学年第一学期中班教研组工作计划.docx

学年第一学期中班教研组工作计划 *学年第一学期中班主班教研组工作规划 一、指导思想：在这繁忙却也布满着纯真、欢乐的工作马上绽开之际，本学期，我们中主班组教研工作以园务工作规划、幼儿园业务规划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子一切”的效劳宗旨，在不断地学习和教育实践中提高自身素养，提高各教师参加教研的积极性，提高教师的教科研水平;及保教质量等，努力实现以幼儿进展为本、以教师进展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。 二、教研现状分析 今年中班教研组一共有正式成员5名。教研组教师除二名新教师参加外，另外都是在一起工作过的好伙伴、好同事。组内都是年轻的教师，朝气蓬勃、布满活力，同样，我们中班组有一种积极向上、团结互助的风貌，慢慢我们学会了相互间阅历的沟通，在探讨和建议中，不断碰撞和提高。 以往的集体备课，更多是对于教学进度、教学内容的安排的争论，这个学期重点围绕课前活动的预备、活动的组织、活动的反思等方面进展沟通和分析，结合指南的反复研读，标准一日工作，提高保教质量。 三、教研目标： 1.开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素养和教育实践力量。 2.加强教研组建立，“集体备课”活动，为教师构筑团队学习、实践反思、同伴互助、沟通展现的平台，努力提高教师的课堂教学力量，促各层面教师的专业成长。 3.协作幼儿园的大课题开展丰富多采亲子情景体能嬉戏活动，满意幼儿进展的需要。 四、工作要点及措施： (一)加强理论学习，提高教师理论水平 (1)准时完成每月的业务资料，仔细思索教学活动中的各个环节，依据各班幼儿的年龄 特点指定不同的活动目标，仔细备课，熟识教案，提前做好教具、课前的预备，来提高课堂 效率。 (2)开展技能培训，扎实教学根本功 教师积极参加园本培训，勤于根本功练习，教师之间取长补短。平常多练琴，多画画、多做区域材料。 (3)积极开展两周一次的年级组研训活动，激发每一位教师的参加意识，做到人到、心到，实现人人开口、开窍，形成热闹、深厚的教研气氛。 (二)提高教师教育教学力量方面 (1)为了逐步完善教学常规制度，努力提高保教质量。进一步加强班级教育教学及一日生活组织的常规治理，做到活而不乱。以嬉戏为主要活动，确保幼儿每天户外及体育活动时间不少于两小时，室内自由活动时间不少于1小时，并创立好班级的区域，引领幼儿在区域中自主活动。教师要详实做好“班级交接班记录”、以不断提升班级治理成效，力争班级治理创特色。 (2)创设班级环境，完善区域和主题墙饰;丰富区域、确保每周两次区域活动的有效开展。结合主题开设主题区域，教师要充分利用现有教、玩具丰富区域材料，也可适当自制耐用材料，以提高区域活动的有效性。区域活动时，教师要投入于幼儿的活动，切实关注幼儿活动状况，当发觉问题时，要认真观看并查找对策解决，同时结合观看和指导状况填写区域活动表。 (3)积极开展活动。仔细做好集体备课工作，活动前、活动后教研组成员积极参加，共同探讨，相互沟通，对活动提出建立性意见，争取使每位教师都上好自己的集体公共课。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (三)关注集体备课，提高教学质量 每次教研活动共同探讨公共课在实施教育过程中遇到的各类问题，每次有一位教师备课，主备课人提前备好课，并在前一周的周一将预设方案发给组内其他教师。由教研组长牵头收集和整理公共课资料并存档。 (四)保教结合，重视幼儿德、智、体全方面进展 本学期我组除了组织好幼儿的一日生活、学习活动外，各班要仔细组织好丰富多彩的课外活动，如“庆国庆庆祝活动”“119消防活动”“秋天的收集活动”“庆祝元旦活动”，通过这些丰富多彩的活动提高幼儿综合力量。 (五)积极做好家园沟通，实现家园同乐 教师与家长互动的效果直接影响班级治理的成效，为了让家长们多了解幼儿园的教育教学状况，了解孩子在园的学习、生活状况。家园的良好沟通，能让教师与家长共同协做解决孩子的教育问题，共同分担教育责任。本学期，我们中班将通过平常家长的接送时间、家长会、家园联系栏、家访等多种形式来提升家长和教师、幼儿园之间的感情，使家长放心把孩子放到我们手中，从而进一步对我们的态度赐予信任，工作赐予确定，实现家园同乐。 篇2:二年级下期数学教研组教研总结 一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们二年级数学教研组的全体教师以高效教学为指导精神，仔细学习贯彻学校领导新学期工作思路和工作安排，充分发挥各学年组的教研组长的作用，结合学科特点积极推动素养教育的实施，以课堂为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率。现就一学期的教研工作做出总结如下： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育力量;让学生练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。 (2)准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。在评价活动中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。盼望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的力量。 三、奇妙渗透环保教育，关怀环保。 在教育过程中，消失一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 五、积极参与教研活动。 在本学期中，为了很好的进展教研教改活动，一开头我们就依据学校的安排和本组教师的特点以及学生的实际认知状况，拟订了切实可行的教研工作规划，并且今后的工作都是以规划为主线进展绽开的。为了很好的完成自己制定的规划，我们在各方面进展了努力，实行了多种措施，开展了多项活动，详细活动内容如下： 1、集体学习新的教育教学理论，了解一些新的信息，把握新的教育教学方法。我们各位教师都仔细学习了新课程标，并在教研组内进展了热闹的争论，对新课程都有了新的熟悉。 2、本学期中，为有效提高业务水平，促进每一位教师的专业成长，本学期，我校二年级数学组连续扎实、深入开展根本功练习和教研活动。 在三月份我们组教师相互评互助，积极参与了学校的根本功竞赛的选拔，仔细练习钢笔字和粉笔字。还组织了无生上课的视频学习，每个人都重点备了一个课型，进展了无生上课的练习。 我们开展组内公开课教研活动。每开展公开课活动之前，总是仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。经过我们集体备课，相互帮忙，共同探讨，反复打磨后，孟倩教师献上开学第一课。在组内互听互评活动中，张婷教师上了评比吉利物，孟倩教师上了熟悉角，王瑞歌教师上了，在课前，组内经过的了反复的说课，课上创设了好玩的情境激发学生的学习兴趣;实行多种教学方式帮忙学生把握学习方法;并细心设计了多层次的趣味课堂练习帮学生稳固所学学问，教学教学良好。通过这次活动，教师们更加熟悉到，应当多学习、多思索，努力成为一位学习型和讨论型的教师，努力提高自己的教育教学水平。 3、课后积极反思自己在教育教学工作中的失败和缺乏，在每次课后，组内都在教研时间，对每位教师的课例进展了剖析和评价。就听课状况进展沟通和争论，相互订正、相互鼓舞。通过自我反思和沟通中，教师之间更进一步了解，教师水平更进一步提高。 4、本学期中我们仍以年级为单位进展集体备课，时间为每周二下午，一人为主讲，其他人记录，然后共同争论，对每堂课进展修改、完善。每次活动都坚持以教学为中心，教师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，到达共同提升的目的。本学期每位教师都有任教全部学科教学规划、教案、作业设计、期中、期末测试成绩分析、听课15节以上并做到每课必评，年级组参与校级公开课1节。学校通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改认真，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有预备、课后有反思。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，今后我组教师将连续关注课改，聚焦课堂，积存课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进数学教学的整体提升。