学前班上册数学教案：辨别前后.docx

学前班上册数学教案：辨别前后_学前班数学下册教案 熟悉7 活动目标：引导孩子通过添画感知数与量的相应，学习比拟7 以内的数量，并能正确书写数字7 活动难点：6与7两数的关系 活动预备：小棒7根，三角形6个，幼儿书 学习活动流程 活动一：熟悉数量7 1、 幼儿操作活动；感知数量7；出示6让幼儿找出比6 多1的小棒(小组内摆一摆)。 2、 数一数，第一排比其次排少几；其次排比第一排多 几（第一排摆6根小棒，其次排摆7根小棒。） 3、 比一比谁多，谁少；用；号来表示 活动二：感知7字像什么 1、 书写数字7（指导学困生）。 2、 做嬉戏（教师拍手，幼儿取数字） 3、 作业（完成书上p19的练习）。 4、简洁的梳理。 学前班上册数学教案范文：比高矮 比高矮 活动目标：学会比高矮的方法，并能结合实际比拟高矮；能按 高矮和长短，挨次排列物体、进展幼儿的分析比拟力量 活动重点：能结合实际学会比高矮的方法 活动预备：竹竿 学习活动流程 活动一：通过活动比高矮 1、 让一高一矮两名幼儿站在前面，说说谁高、谁矮。 2、 再让一名高度在前两位中间的小朋友到前面，让幼儿说 说这两位小朋友该排在什么位置。 3、 说说3名小朋友中谁谁最矮？谁比谁高谁矮？ 4、 小结：看看谁高谁矮，要有两位小朋友比拟才能知道 活动二：转变位置比拟高矮 1、 两个同样高的幼儿站同一平面比高矮 2、 一个站台上、一个站原地，比拟高矮 活动三：嬉戏找朋友 1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友。” 2、知道观看书上第20页的画面 3、凭表象推断，推理三名小朋友谁高谁矮 4、指导画出2号和3号小朋友。 学前班上册数学教案：10的熟悉 课题：10的熟悉 授课教师：符杰 授课时间：2023.10.15 教学目标： 1使学生熟悉10以内数的挨次，会比大小，能简洁区分10个和第10，会写10。2使学生在活动中、操作中，归纳并把握10的组成。3通过学具的拼摆，使学生经受发觉、归纳数学学问的过程，培育学习方法和力量。4通过嬉戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信念，体验学习胜利的欢乐。教学过程：一、引出关于10的故事熟悉10以内数的挨次1数字娃娃排排坐：师：这节课，教师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧（播放音乐找朋友，学生跟着拍手唱。歌曲完毕时，画面切入09十个数字娃娃的动画。）师：原来是数字娃娃呀。还熟悉吗？教师指，学生认读。师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。师：为什么0在直尺上排最前面？（由于0在直尺上表示起点。）210的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？（0在直尺上表示起点。）（0还表示一个也没有。）师：所以，在这十个数字中，谁最小？（0）。师：的呢？（9）。师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可难过了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个方法猜一猜，他们怎样战胜9，变得比9还大呢？（1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。）（演示1和0变成10。）师：1和0团结起来，变成10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？（先写1，再写0）师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。以前学习的09都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？（9的后面）。（将10归位，排在直尺上9的后面。）师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。（学生齐读：0， 1，9，10。）3比大小师：9观察10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。（教师板书9的点子图）（固然是10比9大，由于9个点子再加一个才是10， 10比9要多一个。）师：请你上来画出10个点子。（学生在黑板上适宜位置画出10个点子。）师：现在，10（ ）（9）。（10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）（10。）师：这节课，我们就特地来熟悉奇妙的新朋友10。板书课题：熟悉10二、创设关于10的情景感受用10表示事物的数量，区分10个和第101主题图中的10。（出示课本主题图）师：你能找出图中藏着的10吗？（图上有10只鸽子。）（图上有9个小朋友，还有1个教师，一共有10个人。）2拿小棒表示10。师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。（学生一边拿一边数。）3查找生活中的10。（说一句话或动作表演）师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？（妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。）（间奏：唱儿歌。）师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈（学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。猜猜它是谁？手。）4写10。师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢？（演示10的书写过程，教师示范。）师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。5自我介绍熟悉序数第十师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人？这样好了，先作一个自我介绍吧。（学生开头自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。）师：排第10的同学请到讲台上来。师：数一数，共有几个？（8个。）师：怎样才能变成10个呢？（再请两位学生到讲台上，共10人。）三、解决关于10的问题理解10的组成师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢？学生分，并说出10的组成，写在黑板上。1 实践操作，分小棒：2 师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。3 （教师巡察，发觉不怜悯况。）4 2汇报板书：5 学生汇报各自发觉的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。6 3归纳发觉：7 教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按肯定挨次读一读，并发觉其中的规律：10的组成有5组，共9个。8 看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。9 10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。4理解中记忆：10 拍手打节奏，诵读10的组成按不同规律和挨次诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。11 四、享受关于10的嬉戏稳固10的组成12 1教师和学生互动，伸手指：13 我出1，我出9，1和9组成10。14 15 2引导学生制造新的嬉戏：拍手对唱16 你说1，我说9，我们都是好朋友；17 你说2，我说8，团结起来力气大；18 你说3，我说7，我们从小爱学习；19 你说4，我说6，说话诚恳不吹牛；20 你说5，我说5，两数凑十不马虎。21 五、总结关于10的学问关于10的学问的回忆总结22 这节课，大家学的快乐吗？熟悉了哪个新朋友？了解了关于它的哪些学问？23 六、完成关于10的练习应用有关10的学问学前班上册数学教案：熟悉各种外形 熟悉各种外形（练习）活动目标： 1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，进展空间知觉力量。2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。3、提高参加活动的积极性和体验与活动的欢乐。活动预备：1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同外形、不同大小的图形）。2、小兔头饰一个、内装有外形不同的几何图形多个“魔术箱“一个。活动过程：一、开头局部：1、常规组织教学。2、复习圆柱体、长方体、正方体二、根本局部：1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的学问。师：“小朋友，昨天小白兔大电话给教师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？“于是今日教师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看教师手上是什么？“（出示胡萝卜图片），师：“你们看，胡萝卜是什么外形的？“幼：“圆柱体。“师：“小朋友你们看，教师手里拿的是什么？“幼：“牙膏盒。“师：“对，你们看，牙膏盒是什么外形的？“幼：“长方体。“师：“小朋友你们在看，教师手里拿的什么是什么？“幼：“魔方。“师：“是什么外形？“幼：“是正方体。“2、嬉戏：“魔术箱“师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。、嬉戏：“魔术箱“。师：“小朋友，你们看教师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今日教师要为小朋友表演魔术你们可要认真地看呦！“、教师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出的是什么图形呀？“幼：“圆柱体。“师：“它是什么样呢？“幼：“没有角的。“、依次出正方体、长方体进展提问。、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。四、完毕局部：1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。2、教师拿出多种图形，让幼儿分组嬉戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。学前班上册数学教案：熟悉数量8 活动目标： 1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义； 2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐： 重难点：理解8的实际意义； 活动预备： ”8”的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市-内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等 活动过程： 一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。 要求：在规定的时间内找出”超市中任意物品的数量”，把数数结果展现在展板。嘉奖一个星！ 二、共享自己的发觉，感知”8” 1幼儿相续说说自己的发觉-例3把勺子、4见衣服、5个小铃-请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的2在超市里发觉那么多的数量为的”8”物品,请问幼儿有谁熟悉”8”的? 2出示数字卡片8,一起说说8像什么? 3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找） 4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形，分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形。 三、运用自己的熟悉,作业”8” 1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习; 2教师讲评,提示幼儿:但凡数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用”8”表示; 3活动完毕后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的。 延长活动: 1依班级幼儿力量表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习; 2家园协作:利用生活,嬉戏等,帮忙幼儿充分理解。 学前班上册数学教案：熟悉1和2 熟悉1和2 学习目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2 学习重点：区分2和1；21 12 学习活动流程 活动一：引导看图（图自备），熟悉数量1 1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。） 2、说说图中的名称是什么 3、 熟悉找一找，教室内的物体是2的有哪些) 4、 引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它 们与相应的数字连起来 5、 书写数字：1和2 6、 稳固练习：读给同伴听 活动二：引导沟通，加深对1的熟悉 1、图上的东西每种有几个，幼儿沟通答复（苹果1个，梨2个） 2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿答复1少2多) 3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿答复多1少1） 4、我们可以用一个符号来表示，21 12，读作2大于1，1小于2. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“学前班上册数学教案：区分前后”一文，盼望“学前班上册数学教案：区分前后”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的学前班数学教案大全专题！