蝌蚪观察妈妈都呆住了？ （3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长变化，在观看中把握难点。） 师总结：小蝌蚪是渐渐在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了变化，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断变化长大，它们的尾巴也渐渐变小退化最终变成了青蛙。 （4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友，我们应当如何爱护它们呢？ 活动延长： 出示“漂亮的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。 活动反思： 本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推动，熬炼了小朋友们的观看思索力量、语言表达力量、动手动脑力量，充分激发了幼儿的学习兴趣和热忱及爱护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为幼儿的终身教育和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的根底。 1、创设问题情境，引发幼儿兴趣，了解小青蛙的形状特征及生长过程，激发了幼儿爱护青蛙的情感。 在活动中，我收集了大量有关青蛙的学问和图片，引导幼儿全面了解有关青蛙的各种学问，充分调动了孩子们的探究欲望，孩子们不但学会了能用比照的方法去观看事物，而且还养成了良好的观看习惯，能够运用感官去探究事物的变化规律，同时，还通过幼儿参加有关青蛙资料的收集和课堂上的沟通，使孩子们充分熟悉到青蛙是人类的好朋友，是农田卫士，我们应当爱护它，并开动脑筋说出了很多爱护措施，增加了幼儿爱护有益动物的意识，促进幼儿安康成长，充分表达出育人的本质和实现育人的功能。 2、创设环境情境，活泼幼儿兴趣，学会折叠青蛙，熬炼了幼儿的动手动脑力量。在本次活动中，我设计了让孩子们学会并把握折叠青蛙的方法和步骤，孩子们用灵活的小手折叠出逼真得意的小青蛙，既培育了观看思索力量，又熬炼了动手动脑力量。 整个活动过程中，我注意以幼儿为主体，注意师幼关系的民主公平、注意幼儿的全面参加让幼儿充分“动”起来，使幼儿学得有滋有味，有声有色，突破了重难点，创设了观看、沟通、想象表述和展现的时机，让幼儿在发觉、解决实际总题的过程中，自己查找真正属于自己的：得意的小青蛙“充分表达了”三维目标的落实。缺乏之处，在组织教育活动的过程中，我过多地注意了自身的教育行为和教育目标的完成。 大班语言说课稿 篇3 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就消失了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教育素材。更好的帮忙幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即适宜幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进展表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮忙了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮忙老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的时机，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进展表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的气氛下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七 彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比方活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半局部后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近态度，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，表达自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 大班语言说课稿 篇4 各位教师、各位同学： 大家好！我叫xxx，来自教师教育学院xx学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图叙述故事。 一、说教材。 生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所可怕的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取安康心理，懂得朋友之间要相互关怀，相互帮忙，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。 依据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是： 1、认真观看图片，了解图片的内容。 2、引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加叙述活动，能大胆、合理地进展想象和叙述。 3、感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的安康心理。 三、说活动重难点。依据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加叙述活动，通过移情叙述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互帮忙。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进展大胆、合理地想象和叙述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的”教学活动。 五、说学习方法。 另外，我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动预备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备： 1、了解信的根本格式。 2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： （一）创设“小猫的信”的情境引入。 （二）引导幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。 （三）情景表演，结合思品教育 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，兴趣是做好的教师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小朋友依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小朋友们，然后翻开信，为下面看图叙述故事做铺垫。 其次环节：引导幼儿看图叙述故事 这一环节我是这样设计的： 接着引导幼儿观看图片，并鼓舞幼儿大胆想象、叙述。首先以“读信”的形式引导幼儿观看教学挂图，争论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的根底上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的： 小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难过，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫x年x月x日 以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿争论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参加叙述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。 为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮忙小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步观赏，了解朋友之间要相互关怀，体验帮忙别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故 事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。 第三环节：情景表演 小猫生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？ （1）幼儿自由表达。 （2）请幼儿联系实际分角色进展表演。 第四环节：活动延长 这一环节我这样设计： 让幼儿沟通争论：小猫生病后得到了这么多朋友的关怀爱惜，信任它很快就会恢复安康。请幼儿结合故事进展表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在布满爱的旋律中完毕活动。 八、说板书设计 幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。 大班语言说课稿 篇5 一、说活动设计思想 幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。依据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。这一形象对大班幼儿来讲是能够承受和体验的，简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。 整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 （2）引导幼儿制造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 （3）体会故事中的美妙情感，知道帮忙别人是一件欢乐的事情。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。 四、说活动预备：ppt课件，故事中有关角色形象。 五、说活动流程 活动环节： 1、导入活动，引起幼儿兴趣 以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事） 设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的根底上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开头。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。通过提问组织幼儿进展争论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？ 这一环节中通过提问、争论、让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达力量。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的时机，将活动推向高潮，最终到达活动的目标。 3、听教师讲完故事后再看视频课件，完整观赏故事 设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。 4、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。 5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你预备怎么办？” 设计意图：通过争论形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关怀、爱惜别人的情感。 六、说活动特色 1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震惊。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点，使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。 3、争论沟通法的运用。“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法，组织幼儿进展争论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。