大班音乐教育教案.docx

大班音乐教育教案20篇 第1篇、大班音乐中国功夫公开课教案反思 设计思路：一、设计本次活动的依据 此次音乐观赏活动中国功夫是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐观赏活动帮忙幼儿对音乐心情、内容进展体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的骄傲感、萌发幼儿宠爱民族文化的积极情感。目前，进展爱的情感教育已成为幼儿教育工关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进展了爱父母、爱教师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的根底。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知进展等现有水平。二、本次活动的教学特点1、在整个音乐观赏活动中，始终表达了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动承受式学习，而是探究体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参加者。为幼儿供应观看、体验、探究、表现的空间。为幼儿的创设环境、供应材料，幼儿围绕活动，进展自主观看、运用多途径的方法感知探究活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、相宜、适度地予以支持、引导。2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否供应丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？ 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地观赏音乐、表现音乐？等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的阅历，结合孩子实际状况准时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，到达进展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心安康协调进展。在活动过程中让孩子认真倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探究歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进展动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到进展的空间，最终使孩子的情感得以升华。整个活动以观赏表现为主要形式，活动的气氛宽松、自主，充分表达幼儿学习的主动性，注意调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。活动目标：1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。2、了解、喜爱中国工夫，为自己是个中国人而感到骄傲。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点：在对音乐风格、歌词内容进展体验感受的根底上加以想象和表现。活动预备：1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的学问。2、有关中国工夫的图片和媒体资料。3、邀请叔叔现场表演。4、人手一份红绸带。活动过程：一、复习律动、沟通有关中国功夫的信息。A、听音乐，引出律动我们跟着音乐走，在律动完毕时，用“最终我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。B、观赏沟通中国功夫师：今日我带来了好多中国功夫的图片，小朋友一起看看，图片上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。(幼儿仿照沟通各自看到的动作,鼓励幼儿大胆学做)。二、初步观赏歌曲、体验乐曲的风格。教师：刚刚我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。（第一遍观赏）听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿答复后，教师告知幼儿歌名 “中国功夫”）三、进一步观赏歌曲，感受歌曲的意境1、教师：歌曲中国功夫真好听。我为这首好听的歌配上了漂亮的图画，我们再来听一遍（多媒体）你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最根本的几句歌词）。你们喜爱中国功夫吗？为什么？那么你们说说学中国功夫有什么用呢？（中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能熬炼身体还能防身防卫。中国功夫有许多种，主要有武术和气功。我们常见的武术散打、太极拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武术要用器具武器来练习，拿宝剑的就叫剑术、拿到的就叫刀术、还有棍术、枪术等等，现在中国功夫传到了世界各国，越来越受到全世界人民的宠爱，还有许多外国人到中国来学习中国功夫。在2023年的奥运会上，中国功夫也已经成为一个竞赛工程，这样，会有更多的外国人了解中国功夫，了解中国）2、中国功夫棒不棒？告知你们一个隐秘，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢送叔叔来给我们的表演中国功夫（第三遍观赏歌曲，协作表演帮忙幼儿感受）。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚刚观察叔叔做了哪些动作？我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好？播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作（鼓舞幼儿动作有力，表现中国武术的特点。四、在感知理解的根底上自由创编与表演1、配上美丽的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。（幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，鼓励幼儿编出与别人不一样的动作。）2、想不想知道，刚刚谁最棒最神气的？我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧！延长活动：将幼儿创编、表演时的录象回放，观赏自己与同伴的表演，体验胜利的欢乐，感受中国功夫的无穷魅力。活动反思：中国功夫，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。第2篇、大班音乐活动葡萄丰收了教案反思活动目标：1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步稳固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿势和诙谐的风格。2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜想舞伴活动中体验尝试推想及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备： 录音音乐磁带 录音机活动过程：一：教师谈话，引入课题。教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，快乐的跳起舞来了。二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的根本动作。1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈根本动作。三：女孩在教师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。1、男孩在面对圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。2、女孩面对圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进展“S”形穿插。3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄动作。4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。四：学习垫步看朋友动作。1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。2、随音乐练习垫步看朋友的动作，留意眼神自然沟通。3、随音乐练习舞蹈12遍。4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。教师引导幼儿探究内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞蹈。活动反思：通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲构造的熟悉、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。第3篇、大班音乐活动我爱我的家教案反思活动目标 1借助生活中的阅历，依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2感受歌曲严厉、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。4感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备 1收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。 2让爱住我家歌曲录音。 3制作房子外形的教学图板，纸和笔若干。活动过程一、观看课件：观赏“全家福”照片 1师：教师带来了一组照片，我们一起看一看。 2师：刚刚我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很欢乐、很温馨、很甜美他们是幸福欢乐的一家人。) 二、演唱歌曲让爱住我家 师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。 三、依据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。 师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的? 2依据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有肯定的节奏。 出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：每天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。 出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿依据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下： 我爱我的家 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 爸爸爱着我， XX XX XX|(以图标表示创编的内容) 我爱我的家。 爸爸妈妈还有我， 妈妈爱着我， XXXX X-|(以图标表示创编的内容) 3有表情地演唱创编歌曲。 4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有许多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。 5展现创编作品，选择两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的暖和和欢乐 1观看课件：幼儿在园生活。 师：刚刚唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看! 2教师和幼儿一起创编歌词。 3集体演唱创编歌曲。五、完毕活动：表演让爱住我家 师：小朋友，爸爸妈妈爱你，教师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱教师、爱小朋友、爱大家。让爱每天住你家，让爱每天住我家，让爱永久住我们的家。 播放歌曲让爱住我家的合唱局部，幼儿边表演边离开活动室。 活动延长及建议 1连续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、教师、小朋友”等。 2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展“说说、画画、唱唱”区域嬉戏。活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第4篇、大班音乐活动小精灵的舞教案反思活动目标1感受音乐欢愉快泼的旋律，体会乐曲中那清爽愉悦的大自然气息。2情愿用自己喜爱的方式制造性地表现对音乐的感受。3体验和同伴一起随乐表演的乐趣。4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1小精灵图片、。2森林狂想曲VCD碟片活动过程一、倾听感受1初次观赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。(1)师：今日教师带来了一段奇异的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声争论听到了什么声音? (在音乐观赏活动中，一般需要孩子宁静地倾听。教师依据音乐风格适当用美丽的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音。)(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船)二、在嬉戏中再次观赏乐曲。今日教师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做嬉戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。（1）师：告知我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摇摆身体的时候，感觉怎么样？（快乐、漂亮、美丽、欢乐、抒情）(教师试图通过简洁的嬉戏帮忙幼儿再次感受音乐。细心创编的、与音乐风格相吻合的嬉戏能使孩子感觉新奇好玩。又能始终沉醉在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)三、观看课件，尝试表演。(1)师：(神奇地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。师：小精灵在干什么?(跳舞。)师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由仿照动作。)(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。(在音乐旋律中观赏并连贯地仿照小精灵的舞蹈。)(3)师：刚刚，你们跟着画面跳舞时是不是任凭跳的呢？（不是）那是怎么样的呢？（有节奏的，一会慢，一会快）（4）师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。四、运用自己喜爱的动作制造性地表现对音乐的感受（1）小精灵要去参与森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们情愿吗？可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢？（选出四个小朋友随着音乐跳舞）（2）时装秀表演要求：请小朋友上台来轮番摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮番做不同的动作、完毕 晚会完毕了，我们一起来摆出不同的造型面对教师。活动反思这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。第5篇、大班音乐活动鼓上的小米粒教案反思活动目标：1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。2、熟识歌曲的旋律与内容，有兴趣地学唱歌曲，并能用肢体表现音乐中的强弱、快慢。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：彩色小米粒；音乐碟片；五个大鼓、鼓槌若干。活动过程：一、出示鼓和米粒，引出歌曲。播放音乐小鼓响咚咚入场，坐好后教师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏： “是谁在唱歌？”（引出“小鼓在唱歌”） “小鼓是怎样发出声音的？”（教师用鼓槌一敲，鼓就会振动起来，发出“咚咚”的声音。）“我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲，我们就怎么唱。”幼儿仿照小鼓唱歌，边唱边拍出小鼓的节奏：A： ；B： ；C： ；小鼓还能怎么唱？（引导幼儿敲出不同的节奏，其他幼儿学唱、学拍。）二、通过教师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。1、鼓的声音哪里来。“鼓的声音是它振动起来才发出的，我们怎样才能看到鼓在振动呢？”教师出示彩色米粒：“看，小米粒美丽吗？它不但美丽，而且还会跳舞呢！今日，小鼓和米粒要做嬉戏呢，请你认真听、仔细看”。2、教师交代要求，幼儿探究击鼓轻重过引起的米粒变化。教师：“等会，我们把米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，小朋友看看米粒有什么变化？”幼儿探究，教师巡回观看、指导。提问：“小鼓唱得怎么样？”“米粒跳得怎么样？”得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高”，“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。3、幼儿仿照米粒，听辩教师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求幼儿在跳的动作上表现出强弱。4、教师：“这个好玩的嬉戏还可以唱呢。”教师边击鼓边范唱歌曲。（依据歌词内容把握敲击的轻重快慢）提问：1）小鼓是怎么唱歌的？（“咚咚咚”地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳跳）2）小鼓唱得响，米粒怎么样？（小鼓唱得响，米粒跳得高。）小鼓唱得轻，米粒又怎么样？（小鼓唱得轻，米粒跳得低）5、播放歌曲，幼儿跟着音乐旋律徒手打节拍，在三、四乐句时，幼儿按节奏表演米粒跳动（凹凸）。6、教师教唱，幼儿学唱歌曲。1）分句学唱：教师唱一句，幼儿学一句。2）师生接唱：教师唱第一句，幼儿接唱其次句，然后互换。3）完整学唱：教师带着幼儿边唱边敲节奏，然后配乐完整学唱。 要求：唱出第三、第四乐句的强弱。7、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳动的不同力度。三、嬉戏：我是鼓，你是小米粒1、地板代表鼓，幼儿蹲在“鼓”上，局部幼儿扮演敲鼓的人，局部幼儿扮演米粒，边唱边嬉戏。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或轻或重，扮演米粒的幼儿相应地变化跳动动作。（嬉戏角色可以轮换，反复嬉戏。）2、引导幼儿给歌曲取名。“小朋友，这首歌好听吗？可是这么好听的歌还没取名字呢？现在，我们一起来帮它取个好听的名，怎样？”（引导幼儿依据歌曲的内容帮歌曲取名，教师小结。）教师：小米粒还可以在许多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由答复）,然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这个“大鼓”上去跳舞吧)。活动反思：这是一节大班的音乐课鼓上的小米粒，在今日的活动中，小朋友表现得特殊棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参加的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿宠爱的乐器小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词讲解。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供应了探究和表现自己的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注意嬉戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注意以嬉戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参加积极性，较好地到达了教学目标，充分表达开心教学给小朋友带来的乐趣。比方在扮演米粒跳舞和最终的我是鼓，你是小米粒的嬉戏中，幼儿玩得特殊快乐，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震惊方面没有顾及全体幼儿，只有局部幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。纲要指出：为幼儿供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，让每个幼儿都有时机尝试。”原来，我也想多预备些鼓，让每个幼儿都有时机尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的留意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最终的嬉戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴嬉戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到嬉戏的欢乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。第6篇、大班音乐观赏“让爱住我家”教案反思活动目标：1.乐于参加到音乐观赏活动中来，享受家庭成员之间和谐相处的美妙情感。2.进展音乐想象力、表现力和感受力。3.初步感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：1.物质预备音乐mp3、视频课件、“全家福”照片。2.学问预备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。重难点分析：重点：感受歌曲严厉、舒缓的旋律；难点：理解歌词的含义。活动过程：（一）导入1.随轻音乐学小鸟飞入教室。2.伴随让爱住我家的音乐，幼儿自由观赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿喜爱自己家庭的情感。（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今日我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起观赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的？”教师和幼儿一同观赏并争论感受。（2）请几名幼儿上前介绍自己的全家福。 师：“谁情愿来介绍一下你的全家福？”（3）教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，布满了喜悦，在这样一个布满爱的家庭里，你们生活得幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，让爱住我家！来，我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！（请幼儿起立学动作）（二）观赏歌曲1、完整观赏歌曲旋律。（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，悄悄的闭上眼睛，伴随着音乐，回忆着有哪些幸福快乐的事情？（放音乐）（2）提问：伴随着这么美丽的音乐，你想到了什么？（幼儿答复）教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻，那么爱究竟是什么？今日教师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起观赏他们带来的一首好听的歌曲让爱住我家（边说边做出动作），歌曲的名字叫什么？2、播放多媒体，分句观赏歌曲，理解歌词含义。教师提问：刚刚我们观赏的歌曲叫什么？他们的家里有谁？谁先唱的？（逐个答复）过渡语：在这个布满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？（1）观赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（幼儿答复）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈会陪你一起玩些什么？（幼儿答复）是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸妈妈认为的爱是什么呢，让我们认真地听一听。”（2）观赏其次句、第三句：“你听到爸爸妈妈认为爱是什么呢？爱就是忍耐，家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是急躁的把家里整理得干洁净净，这就是歌曲中妈妈唱到的忍耐，让我们觉得更舒适。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的爱就是付出，让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面舍命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的爱护，我们全家人都会生活的平平安安的。你想对爸爸妈妈说些什么？”（引导幼儿大声说出心中对爸爸妈妈的爱）师：“姐姐、爸爸和妈妈都把心中的爱唱了出来，让我们也跟着一起来唱一唱吧！（引导幼儿起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和妈妈都爱这个家，爱呀每天伴随着他们，你们听”（幼儿观赏第四句一遍）（3）观赏第四句：“这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱。（教师边说边做动作）爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。让我们一起跟着这一段音乐来表达我们的爱吧！”（放第四句音乐，幼儿表演第四句歌词。）3、完整观赏。（1）师：“这首歌曲好听吗？我们除了可以用语言、歌曲的方式来表达自己的爱，还可以用动作来表达心中的爱，你知道哪些可以用来表达爱的动作呢？你的爸爸妈妈会用什么动作来表达他们对你的爱呢？你又会用什么动作来表达你的爱呢？（请几名幼儿上前表现）请你把这些表达爱的动作传递给你身边的伙伴，传递给教师吧，让爱在我们每个人的心中！让我们跟随着音乐一起来传递我们的爱吧！”（2）放音乐，幼儿跟随着音乐做爱的传递。（三）全家福（1）师：“每个小朋友都有一个幸福的小家庭，有着深爱自己的爸爸和妈妈。而在我们大六班，也是一个幸福的大家庭，教师和阿姨就像你们的爸爸和妈妈，深爱着你们。我们在大六班这个大家庭中一起生活、一起学习、一起嬉戏、一起成长，你们觉得幸福吗？那么，你们想不想把这份幸福的感觉永久留在我们的身边呢？那就让我们把这一张张的全家福会聚在一起，组成我们在六班的爱心全家福吧！”（放音乐，幼儿将自己的全家福贴在已布置好的爱心里。）（2）幼儿和教师一起拍全家福，完毕。活动反思这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐观赏活动让爱住我家。刚开头看到这篇教案，心里感觉很没底，最担忧的是在活动中能否营造“爱”的气氛，如何让幼儿能真正地感受到爱。在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很快乐，并有了些许信念。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清楚的，但在有些环节上却没有到达自己预设的目标，特殊是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽视了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的答复，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。盼望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。第7篇、大班音乐活动教案：吹泡泡教案活动目标：1培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与完毕的反响力量。2对幼儿进展气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。3能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。活动过程：1幼儿自由活动，教师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。2集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。3用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。4二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出啪的声音。5出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。6放音乐，请幼儿认真地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？泡泡飞到哪里去了？7幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，全部的人做泡泡裂开状，并在原地接唱泡泡不见了，要求裂开的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不一样。第8篇、大班音乐活动教案：数一数教案(附教学反思)活动目标1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试转变图片挨次、转变动物位置进展创编活动。3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。活动预备1、 挂图。2、 自制小图卡。3、 动物头饰、红花三朵。活动过程1、 出示图片，引出歌词内容。（l）师：今日教师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小朋友一起来倒计时，三二一，点火放射，（指眼睛）火箭炮放射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛承受火箭炮发出的能量吧！（唰唰）刚刚，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？(2) 接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容）。(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：教师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。(5)、学唱歌曲。(6)、教师范唱，教师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？(7)、幼儿轻声唱2遍。2、 引导幼儿尝试转变图卡挨次进展演唱。(1)、教师调换图卡位置幼儿演唱。(2)、幼儿自主调换图卡演唱3、引导幼儿自主选择表演头饰进展表演活动选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开头时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。教学反思在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的财宝。第9篇、大班音乐活动打击乐拔根芦柴花教案反思活动目标1在熟识曲调的根底上，尝试用自制乐器演奏乐曲。2训练幼儿的节奏感，培育幼儿的尝试精神。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。活动过程一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐完毕。二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。提问：这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的喧闹、舒适)2师：今日教师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一局部。(放第一局部的音乐)提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小朋友上来带着大家边听音乐边拍节奏。(放第一局部的音乐让幼儿练习)师：连续听音乐的其次局部，听听我们拍什么节奏?(放其次局部音乐)听完音乐后让幼儿拍出 | |节奏，请一个幼儿上来带着大家边听音乐边拍节奏。(放其次局部音乐)师：大家一起听音乐的第三局部?听听拍什么样的节奏?(放第三局部音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带着大家边听音乐边拍节奏。(放第三局部音乐)师：小朋友节奏拍得真好!教师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图教师指挥幼儿看三种节奏型演奏)师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们常常用到的小茶杯，今日就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。师：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一局部，其次局部用茶杯演奏，第三局部用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，第一局部用响筒演奏，其次局部用茶杯演奏，第三局部用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最