学校地理教师培优补差工作计划.docx

学校地理教师培优补差工作计划学校地理教师培优补差工作规划1 搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面提高教育教学质量，促进学生全面进展有着非常重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下： 一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外，教师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，了解他们的根本状况，关怀他们的学习和生活，用父母般的爱去阅历感化他们，使他们能够信任、信任教师。在此根底上，进一步了解他们的心理状态，找到他们厌学的缘由，然后对症下药，因材施教，帮忙他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信念。这是一项长期的工作，需要教师太多的付出。 二、多方面实行措施进展辅导 1、依据学生的心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进展心理辅导，帮忙他们树立乐观向上的生活态度，使之熟悉到“我能行”。 2、引导优生树立志向，推举有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更宽阔的空间和时间中熟悉自己的使命。 3、采纳一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的学问得以稳固，另一方面学困生也得到了帮忙。 4、开展课堂辩论、野外观看等风格高雅的活动，支持、鼓舞他们积极参加，他们的进步准时赐予确定、表扬，培育他们学习地理的兴趣，树立自信念。 5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生实施多做多练措施，加大根底学问的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信念。 6、准时总结学困生转化的状况，在班上树立典型，用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、课堂上制造时机，用让优等生来展现思维思维过程、学习方法，熬炼其解决问题的力量，同时以优生的典范力气来影响差生。 三、加强学法指导 、学习指导优先一点。差生多数根底学问差，学习方法不当，学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮忙他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。 2、指导学生利用多种方法记忆地理学问，如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、帮助记忆法等。帮忙学生记忆地理学问。 3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生简单承受的学习情景，在情景中学会学习。 4、鼓舞学生自主探究，自我尝试，不断提高他们的思维力量。通过自主探究、自我尝试使学生得到熬炼，在熬炼中成长。 5、请优生介绍他们的学习方法和阅历，供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮忙学困生找到行之有效的学习方法。 6、让学生学会发觉问题，让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性；通过学生动手动脑、相互合作、尝摸索索等手段，在充分思索的根底上，多方法，多角度地分析地理现象，熟悉地理问题。 7、帮忙学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、仔细听课、完成练习、课后反思、定期复习稳固。 通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，取得了优异的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探究，以期培优补差工作更上新台阶。 学校地理教师培优补差工作规划2 一、先看近两次的月考和一诊考试的试卷，并沟通了当时那些题错的缘由，发觉问题： 1.有些学问不扎实，最突出的是空间定位，气候和农业 2. 审题不清，信息猎取不完全 3.二卷答题随心所欲，用词不标准，书写不标准 二、首先补学问漏洞。先选取了一些很经典同时觉得她可能出错的题（不多），同时看，一起做，然后依据她的答案找到她的漏洞，回归到教材，把相关的学问点理清晰( 重在理解)。 三、由于时间有限，每周一次，每次一个半小时，所以把一些气候，农业，区域地理的一些总结资料给她，让她自己看，有不理解的再来问我。 四、这个过程我发觉她最大的问题是看错了，看漏了。辅导过程强调慢下来，穷尽每道题的信息，不管是文字还是图。 五、一个月之后，开头做专题训练。选取高考消失频率高，分值也高的气候，地形，河流，农业，工业等。同时注意把问题看似相像，但角度和答案其实不同的拿来比照，既要提示注意审题，也补学问漏洞。 六、最终让她做高考套题，目的是熟识高考试卷的构造和常考考点，进一步标准答题，尤其是二卷。让学生更好的把握考点，提升审题和解题力量。观看做题的习惯，有些不常见的学问点回到课本并整理相关学问。 七、培优总结： 首先标准学生的做题习惯。 其次补学问漏洞。以题带学问来讲。 第三专题练习注意比照。比照同类问题的差异，提升审题解题力量。试题精选精练 最终阶段做完整的套题。熟识高考，抓住重点。 【学校地理教师培优补差工作规划】