学年度第一学期八年级语文教学总结.docx
学年度第一学期八年级语文教学总结 学年度第一学期八年级语文教学总结 锦山中学 一学期又在刺眼之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。”重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期学生参与了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想，一些有力量的学生作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。课堂同步练习册一局部同学可以只做第一、二局部，一局部同学则需全部完成。 4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。 5、积极地参加学校的教研活动，主悦耳课，积极参加科组评课，并对比自己进展了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。 6、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。八年级(7)班学生比拟好动，课堂上话较多，学生根底较差，低分的较多;八年级(6)班的学生较课堂纪律相对稍好一些，但真正听进去课的人又比拟少，所以考试成绩都不是抱负。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。 篇2:初中其次学期九年级语文教学总结 初中语文其次学期九年级教学总结 文昌华侨中学 又是一年凤凰花开，又是一个毕业季。这一年我和(7)、(8)班的学生们一起努力、一起收获。现在又到了回首、反思、总结的时候。 经过一学期，学生开头适应我的教学方式，我对学生的学习根底、共性有了进一步的了解。这一学期主要工作是复习备考，我基于立足根底，并侧重提高学生写作的思路主要做了以下工作： 一、立足根底 中考复习根底是根本，我首先将七年级至九年级的五册教材内容全面复习。这一阶段按教材挨次以单元为单位，按单词、短语、重点句型、课文的层次一一过关，并布置相关的话题作文当堂或课后完成。复习课堂以学生为本，其一是让学生总结，发挥他们的积极性，让不同层次的学生都有收获。教师留意不同层次学生的反应，特殊是关注学得慢的学生，帮忙他们在这一阶段迎头赶上，树立信念。教师对于学生把握的不讲，而是发觉问题、补漏补缺，点拨重点难点。其二是精讲多练，一堂复习课40分钟，用10到15分钟复习教材内容，随后接着学生当堂完成中考英语复习资料的练习并讲解，以加深理解准时稳固复习内容。我同时专项强化训练，比方，宾语从句，从根本构造、根本用法、难点到易错题型训练，层层递进，让学生观看、思索、实践、感悟，内化为自己的学问。 二、加强写作指导 中考复习阶段学生提高幅度最小的通常是作文，通常表现为中文式英语和句式单一。我思索主要缘由在于汉语的负迁移和缺乏词句积存，我打算从句子构造入手，到语块积存、扩展句子、单元写作、背诵默写范文。句子构造的练习在于让学生明白汉语重语义，英语重构造，写句子要留意根本的主谓构造。对于背诵、默写的重视还是受李阳教师的演讲的影响和自己受益于此的学习经受。我在开头时借着学生对李阳教师演讲的热忱，第一周带着学生每节课的前一两分钟背一两句，第一个月循环反复渐渐加量背、默写完整的范文。其后每周背诵、默写一篇不同题材、话题的范文。学生不再视背作文犯难事，时常他们能把默写作文中的句子写到自己的作文里，而不是错误百出的中文式英语，学生实实在在地看到了自己的进步。 反思自己的工作，有卓有成效的做法，但在以下方面有待改良： 一、关注学生思想动态 接近中考一些学生焦虑日增，我劝慰鼓舞他们，但发觉并不得法，而有一些心态平稳积极进取的同学取得了优异的成绩，这启发我恰当地心理辅导可以帮忙学生平稳地度过紧急的初三。 二、降低低分率 对学困生我相应地定出他们能够到达的目标并催促检查，但对于一些缺乏学习主动性的学生，我的方法不大奏效，我思索怎么给他们上更好玩的课，让他们产生兴趣，转变他们。 三、与同行沟通和学习 在这一年和同事的沟通中，我学习到了一些珍贵的阅历，比方，背诵、默写有效提高学生写作的共享;严格要求学生将做错的题目等抄写多遍避开再犯类似错误;给更多时间学生做题而不是强调教师的讲解。“假如想走得快，一个人走。假如想走得远，一起走。”正如这一非洲谚语所说，我体会到了和同行沟通的收获，更期盼向更多的同行学习，走得更远。 有付出就有收获。这一年的中考(7)、(8)班的学生取得了较好的成绩，让我有惊喜但也有圆满。回首过去，展望将来，期盼我的教学之旅会布满奇迹，布满发觉。
