学生做家务事的心得体会及感悟学生做家务内容及体会(3篇).docx

学生做家务事的心得体会及感悟学生做家务内容及体会(3篇)描写学生做家务事的心得体会及感悟一 共同的家这是一首儿童诗，通过用学生熟识的事物作比，形象地叙述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了喜爱地球就是喜爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下挨次分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告知我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。 练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。 3、情感态度价值观：感受大自然的美妙，激发学生喜爱我们美妙的家园，增加爱护地球的意识。 重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。 难点：理解“地球是我们共同的家”。 ：课件、字卡、图片 依据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。 这一课，用powerpoint演示文稿插入组图，让学生深入细致的学习。这篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口的五行诗，用打比方的手法叙述了为什么说“地球是我们共同的家”。文里行间突出了一个“爱”字，在教学中如何渗透这个“爱”的教育、如何紧紧抓住情感教育，深入挖掘教材资源，对学生贯穿以爱祖国、爱家乡、爱地球的教育，并激发起学生的学习兴趣和学习的积极性，结合我校学生所处的环境和学生的年龄观看（朵朵白云飘在蓝天上，蓝天衬着白云6幅图，在最终一幅图上出示“蓝天是白云的家”；绿油油的禾苗生长在肥沃的土地里，禾苗离不开土地6幅图，在最终一幅图上出示“土地是禾苗的家”；种类繁多的鸟儿在茂盛的树林里自由拘束的生活，鸟儿离不开树林3幅图，在最终一幅图上出示“树林是小鸟的家”；各式各样的鱼儿尽情的在大海里游来游去，鱼儿离不开大海8幅图，在最终一幅图上出示“大海是鱼儿的家”；不同的民族手拉手、中同幅员、地球，提醒了生活在地球上的人们真幸福，5幅图，在最终一幅图上出示“地球是我们共同的家”；后又出示全诗内容和填空练习，以点击鼠标播放的形式，一次次的视觉刺激，给学生创设了一个丰富想象的空间，帮忙学生轻松理解课文内容，同时培育了学生形象思维的力量。 整堂课我设计大局部时间是指导学生朗读感悟，采纳多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。第一，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生爱护地球、喜爱地球的情感。其次，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组争论作诗，调动了学生的积极性，延长了课文内容。 充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。 本节课上的是这一课的其次课时，第一课时主要引导学生初读课文，了解课文的大体内容，扫清生字障碍。 本课时的教学内容及目的： 1、指导有感情的朗读课文，背诵课文。 2、结合生活实际，理解诗歌的内容，感受生活的美妙。 3、引导学生进展拓展，让学生学会用（ ）是（ ）的家这个句式自由创编。 一、激趣导入。 1、同学们，上节课我们一起学习了一篇很美很美的小诗共同的家，今日我们连续走进这个漂亮的家中。 2、上节课你已经学会了什么？（生自由说：生字，词语，课文，蓝天是白云的家同学们学到的可真多。） 3、字词考验：教师想来考考大家学得怎样，有没有信念承受教师的考验呢？（生，有）师出示课件卡片，指名认读，再开火车读。 4、猜字嬉戏。今日调皮的苹果娃娃觉得大家读得特殊仔细，想和大家做个嬉戏！想不想玩？ 通过嬉戏复习旧知从而激发学生学习的兴趣，引出课题，为后续环节作好铺垫。 二、指导朗读。 1、生字宝宝对你们的表现太满足了，他们想约你们一起去它们家里玩，想去吗？下面就由教师来带路，请同学们翻开书56页，拿出你的小手指，指好路。（师范读，留意停顿） 蓝天是白云的家, 土地是禾苗的家， 树林是小鸟的家， 大海是鱼儿的家 地球是我们共同的家。 2、全班齐读共同的家 3、师：哪位同学大声地把课文读出来。（指名读） 师：读得好不好，生点评。师（快乐地）：把掌声送给他。 适时的指导能让学生把握朗读的方法，采纳多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读等，提高学生的朗读学生水平。 三、理解、感悟课文，背诵课文。 （1）蓝天是白云的家。 师：白云的家在哪？我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？指导学生在朗读时一边读一边想，似乎看到蓝蓝的天上白白的云在飘，带着宠爱之情去读就能读好了。 生按要求练读。 （2）土地是禾苗的家 师：再请小朋友看大屏幕。（课件观赏动画：禾苗在土地健壮成长） 师：同学们能像刚刚学习那样提出一些问题吗？ （预设学生可能会仿照教师提出问题：禾苗的家在哪？，有学生提出后让别的学生回答下列问题：禾苗的家是土地。） 师：你们知道为什么说土地是禾苗的家吗?（由于土地给禾苗供应了水分和养料，所以禾苗的成长离不开泥土这个暖和的家。） 师：让我们读出种子家的暖和吧。（生读） 同桌合作学习第三、四行诗，用自己喜爱的读书方法练习朗读。指名汇报。 （3）树林是小鸟的家。 师：谁来根据刚刚教师的方法试试第三行？（指名读）（课件观赏动画小鸟飞来飞去） 师：小鸟在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）它们心情怎么样？（开心！） 师：看来，小鸟在树林里真欢乐呀!让我们用欢乐的语气读一读这句话。 （4）大海是鱼儿的家 师：我们来看看第四行。(课件观赏动画：鱼儿在大海里游) 为什么说大海是鱼儿的家呢？(生答) 师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由拘束地生活。所以，大海就是鱼儿的家。 师：一起来试试，读出鱼儿自由拘束的感觉吧！ （5）地球是我们共同的家 (1)师：小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,是的,师（指着黑板上的图画）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的星球地球。（课件出示） 看! 师：播放课件：自然风景瞬间观赏，边介绍地球上的漂亮的风景。我们生活的地球有雄伟的高山,有宽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物，还有很多漂亮的风景。 看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(生：我们生活的地球真美啊,真像一个漂亮的大花园),我们的小朋友就生活在这漂亮的地方,所以说地球就是我们共同的家。现在你感到幸福吗?欢乐吗? 同学们就像花园里的花朵，让我们幸福地说： 学生幸福地读：地球是我们共同的家。 （3）师：教师和你们一样，从小就生活在这个漂亮的星球上，所以教师也想骄傲地说一句：地球是我们共同的家。你也想这样说吗？让我们骄傲地说： 学生骄傲地读：地球是我们共同的家。 （4）师：我们生活在地球上，真是我们的傲慢，让我们再傲慢地说一次： 学生傲慢地读：地球是我们共同的家。 （5）师：地球不仅是你的家，他的家，也不光是教师的家，还是千千万万世界各地人们的家。那让我们代表全部生活在地球村的人骄傲地说一句：地球是我们共同的家。让我们再一次大声地说：地球是我们共同的家。让听课的教师们再听听你们骄傲的声音。 师：有一首很美的歌曲也叫共同的家我们一起来观赏。（观赏歌曲共同的家。 3、师：小朋友,有家的感觉真好呀！请大家连起来读读这首诗! 4、师：你们看，（课件出示完整的课文及画面）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这份美。 5、这么美的诗教师想和大家一起读，我们来合作读课文，好吗？ （引读：蓝天是土地是树林是大海是地球是） 6、这首诗可美啦。假如能背下来就更好啦！大家试着背一背好不好？ 生：好。谁已经背出来了? 能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以看一下课本。（生背诵全文） 7、这么漂亮的家园，我们作为祖国的花朵有责任爱护好它，你准备怎样爱护自己的家园？ 四、拓展训练，自由表达。 1、师：蓝天是白云的家，蓝天那么宽阔，除了有白云，还有些什么呢？（学生自由说：有太阳，有月亮，有星星） 师：那我们就可以说：蓝天是（太阳）的家。 请同学们看教师收集到的图片。（出示课件） 让学生说说蓝天是（ ）的家。 （2）那么土地，树林，大海它们还是谁的家呢？你们想不想说，那你们就选择你想说的同桌相互说一说。（生同桌沟通。） （3）先让学生沟通，师再出示课件引导学生说。 师：世界万物都有自己的家，小到一只蚂蚁，大到一个地球。想一想你还知道：“谁是谁的家？” 2、设问引导拓展 （1）师：那小朋友的书包呢？它会是谁的家？（书包是书本的家。） （2）师：那学校呢？它又是谁的家？（学校是学生的家） （3）师：那草原呢？它会是谁的家？（草原是羊群、牛群的家） （4）师：聪慧的小朋友们，请再认真想一想，还有哪里是哪里的家？这样吧。你们同桌三人。一人说一句哪里是谁的家， （课件出示；（ ）是（ ）的家）（学生想象说话） 生沟通完成课后习题2。（教师节选几句写在黑板上） 3、师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多漂亮的风光。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人？ 4、师：其实呀，把你们刚刚所说的句子有挨次地连起来，也就编成了一首美丽的儿歌了。所以，今日的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真了不起！送给自己一份热闹的掌声。 五、简结转新，升华思想 师：通过这节课的学习，能跟教师说说你学到了什么吗？ （学生自由畅谈自己的学习收获。） 师：动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，所以我们要做个爱惜地球的小卫士爱护我们的家，爱护漂亮的地球。那么我们共同的家-地球就会更漂亮！ 六、作业超市，课堂延长。 师：学完了这课，你预备给自己留什么作业呢？ 生：我要把这首儿歌背给爸爸妈妈爷爷奶奶听。 生：我要画一画小鸟、禾苗、白云、鱼儿和他们的家。 生：我想学唱地球、地球是我们的家这首歌，教师你能告知我哪里有 生：我会把这首小诗背给爸爸妈妈听。 生：我会用小神笔画一画我所知道的“谁是谁的家。” 生：我会积存，我要把本文的词语积存到词语花篮。 描写学生做家务事的心得体会及感悟二 敬重的家长、教师，亲爱的同学们： 大家好！ 首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也请允许我代表高二文二全体师生，对各位家长的到来表示诚心的感谢和热闹的欢送。 时间飞逝，转瞬我们已度过了高中生活的一大半，面对接下来的漫漫征程，我们更应脚踏实地，追求卓越，然而有些同学仍旧没有意识到时间的紧迫，家长们也应多关注孩子们的学习状况，不能只看成绩结果，还要注意学习过程。 对于我们学生来说，把握学习，首先要有良好的状态。要能够心无杂念的学习，而不被环境所影响，学会集中留意力全神贯注的学习。其次也要有安康的体魄，正所谓身体是革命的本钱，我们平常应当多进展体育熬炼，有安康的身体才能更好的去学习。 另外，在学习之余我们还应多读书看报，作为文科生，就需要积存文学素养，因此也就要阅读世界经典名著来陶冶情操，如今群众传媒进展快速，网络小说也快速崛起，但我们不能一并接纳，而应选择优秀的有益的书籍或文学作品，否则只会适得其反，带来消极影响。平常多看报纸能了解国内外时事，让自己的思维与社会热点相连接，在政治答题与作文素材积存上都有很大的帮忙。 高中的学习是繁重的，但拿破仑曾说不想当将军的士兵不是好士兵，在各位教师和家长的培育下，我们定能以辛勤的付出换回美妙的明天，回报父母与教师为我们所做的一切。 最终，我代表高二文二全体同学祝各位家长身体安康，工作顺当！ 我的发言到此完毕，感谢大家！ 描写学生做家务事的心得体会及感悟三 在我国，随着经济的进展和科技的进步，大学生的消费支出逐年增加，且增幅越来越大，大学生已成为不容无视的特别消费群体。本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。 在校大学生 学生收支状况，学习支出状况，一是消费状况，电子通讯状况，电子通讯消费状况，消费观念。 采纳问卷调查形式，针对在校大学生可能消失的消费现象设计问卷调查内容，并对调查的结果进展分析。 1、月消费总额有肯定的差距。目前在校大学生大多来自农村，城市占比重较小，大学生总体的月消费额主要集中在400元500元和500元800元这一幅度，少于400元或多于1200元的两极分化现象比拟少。而备案贫困生的消费额根本是少于400元。贫困生的生活标准与消费力量与一般学生差距较大。 2、饮食方面开销大。饮食开支在消费总额中占了绝大局部，这是符合安康的消费构成的。调查发觉，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个缘由，这说明大学生已经渐渐有了社会交际方面的消费。 3、寻常购置学习资料的钱。在校大学生每学期购置学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元50元占49.5%，50元100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平常买书的并不多，除了一局部考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。 4、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为100%，mp3使用率70%以上，调查发觉，大局部同学每月的手机费用集中在30元80元，也有14%的同学每月的手机费用高达100元以上。电脑的普及率在学校中也是较高也许在30%左右，根据学校网费预算，每月收取网费20元，没有电脑的同学每月的上网费用也差不多20元以上。 5、当手中有余钱时最情愿选择的消费工程。吃喝，旅游，穿着装扮占比重最大，30%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着装扮，追求时尚成为局部学生的副业。女生中购置化装品衣服的比重较大，男生用在交际消遣方面占比重偏高些。 6、在校大学生在购置衣物，生活用品方面，品牌意识有所增加，更多的学生情愿购置品牌较好的用品，特殊是女生对衣饰化装品方面。这也说明大学生的消费水平坦体上有所提高。品牌虽然很重要，但是不能盲目的只信任品牌，我们要结合自身的状况，以自身的需求为主，以质量为主。 7、日常资金来源和家庭收入。调查发觉，大学生主要的经济来源是家里供应。其中勤工俭学的人数比一般学生多出十个百分点。而有些学生对于外出兼职比一般学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元4000元居多，而有些同学的家庭月收入以800元20xx元居多，有8%还是月收入在1000元以下。 分析结果：调查发觉目前大学生消费状况呈现出这样两个主要特征：一是人民生活水平的提高带动了大学生消费水平的提高，表现为数量和构造两方面的变化;二是大学生群体内部的消费状况存在明显差异。 大学生的消费构成跟与社会进展渐渐接轨。从调查中可至，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式逐步得到认可和承受，可见，大学生作为社会上一个活泼的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会进展同步。时机。