学习课堂改革的心得体会关于进一步推进中小学课堂教学改革心得体会(7篇).docx

学习课堂改革的心得体会关于进一步推进中小学课堂教学改革心得体会(7篇)对于学习课堂改革的心得体会一 作为一名学生，我深知要好好学习、遵守校纪校规是我们每个学生都应当做的，但我们却都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的. 首先，造成上课讲话的最直接缘由是我的自我约束力太差了，固然，这不能成为上课不遵守纪律的理由。我要仔细反思，查找错误的缘由，认清问题的本质，才能给自己的一个交代，从而取得进步。我的这次上课讲话影响了教师教学工作的正常运转，同时又对不起自己的父母，他们花大把钱送我们来学学问，我却没有踏踏实实的学习。 我今后要避开此类事情发生，盼望教师可以信任我的悔过之心。信任教师看到我的这个态度也可以知道我对这件事有很深刻的悔过态度，盼望教师可以原谅我的错误，我可以向教师保证今后不会在任何课上说闲谈，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。 望教师念在我熟悉深刻而且平常表现也不错的份上，从轻处理，请教师和同学们监视，帮忙我改正缺点，取得更大的进步。 某某某（姓名） 某年某月某日（日期） 对于学习课堂改革的心得体会二 一、什么是教学反思 反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结。它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。 二、为何要写教学反思 1、促进思索向纵深进展的意义。 一般的思索，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思索停留在一般或者还没思索出详细的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了留意的教学现象进展仔细地回忆，详细、细致、形象的描述，形成对教学大事、个案的进一步细致地、比拟全面的熟悉，为深入思索奠定了根底。其次，写反思的时候，由于要落笔，就需要对所思索的内容进展规律化、条理化、理性化的表述，促使思索具有肯定的理性化。我们常常遇到这样的现象;同时，对写下来的教学现象、个案进展思索，由于写得翔实，思索也会趋于全面。 2、促进教师教育理论学习的深入。 假如一般的思索，往往是教师的思索不能够与理论的学习结合起来，从而导致思索的浅薄。而写，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思索与提倡的理论结合起来，从而实现对理论熟悉的提升，从而提高自己的理论水平。 3、促成教师的阅历积存和提升。 一般的思索，会随着时间的推移而将往事忘却。而写，能够帮忙教师把自己教学实践中的阅历、问题和思索积存下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思索深深地记忆下来。由于写的积存作用，教师便真正成为了一个有丰富教学阅历和理性思索的教师。同时，写下来的东西更便利与人沟通，会促进教师更好的进展。 三、教学反思的内容 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理清楚的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些根本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 2、写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3、写教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些”才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4、写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 5、写“再教设计” 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 四、写好教学反思的方法 1、从疑心处反思。 从疑心处寻求问题，至少产生两个角度以上的思索。如：教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才能避开“不科学”等举一反三的思索。 2、从转换立场处反思。 一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增加反思的深度与客观性。 3、从转换学问系统、学科领域处反思。 综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换学问系统、学科领域来寻求不同的答案。 4、转换时空处反思。 环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、进展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的胜利与失败都有诸多偶然因素，不要由于胜利或失败就放过或忽视潜藏其中的问题。 5、从假设性问题处反思。 注意思维的设计性是培育创新思维的要点。假设是规律思索的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发觉问题后查找到的解决问题的一把钥匙。 6、从联系比照处反思。 比照表达差异，联系表达连接，通过横向、纵向的联系、比照，我们就可以从中发觉很多新的问题。 7、从事物本质处反思。 哲学是全部科学的根底，心理学、教育学是教育科学的根底。要学会做更深层次的反思，就必需把握哲学原理，学习心理学、教育学学问，才能使“反思”更全面、更科学、更客观，才能提高“反思”的含金量。 五、写教学反思的留意点 1、留意反思的“落脚点”。 教师们多数处于实践讨论层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学力量与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，鼓励奖惩是否得法，课堂气氛是否和谐。通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向;其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。 2、留意反思的“系统化”。 一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说究竟是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必需具备系统化意识。全部的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统阅历积存，只有进展“系统”的反思、实践，才能提高整体教学力量，才能提升自己的教育思想境地。 3、留意反思的“实践性”。 新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进展的，理念又是在实践的论证下进展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中表达价值。 对于学习课堂改革的心得体会三 科学、有效地反思可以帮忙我们削减缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用批判、端详的眼光对待自己的思想、观念和行为，并做出理性的推断和选择时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的其次个学期，经过上学期的努力，我根本能够运用高效课堂教学模式先学后教，当堂达标，自主学习，展现沟通。在本期的英语教学中，常常从以下方面入手进展反思： 为避开自己过分地依靠已有的教学阅历，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我常常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，由于我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。在教学用英语“表达提建议的方式”时，我有这样的设计：问学生假设出去旅行要带什么？要学生用建议的方式组织答句。开头学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，好像眼高手低，无法表达。我反思活动虽有交际性，但肯定要敬重学生已有的学问与阅历、任务设计肯定要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要学生答复所带物品，而是给学生列出了很多可供选择的物品的英文名称，其中有学生娴熟的，也有学生不会说的，要学生选择，并说明这样选择的理由。结果沟通起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。 即在教学过程中，常有不行预料状况发生，这时教师要进展准时的反思：依据学生的学习效果反应，对教学规划进展适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案， 但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划的时间回答下列问题，学生的答复没有方法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师依据学生的反应信息，抓住有利于教学规划实施的因素，因势利导，对规划快速、敏捷地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。如在复习教学七年级下册，谈论过去经受时，要学生介绍自己的周末活动。我先给学生一个表格，通过小组合作完成，列出一些动词及动词短语如：read, write, skate, singsongs, play basketball, play the piano 等等，能做的打（ ），不能做的打(×)，然后依据合作学习后的状况用英语口头表述：my friend is。whenwas ten ，could and，butcouldntor。一路下来大局部学生都能够完成得特别好，我先给学生一个表格，通过小组合作完成what could you do onweekends?我立刻想到这样的任务，对学生太简洁了，学生没有了“跳一跳才摘到果子吃”的感觉，肯定不会满意。我立刻要学生回忆儿童时的一次难忘经受，用3-5句话表达出来，限时5分钟。这样一调整就把说与写结合在了一起，增加了深度，说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词，有了进一步学习的需要，而且熬炼了学生的写作表达力量。 在课后对整个课堂教学过程进展思索性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进展梳理，并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。经常在课后，我会对教学的整个过程进展反思、分析、总结，并准时地作下记录。我回忆教学过程怎样？是否到达预期的效果？教学规划如何？是否有所转变？转变规划的缘由是什么？转变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺当地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮忙学生构建了学问体系？是否对培育解题力量有所帮忙？教师本身的教学思想可有存在问题？等等。 我登记胜利之举，总结可取之处，也登记自己的失误与疏漏，作深刻的剖析，我登记课堂中师生才智灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的留意事项，有关于课堂掌握的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，准时登记，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自己的课堂，提高教学质量。 对于学习课堂改革的心得体会四 20xx年3月30日，我很荣幸的参与了20xx年小学科学新教科版教材教法培训，使我收获许多，获益匪浅。回首培训的脚印，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，眼界开阔了，思索问题能站在更高的角度，很多疑问得到了启发解决 新的科学课程改革使课堂布满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），把握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂消失难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。 随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之消失，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点： 1、要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。 2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进展猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。 3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。 4、培育学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分预备，进展细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐。 对于学习课堂改革的心得体会五 消防安全最重要，我们要会懂得爱护自己和家人哦! 一 今日，我们观一个消防学问教育视频。节目一开头先播放了一段火灾发生的场景，燃烧的熊熊大火把楼房少的面目全非，还有人在大火丧了命。视频中报道了近几年来得火灾发生次数和伤亡人数。这些惨痛的教训，大多都是人们的疏忽或小孩玩火造成的。同学们个个看的仔细，听得认真。 有一次火灾，是几个学生在树林里烤土豆，教师进展了阻挡，但是当教师离开后他们又重新点燃了火，没想到因此引发了森林大火，造成了巨大的损失。 又讲了遇到火灾如何自救的学问，报警时都要说清什么，着火了的第一刻都要做些什么。还有着火时，不得呼救否则会吸入毒气。还讲了许多学问，不过主要还是让大家要防止火灾的发生。 通过这些教育使我们深刻熟悉到防火的重要性，人人都要有防止火灾发生的意识。 二 观消防学问教育这个电视节目，我知道了2023年全国18万人因火灾而死亡，4404人因火灾而受伤，全国为此损失了15.2亿元，每天在身边有527起火灾事故。 有一次，一个学校组织同学们去郊游，正玩着，有几个同学观察对面的小山沟着火了，他们立即去救火。但是他们越扑，火就越大。最终刮起了一阵大风，火立即趁机向他们烧去，小山沟里一片火海，8个同学被烧死，一个同学被烧成重伤。 之后，我想：小学生应当先自救，然后再想着去救火。未成年人爱护法上和火灾救援的20条规定里都有不让小学生等未成年人救火的法则。 还有一个案例，说的是有一位21岁女子因家里着火从高楼跳下，摔死了。这个案例，我想：“她为什么要跳楼呢?没有别的方法吗?“这时教师在讲台上说：“既然你们这么小都能想方法，莫非她不会想吗?可能是由于她太晚的发觉家里着火了，没时间用别的方法逃命，所以只能选择用跳楼的方法，心存一线生存盼望，没想到摔死了。 火灾多无情!我们要阻挡火灾的发生。每天晚上睡觉时都要检查一下全部带电仪器;大人们最好不要抽烟,要抽也要在抽完后把烟头扔进烟灰缸，不要乱扔等。大家都要树立消防观念，把握更多的消防学问，从思想上重视防火，从行为上留意防火患于未然，营造安全的生活、工作、学习环境。 对于学习课堂改革的心得体会六 x年6月30日至7月1日参与了县教育局组织的课堂技能培训，在培训后我受益许多，让我明白了课堂教学力量是教师的根本素养，是教师力量构造中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面进展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是根据学问体系的规律挨次而循序渐进的。通过教师的教学设计、师生的积极互动，让学生在学习过程中渐渐形成良好的习惯和提高学生的学习成绩，在培训中听了几位教师的培训后，有感而发，个人认为： 听了王蕴枫、王娟两位王教师的讲座后，我才恍然大悟，以前的教学目标的制定、导入的局限性在哪里了： 以前的教学目标都是形式，都没有从学生实际动身，听了讲座后知道了要让学生学习学问，目标就要制定得合理，在教学过程中才有可操作性；而一堂课学生是否仔细是否感兴趣就来源于一堂课的开头导入，有效的导入可以激发学习兴趣，产生学习动机，引起留意，快速集中思维等作用，而我在教学中许多的导入都只是新旧学问的连接，缺少的新意，时间久了，学生就不感兴趣了，听了讲座后学到的许多的导入方法，在今后教学中要充分使用，真正去上好每堂课，对得起这神圣而光芒的职业！ 王猛教师的讲座，我的最大感受是：他的教学组织很好，充分做到让学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生成为学习的主体了。而我的感觉是：在教学中我也用了这样的方法，但收效甚微，缘由是许多的，但最主要的缘由我想应当是在我的身上，平常没有加强学生训练，让学生自主学习时间少，平常上课就怕时间不够，怕学问点学生把握不住，于是就不敢放手让学生去学，又怕一放手学生又不听话，怕这怕那，一堂课下来，动身点是好的，但结果就 听了讲座后让我明白：什么都不去做是不会有进步的，在今后的教学中要不断学习，不断思索，放手让学生去学、去做、去思索，真正做到让学生成为学习的主体，让学生爱上学习！ 在听金花子教师的讲座后，我充分熟悉到课间非常钟的重要性，以前在课间就只是吹牛，听了讲座后，我今后要充分利用这有限的时间，把上节课上的缺乏在课间充分思索后，争取下一次课有更进一步的改良，让学生喜爱并爱上我的课；金教师所讲的课后记以前我也在做，但现在一想许多时候都是为了完成任务，没有真正去反思去想，听了讲座后，才恍然大悟，要让自己的教学力量渐渐提高，进一步了解学生实际，从而提高备课水平，是教师对教学负责，对学生负责的表现，今后我要加强这方面的训练，写好教学后记。 通过培训使我明白：营造积极学习气氛能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，可使学生不知疲乏地投身到学习中去。就能到达事半功倍的效果，而教师要在不断的教学实践中提高自身课堂教学力量，在教学中不断进步、在教学中不断提高。真的要活到老，学到老！终身学习才不会被淘汰！ 对于学习课堂改革的心得体会七 敬重的_： 我是六年级的学生_，因本人屡次违反校规校纪，经教师和学校领导屡次教育，熟悉到了自己的错误，我保证： 1、不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，不扰乱课堂纪律，用心听教师讲课。 2、遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响教师的常规教学等。 3、在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不谈天，不打搅，不上网。当其他同学休息时，我也能宁静地休息。 致此 敬礼! _ _年_月_日