大班舞蹈教案模板7篇.doc

大班舞蹈教案模板7篇 教学目标 1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢快和节奏。 2、培育幼儿团结协作的精神和相互帮忙的良好品质。 3、教幼儿学会舞蹈的表演。 教学重难点 有节奏地敲击筷子。 教学预备 废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。 教学过程 一、开头局部：嬉戏捆扎筷子。 教师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么?”幼儿答复：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗?”教师组织幼儿进展操作，对个别力量稍差的幼儿可请力量稍强的赐予帮忙，充分表达团结协作的精神。 二、根底局部：舞蹈筷子舞 1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。 2、“刚刚每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧!”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进展动作想象。 3、“小朋友的动作都想得很不错，那教师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗?”，全体幼儿观赏教师示范表演舞蹈。 4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开头起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。 5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进展练习，教师可进展整体示范和个别指导幼儿把握舞蹈动作，可反复几次。 6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。 7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进展表演(四路纵队、两个小圆、一个圆环)，播放音乐幼儿表演，教师指导。 三、完毕局部：嬉戏玩筷子。 1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用?”请幼儿展现想象(可以吃饭，还可以放在地上玩)，教师抓住幼儿的思路，鼓舞幼儿进展玩筷子的嬉戏活动。 2、全体幼儿在自由拘束的玩筷子活动中完毕。 大班舞蹈教案模板篇2 活动目标： 1.能用单靠步、退踏步等根本舞步，尝试创编动作，在音乐的伴奏下有表情的表演。 2.体验西藏舞的风格，感受跳西藏舞的欢乐。 活动预备：视频“西藏舞”片段，学会歌曲、根本舞步，简笔画图谱，音乐磁带，录音机等。 活动过程： 一、律动“挤奶” 1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶” 2.还有哪些民族? 二、复习歌曲 幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲“小格桑” 三、复习藏族舞步的根本动作 1.集体复习单靠步 2.放音乐，幼儿跟着一起做单靠步。 3.集体复习腿踏步(退踏步请一幼儿示范退踏步) 4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。 四、观赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点 1.师：教师带来了一段西藏的舞蹈，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同? 2.幼儿观赏 3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。 4.：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。 五、创编舞蹈动作 1.告知幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为“小格桑”编成舞蹈来跳。 2.教师引导幼儿两句两句编动作 (教师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小节) 3.请个别幼儿展现，集体学一学 4.同样的方法将歌曲创编完 5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进展完整地跳舞蹈 6.观赏教师完整地跳舞蹈“小格桑” 7.(出示图谱)师：教师预备一张图谱，看看它们表示的什么动作!让我们看着图谱有挨次的跳一跳。 8.幼儿跟着教师完整地跳舞蹈“小格桑” 大班舞蹈教案模板篇3 教学目标： 1.幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程. 2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙. 活动预备：种子若干活动过程： 一.观赏录像，感知音乐的美丽和种子发芽成长的过程. 师：春天教师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子.今日就请小朋友一起来看看吧. 师：葵花种子已经怎么样了? 幼：长大了 幼：长成了向日葵. 二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程. 1.初步尝试用肢体动作表现音乐. 师：真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假设你是一粒种子你想长成什么植物? 幼：我想长成西瓜 幼：假设我是一粒种子，我想长成柳树. 师：教师有个好办法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现.(放音乐) 2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程. 师：刚刚我们这些种子都长大了，教师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程) 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜. 三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物. 1.启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现. (放风.雨.雷声) 师：天气怎么样? 幼：打雷了了.下雨了.刮风了. 师：这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现) 2.欣赏录像：暴风雨中的向日葵. 师：刚刚小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道教师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看. 3.随音乐表演一遍. 师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧. 四.完整表演一遍. 1.出示种子若干. 师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的. 2.幼儿随音乐完整表演一遍. 活动延长： 幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观看.记录种子成长的过程 大班舞蹈教案模板篇4 教学目标 1、概括主要大事，提高整体感知的力量。 2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 3、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 教学重点 1、概括主要大事，提高整体感知的力量。 2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 教学难点 感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生态度。 教学目标 概括主要大事，提高整体感知的力量。 教学重点 概括主要大事 教学难点 提高整体感知的力量 教学过程 一、按常规预习。 自选三十个词语默写 二、导入 中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震动的舞蹈节目：千手观音。有谁知道这个节目是怎样排演的吗?这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些安康的人带来了怎样的启发?今日我们要学习的课文生命的舞蹈还会给我们带来哪些新的启发呢? 二、再读课文，概括主要大事，提高整体感知的力量。 1、请同学们快速扫瞄课文，并思索：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈?请分别用一句话将内容概括出来。 (提示：时间、地点、人物、事情) 明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈; 三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，感到她在跳舞。 2、这两次生命的舞蹈有何异同? 引：两者舞蹈的形式有什么不同?两者面对的逆境有什么不同?在看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中表达出来的心情有何共同点?) (A异：残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是认为她的劳动像跳舞。 残疾人的逆境是自身肢体有残缺;小女孩的逆境是家境贫寒，生活艰辛。(他们面对的逆境的详细内容不同。) B同：两者都是欢快的。(由此表达的生活态度有共同点吗?)都是喜爱生活、乐观积极(等等)。 三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受力量。 3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是亲眼所见，那么的心理活动发生过哪些变化? A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现心理活动的关键词。 B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语;面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“深思”“叩问”，确定心理活动变化的过程。 4、从最初的怜悯到之后的“深思”、“叩问”，可见对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的熟悉过程的。那么，文中哪些语句说明了对两次生命的舞蹈的思索呢? 四、反应。 1、说一说你是如何理解对两次生命的舞蹈的思索的? 2、摘抄说明对两次生命的舞蹈思索的语句，摘抄本。 (选做) 3、重写共享，随笔本。 五、作业布置 熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。 大班舞蹈教案模板篇5 一、 教学目的： 1、通过舞蹈根本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训局部，即对学员进展根本力量的训练，如：进展学员身体各局部肌肉的力量，训练关节的松软性，掌握身体活动的力量、敏捷性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点： 舞蹈教室 三、内容安排： (一)身体根本力量训练： 1、脚绷脚、勾脚、半勾脚 (1)绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。 (2)勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。 (3)半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。 (4)围绕脚：动作做法：(八拍完成)预备姿势，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法(由里向外围绕)：1-2双脚勾起;3-4脚跟不动，脚尖分开;5-6双脚在分开的根底上绷直;7-8双脚尖并拢，复原到预备姿势。做法(由外向里围绕)：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧;3-4双脚尖分开勾起;5-6在勾脚的形态上双脚并拢;7-8双脚绷直复原到预备姿势。 2、腿压腿、抬腿、踢腿 (1)坐压前腿：动作做法：预备姿势，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到预备姿势。 (2)坐压旁腿：动作做法：预备姿势，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 (3)坐压后腿：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，留意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿势时，上身要垂直。压左腿时动作相反。 (4)躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖直腿躺身，双手小七 位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，留意力气伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。 (5)侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面对7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。 (6)跪抬后腿、踢后腿：动作做法：预备姿势，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，留意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。 3、腰上腰(胸腰)、旁腰、中腰 (1)坐顶上腰：动作做法：预备姿势，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。 (2)跪下旁腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。 (3)跪下中腰：动作做法：预备姿势，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法：双手经分手叉腰，向右后下腰。 (4)拧腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。 (5)涮腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾(前腰)，手带动上身和头一起移动到右侧(右旁腰)，再移动到前方(中腰)，移动到左侧(左旁腰)，再复原到预备姿势。向左涮腰动作相反。 训练要求： 下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不行憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿势腰伸展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要全都，尽量用到每个部位的腰。 (二)学习简洁的现代舞动作 1、根本脚位 2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰 3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习 4、踢腿：正踢、旁踢、后踢 四、课课堂小结 总结本堂课的优劣之处，向学生提出盼望。 大班舞蹈教案模板篇6 教学目的： 1、通过学习舞蹈小红花，培育幼儿学习舞蹈的兴趣; 2、培育幼儿大胆的表演及表现力量; 教学重点： 分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。 教学难点： 用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。 教学重难点克制方法： 故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓舞表扬法、教学嬉戏化等等。 教学预备： 1、课前组织幼儿观看图片 2、录音机、磁带; 教学过程： 一、熟识乐曲，了解舞蹈情节 1、听乐曲跟教师做基训动作(舞蹈预备动作)，既熟识乐曲，又伸展身体。 2、教师叙述舞蹈情节 3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。 二、分段观赏舞蹈，分解练习动作 引导幼儿运用不同的神态及动作来表现 给幼儿音乐，并让他们分组表演，教师准时赐予评价。 三、完整地跟随音乐的跳舞 1、教师提示幼儿依据乐曲变化做出相应的动作，并留意舞蹈动作的合拍，协调。 2、教师表扬有制造力的幼儿，并请他们将创编的隐藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。 3、，共同进展嬉戏。在乐曲完毕时，教师的追捉形式催促幼儿快速回到自己的位置。 四、教师评讲并与德育相结合 1、教师再一次鼓舞和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。 2、在欢快的音乐中完毕舞蹈小红花。 大班舞蹈教案模板篇7 活动设计 人们常说：艺术来源于生活，前期我们围绕兴化小吃这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小朋友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标 1、观看炒米粉过程的根底上，用夸大的肢体动作进展仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿喜爱家乡的情感。 活动预备 1、幼儿在家观看过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 活动过程 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的? 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活泼，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的预备和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：(出示一块米粉)多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢?让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观看锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 (1)水还没开时，音乐宁静。 (2)水面沸腾翻滚时，音乐欢快、剧烈。 (3)厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： (1)用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。 (2)用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 (3)厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿阅历不同，熟悉和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的制造表现，师在鼓舞幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，准时引导幼儿通过美化、夸大等手法奇妙地把过于生活化的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编炒米粉舞。 教学设想：没有音乐的舞蹈不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完善的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延长： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开拓家园互动角音乐之家，鼓舞家长参加到音乐舞蹈教育中来。