太空生活趣事多教案板书设计(6篇).docx

太空生活趣事多教案板书设计(6篇)太空生活趣事多教案板书设计篇一 1、熟悉14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 生字卡片，学生查阅的太空生活资料。 第一课时 太空生活趣事多教案教学设计精品 板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩呢？ 分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不熟悉的字画下来，再向别人请教。 板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩？ 今日小导游带我们去一个特别惊奇的地方，那就是太空中。 太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很好玩）。 小朋友们已经知道了这些好玩的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家仔细读课文，看谁能把课文读的一点都不错。 1、自由读课文。 2、小组内相互检查。 3、全班整体检查 发挥想象，合作学习，自主记忆。 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种外形如飞船（学生的想象）。 1、你已给会读哪些字了？指名读。 2、自由读字卡 3、整体指导，发觉规律。 左右构造的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。 4、先描红，再临写 临写时，请留意三点：一看二写三对比。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的构造特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字/article/，对比一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发觉问题并找到缘由，写下一个字的时候力求有所进步。 1、拿出字卡小组抽查。 2、小组给生字组词。 1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是让人觉得惊异。 2、全班竞赛。 太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很好玩） 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇怪的缘由？ 把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进展沟通。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。 查阅太空生活的资料并进展沟通。 太空生活趣事多 绑在睡袋里 带吸管的塑料杯 好玩 带钩的鞋子 特别的淋浴器 这一课的课件很美，利用学生熟识的蓝猫带学生游览太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，学生都很愿意参与。 这篇介绍了关于太空生活趣事多，太空生活趣事多教案教学设计精品，盼望对你有帮忙！ 太空生活趣事多教案板书设计篇二 自己读书，自读感悟。 分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不熟悉的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进展。） 板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩呢？ 带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩。） 小朋友们已经知道了这些好玩的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家仔细读课文，看谁能把课文读得一点都不错。 、自由读课文。 、小组内相互检查。 、全班整体检查。 、小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参与全班的竞赛。竞赛要求是：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是要让人觉得惊异。 、全班竞赛。 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇怪的缘由？ 太空生活趣事多教案板书设计篇三 1、熟悉14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 有感情地朗读课文，了解太空常识。 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 信息资料 1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 两课时 第一课时 1、 熟悉14个生字，会写8个生字。 2、 正确流利地朗读课文。 1、同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件兴奋人心的大事。（图）回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。） 2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师叙述：这位就是杨利伟叔叔，你们熟悉他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （一）自读 1、先自己读文，遇到不熟悉的字画下来，再向别人请教。 2、实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中毕竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （二）识字 1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种外形，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2、教师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 3、教师也可依据学生实际，进展如下训练： （1）正确读出以下带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组争论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。 （5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 （三）写字 1、整体指导，发觉规律。 左右构造的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。 2、学生先描红，再临写。师生评议。 （四）朗读 自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 其次课时 1、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学过程：太空生活趣事多教学案例 一、复习导入 拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、围绕重点，精读感悟课文 默读全文，思索杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提示他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需- 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需- 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需- 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需- 1、在文中找出有关依据，做上记号。 2、沟通，在生不断的补充中完成以上练习。 3、课件帮助相关情境的教学。 4、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面绽开： a：好玩 1、那么，师就说确实，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 2、思索：太空为什么会发生这么好玩的事呢？ 在生的沟通中，教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些好玩的事。 b、很不简单。 1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子） 2、围绕刻苦熬炼的主题，绽开多种句式的说话训练： 要想能适应太空生活，宇航员必需-。 要想能适应太空生活，宇航员得-。 为了适应太空生活，宇航员都-。习争论，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 3、汇报沟通，教师板书，加深学生对太空生活的熟悉。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇怪的缘由？引导学生了解“失重”现象。 1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ 2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3、自由想象太空的神秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 太空生活趣事多教案板书设计篇四 1、熟悉14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 生字卡片，学生查阅的太空生活资料。 一、自渎课文。 板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩呢？ 分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不熟悉的字画下来，再向别人请教。 二、质疑导入 板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩？ 三、整体感知。 今日小导游带我们去一个特别惊奇的地方，那就是“太空中”。 太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很好玩）。 四、再读课文，做到正确流利 小朋友们已经知道了这些好玩的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家仔细读课文，看谁能把课文读的一点都不错。 1、自由读课文。 2、小组内相互检查。 3、全班整体检查 五、识字记字，指导书写 发挥想象，合作学习，自主记忆。 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种外形如飞船（学生的想象）。 1、你已给会读哪些字了？指名读。 2、自由读字卡 3、整体指导，发觉规律。 左右构造的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。 4、先描红，再临写 临写时，请留意三点：一看二写三对比。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的构造特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对比一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发觉问题并找到缘由，写下一个字的时候力求有所进步。 一、复习生字 1、拿出字卡小组抽查。 2、小组给生字组词。 二、有感情地朗读课文。 1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是让人觉得惊异。 2、全班竞赛。 三、整体感悟，了解失重。 太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？（睡觉、渴水、走路、洗澡都很好玩） 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇怪的缘由？ 四、沟通续说 把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进展沟通。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。 五、再记字词。 六、实践活动 查阅太空生活的资料并进展沟通。 太空生活趣事多教案板书设计篇五 一、导入 拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读 1、小组内朗读：每人读一段。 看谁读的。好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是让人觉得惊异。 2、全班竞赛。 三、感悟 1、 小组学习争论，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2、 汇报沟通，教师板书，加深学生对太空生活的熟悉。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇怪的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进展科学探究的愿望。） 四、扩展 1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的力量。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2、 以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3、 自由想象太空的神秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 （树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达语文学习综合性的特点，充分进展学生的想象力，培育学生的制造精神，激发学生对祖国，对科学事业的喜爱。） 教学反思： 奇妙的太空生活 衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员准时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会马上充压供气，并能供应肯定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。 舱外航天服更为简单，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。 航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品外表涂有一层可食的爱护膜，航天员进食时一口一块，既便利简洁，又不会掉屑，可以避开食物碎屑撒落在舱内飘浮。 行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育熬炼。多熬炼可以提高对失重及其他航天环境的适应力量。 长期航天的空间站内，都设有专为航天员预备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切预备就绪，才可翻开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着很多气泡的水膜，必需用毛巾或吸水刷将水吸走。 太空生活趣事多教案板书设计篇六 千百年来，人说始终有着“上天”的幻想；而今，这一幻想已经成为现实，“上天”不再是什么新颖的事情了。但是，假如坐上宇宙飞船在宽阔无垠的太空里游览一番，那你就会觉得发生在“天上”的很多事情特别稀奇而且还有点“奇怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是由于远离了地球，脱离了地球引力失重了。 本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并且把造成“奇怪”的缘由奇妙地安插在第三段：“由于在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇怪的缘由。这些好玩的事情对学生肯定有很大的吸引力。因此，教师们可以充分利用学生的奇怪心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时承受语言文字的训练。 1、熟悉14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 熟悉14个生字 会写8个生字。 激发学生了解新科技的兴趣 2课时 第一课时 （一）出示课件，质疑导入 1、播放宇宙飞船游览太空的景象。 2、奇怪而英勇的我们为了探究宇宙的神秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？ 3、板书课题。 引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么好玩呢？ 4、把自己收集的资料向大家汇报。 （二）初读课文，整体感知。 1、自读课文。画出不熟悉的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶