学棋教案教学设计.docx

学棋教案教学设计 学 棋 其次课时 一、导入 复习生字词了解课本内容 、你能用其中的一个词语说一句话吗？教师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。 、用心致志 能手 用由于所以把这两个词连起来说一句话 、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，由于他走神了，所以教师提示他要留意听讲。 二、学习第一段 、（直接出示内容）指名读。 、第一段的内容教师觉得太长了，哪位聪慧的小朋友帮一帮教师，用一句话把这一段的意思说出来。（用由于所以复述内容） 出示：由于秋，所以有两个学生。多指名说 、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？ 看图：两个学生开头学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图 三、学习其次段 、看图说说两个学生分别是怎么学的（指导留意观看眼神、动作、表情）。其他学生评价补充 、轻声读其次段，用你聪慧的脑袋，灵活的小手，找出你认为能反映他们学习状况的地方（先找出表现那个学习特殊仔细的学生的词语） 用心致志 一边一边 问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到） （）谁能读出一个学生学棋的仔细劲儿，指名读，师生评价 哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要留意，再读，品读，齐读 走了神 想 拉弓射箭 只听了一会儿（三心二意、开小差留意力不集中）又去想别的事了 指名说为什么 （）能不能读出另一个学生走神的感觉，假如你情愿可以在需要的地方，加上一些动作，由于是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。 指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。 、轻声连起来自读，教师巡察 、小结 农夫伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力固然什么都得不到。现在，教师请你猜一下，这两个学生最终会是怎样的呢？指名说（说出理由） 三、学习第三段 同学们明白了这个道理，固然一下子就猜到了他们的结局，果真如此（出示）齐读 四、总结课文 今日，教师发觉同学们就像那个用心致志学棋的学生一样，个个很仔细，看来 ，学了这篇课文，你肯定有很大收获，是不是？你能英勇地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。留意表扬评价 出示： 一个学生由于，所以后来成了（精彩，了不 起、独一无二）的棋手，而另一个学生由于，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名说（还有不一样的吗？） 资料供应者：朱婉扬