学数学的心得体会(5篇).docx

学数学的心得体会(5篇)学数学的心得体会篇一</h3 1、上课教师细心设计课堂教学。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从骆萍教师的课堂教学中，我能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观，对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2、教师的教学过程精巧。从教师授课的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在答复课堂提问以及课堂练习过程中，教师始终是循循善诱，笑容可掬。依据学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。 3、教师注意学问的传授与力量的培育相结合。今年我们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对教师的力量考察，为此教师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4、教师教态自然，过渡语言很自然，鼓舞、评价学生的语言恰如其分，有效地增加了学生的自信念与积极性。同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。大多数教师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 听课评课是一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 学数学的心得体会篇二</h3 我参与了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，欢乐。我仔细倾听了专家们的讲座，与同行在互动平台进展了热忱洋溢的沟通，准时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会： 一、倾听讲座，更新观念。 各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清楚的熟悉。课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的仆人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题;教师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。 通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮根底教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程治理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。教师要常常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生常常反思，让学生也养成反思的好习惯。 二、活到老、学到老。 这次网络培训，找到了自己的缺乏，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探究，提高自己的教学教研力量，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。 总之，这次培训，我的收获比任何一次连续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业奉献出应有的光和热。新课程将转变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极提倡学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的仆人。 学数学的心得体会篇三</h3 经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学，我有了肯定的心得体会，展现如下： 一、新课标是一种新的学习，讲究学生们自主学习 以前的教学里面，教学与学习全都以教师为主。而新课表则不一样，属于一种教师和学生们共同探讨，敬重学什么的自主选择性，鼓舞他们学会自主选择，积极争论，共同参加，综合进展。教师在这一个过程里面主要是起一个引导的作用，教师设出问题，让同学们自己争论、分析和总结找出答案。新课标的学习方式让同学们从被动学习转换为主动学习，提高学什么主动性，从而激发他们的学习积极性。这样的一种学习方法可以增加学生们的思索力量和问题的分析力量。 传统的与新课标的是各有所长，各有优势。都是需要我们去学习的。 二、新课标是一种新的教学理念，要去教师与学生共同学习 新课标下的新要求，教师要学会不停地学习，学无止境。教师要学习新的教学理念，新的教学规定，新的教学构造等等。 新课标要求教师要在把握扎实教学学问的根底上面，还要关注国际教学前沿，时刻接触学习新的教学方式，通过各种方式不断扩大自己的学问储藏，要求教师不能用一成不变的思想观念对待新时代下的教学，不仅学生哟要学习，教师一样要学习，要成为一个“终身学习的教学教师”。 所以我身为一名数学教师，依据数学新课标的规定，通过网络和购置杂志等方式，学习各个地区各个学校教师的优秀教学方式，并进展归纳总结，转变成适合自己的教学方式方法。比方在讲授图形的时候，我就从一个其他地区的教师那里，学习到图形重要的是培育学什么们的空间想象力量，所以我在讲这一块的时候找到各种图形的模型，来给大家观看，让同学们通过观看来加深对图型的了解。 三、新课标的教学方式要从单一的转变为综合性学习 经过这一学期的新课标教学尝试，我们已经有了肯定的进展。在本学期里面，我们根据新课标的要求，对学生进展分组，要求学生们进展分组学习。 将班级学生划分为若干个小组，在课堂的前而二非常钟教师进展教学工作，讲解课文内容，并提出问题，剩下的时间交个学生们自己争论、分析得出问题的结果。这是一种小组的合作性学习，同学们可以通过调查采访、资料查询等各种方法得出结果。 这样的学习，让大家共同探讨，我也与同学们积极互动，增加了课堂的气氛，有效地提高学生们的课堂参加积极性。 经过这一个学期的新课标教学体会，我对于数学新课标的的熟悉还是不够，在下一学期我会连续一边学习一边尝试。争取早日到达新课标教学的要求。 学数学的心得体会篇四</h3 数学是讨论数量、构造、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和规律推理的使用，由计数、计算、量度和对物体外形及运动的观看中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜测以及从适宜选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。 “数学”这一词在西方源自于古希腊语的?(máthma)，其有学习、学问、科学，以及另外还有个较狭隘且技术性的意义-“数学讨论”，即使在其语源内。我国古代把数学叫算术，又称算学，最终才改为数学。 我们从呱呱坠地起就开头融入到布满数学的世界中，是数学丰富了我们的生活，极大的便利了我们的一切活动，我们的一切活动也都离不开数学这个学科。 因此，数学对于人类来说是极其重要的，尤其对于我们学生来讲，数学是理科之源，学好了数学，就为学习其他理科科目打下了坚实的根底，反之，即使有深厚的兴趣在其他理科科目上，但是数学学不好，则一切都将是徒劳的。 我是在幼儿园真正的接触到了数学，教师用形象的方法来教授我们简洁的100以下的加减运算。起初，我还不太懂，没有理解教师的意思，而后，教师用实物来帮助我们学习数学，如：桌上有六块积木，有两块掉在了地上，那么桌上还有几块积木?通过教师的实物演示全过程，我渐渐理解了题目，从而很快就将答案算了出来。从那以后，我便对数学产生了深厚的兴趣，从而始终推动着我向着数学顶峰不断 迈进。 进入小学，由于小时候打下了坚实的根底，在小学六年的学年中，数学学得始终都比拟轻松，成绩也很优异，尤其是学习了两年的奥数，拓展了我的思维，开阔了我的思路，使我养成了考虑问题多方面的好习惯，让我受用终身。而小学数学窦教师赐予我很大的帮忙，常常指导我，鼓舞我，引导我，给了我无限的急躁和关心，让我对数学这门学科更加的感兴趣。 步入初中后，随着课程的增多和学问量的增加，我渐渐感觉到压力的增加。由于我还在使用小学惯常的学习方法，有点慢慢不适应，感觉初中在小学的学习根底上上了一个很大的台阶，跟不上初中的学习节奏，自我压力很大。但是随着初中学习阅历的增多和自我调整的作用，开头慢慢地适应了初中的学习方法和学习节奏，渐渐的跟上了步伐，数学成绩也越来越好，常常在年级名列前茅，但是我知道，我不能放松，古人常说：“活到老，学到老”，我们正处于学习的黄金时间，就更需要加倍努力，积存丰富的学问，为以后的成长与进展奠定充实的根底，规划将来的蓝图。 数学是一门很重要的学科，我们肯定要学好，用好，以后为数学学科增加更多的光荣。 学数学的心得体会篇五</h3 本次数学班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动沟通。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的教师。通过本次学习活动给我很大的启发。 一数学教师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境。在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高。 二学生应有的学习方式： 在根底教育改革下，学生学习方式开头逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有兴趣和积极性。 三新课改下的评价方式： 评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。 通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进展同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的教师等等。这些理论对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境地表达价值，真正落实“根”的教育。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是我的最终目标。