夸父逐日语文教学设计.docx

夸父逐日语文教学设计 1、读准字音，读通课文。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神（难点） 3、树立制服自然、改造自然的信念，培育顽强不息、坚韧拼搏的精神（重点） 【教学方法】 小组争论法 【学习过程】 一、问题导入2分钟 在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们或许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神奇而又漂亮动人的故事。在那些布满奇妙想象的神话故事里，我们熟悉了开天辟地的盘古，宏大的人类之母女娲，七夕鹊桥相见的牛郎织女，广寒宫里孤独孤独的嫦娥今日我们还要熟悉另一个了不起的巨人夸父，一起走进他的神话故事。 你想知道些什么？ 二、预习沟通（自主学习）7分钟 初读课文，自学生字词语。 翻开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不熟悉的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。 三、互动合作（24分钟） 再读文本，感受巨人的形象 1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人） 2、从哪些地方看出来？ 于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔驰，向着太阳西斜的追去，一刺眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了腿长、步伐大 一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比高兴举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住 手臂长、力气大 咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴肚子大 像一座大山颓然倒下来，大地和山河都由于他的倒下而发出巨响身躯大 三、研读课文，感悟“精神上的巨人” 就是这样一个高大、威猛的巨人夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的哪一段告知我们这个事实。 2、出示：课文第四段 （1）自由读 （2）指名读 （3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？ （4）默读课文24段，看看是否能自己解决。 3、同桌沟通 4、指名沟通 归纳出示：【他实在是太渴，太累了。】 他为什么这么渴，这么累？ 2、展现沟通10分钟 师范读：而太阳唯一能做的是，把最终几缕金色的光芒洒在夸父的脸上；而此时此刻，夸父只能躺在地上，圆满地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。） 1、此时此刻你感受到了什么？ （他感到很绝望、他觉得辜负了乡亲们的盼望、他很圆满） 2、沟通：他圆满什么？ 3、教师精讲点评4分钟 是啊，夸父的这种顽强不息和坚韧拼搏的精神，制服自然，改造自然的决心和顽强不息、坚韧拼搏的精神。始终鼓励着我们。他不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。让我们再一次带着鄙视去读读这段话。 四、课堂总结3分钟 在我国的神话故事中还有许很多多像夸父一样为着抱负执着追求的人，像“精卫填海”中的精卫鸟就是其中的一位。它不畏困难，不管海有多宽，浪有多大；它都用不懈的努力实现着自己的抱负填平大海。这句格言也诉说着同样的道理。（读） 让我们记住这个故事，记住这句话，让它成为我们生活的座右铭，鼓励我们奋勇前行。 五、稳固拓展（练习检测）4分钟 “夸父追日”这个神话故事最早消失在山海经里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭缺乏，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？ 六、布置作业 收集一些神话故事 七、板书设计 32夸父逐日 夸父：顽强不息，坚韧拼搏 精神上的巨人教师复备栏