学校心理健康教育工作总结优质8篇.docx

学校心理健康教育工作总结优质8篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。写总结的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？以下是细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 学校心理安康教育工作总结一 开展积极心理安康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉*、积极*，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理安康教育，现将20xx年度心理安康教育总结如下： 一、形成健全的心理安康教育组织机构 健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。学校成立了心理安康教育领导小组，确定葛校长为学校心理安康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理安康教育教师，派徐萍和王山花两位一线教师参与南京市学校心理安康教育教师培训学习。装修了心理*室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有规划，事后有反应，组织、协调各方面力气，保证学校心理安康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对*和实效*。 二、建立了学生心理挡案 建立学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对*和有效*具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对*的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的根本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进展心理档案的分类存档。 三、大力开展心理安康教育宣传工作 为了消退教师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、教师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生员工提高开展心理安康教育的积极*，增加心理保健的意识，具备识别与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理安康教育，校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、积极开设心理安康教育讲座 开设心理安康教育讲座是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位教师轮番为全校师生开展心理安康教育专题讲座。组织开展的“异*正确交往”心理安康教育活动。各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、心得体会范文锦集正确的异*交往表现、异*交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的异*交往观，端正异*交往态度，使学生把握异*交往应遵循的一些准则，做到与异*友好地相处，增加了学生的心理安康水平。 五、重视教师的心理学问及团队培训 深化教育改革，全面实施素养教育，教师是关键，是根底。培育一支心理安康、师德高尚、擅长协作的高素养教师队伍是我们的追求。 学校定期对教师和班主任进展心理学问的培训。积极参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理安康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进作用。 六、个别*度化、科学化 个别*是学校开展心理安康教育的一项重要内容。心理*室定期开放，接待有需求的学生。心理*教师依据积极心理*的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理*。学校心理*室向广阔教师和学生开放，教师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013：00，也可提前预约。同时也欢送家长同孩子一起来询问，由于家庭团体治疗效果更好。 七、开展心理安康教育课题讨论 积极开展心理安康教育课题讨论，这是心理安康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理安康教育阅历的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题流淌儿童学习困难讨论顺当结题。 八、开展家长的家庭教育、心理学问培训 父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育力量的竞争。在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期进行一次家庭教育征文，并登载在校报上，不定期的印发家校联系卡、校园网、宣传家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。 一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创立南京市示范心理询问室。站展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理安康教育工作将迎来更加辉煌的明天！ 学校心理安康教育工作总结二 一学期很快过去了，回忆我校心理安康教育开头实施到步入正轨的过程，我们倍感欣慰。在这一学期里，我们竭尽全力为广阔师生供应最周到的效劳，既得到了他们热忱的参加，也得到了他们最大程度的认可。 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应根底教育改革的进展需要，提高全体学生共*的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教育的实施，通过心理*和心理询问，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳，指导和帮忙。 心理安康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理进展观。通过开展心理周活动，以学生的成长进展为中心；以他助、互助、自助为机*，帮忙学生在自我探究中解决进展中的心理问题。通大型心理活动的开展，为学生创设肯定的心理教育情境，营造肯定气氛，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只?*诩逯胁拍芊悠溆械淖饔谩宦仿贩缜樘找绷饲椴伲昏彖宀收杖谇饲楦校徽笳蠡陡栊锇樽判牧榈男友由?hellip;学生们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！ 在人*开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的熟悉因素，精确地把握学生品德进展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压*和强*的听从方法。入党志愿书那么针对中学生的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们制造良好的教育情境，培育安康向上的心理状态。 为解决毕业班学生对考试的紧急，焦虑和恐惊等心情障碍，心理教师积极协作毕业班教师对学生进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极示意法，转移*法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理*，坚决学生的信念和决心，增加临考心理素养。 适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的根本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮忙他们 心理安康教育更多的时候是一种隐*的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的爱护伞。要使心理安康教育朝着安康，科学，有效的方向进展，是每一名专业教师义不容辞的责任。 工作总结范文在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会严密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；查找才智的金钥匙；去查找心灵的家园。 学校心理安康教育工作总结三 我校是一所寄宿*小学，学生们渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是学生们真实面临的课题。心理安康教育作为素养教育的一个重要组成局部，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育治理中、也表现在学校为之特地开设的心理安康主题教育之中。现对我校心理安康教育工作总结如下： 一、组织机构 学校心理安康教育始终以来被学校领导所重视。校长担当组长，副校长和各班主任组成的心理安康教育的成员。日常活动有目标、有规划、有措施、有宣传、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校有独立的、标准的心理*室。 二、心理安康教育工作的开展 一、建立建全学生心理档案 建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推动素养教育的进展，的重要条件和必要保障。为学校心理*、询问和治疗工作供应操作指南，为学生的身心安康进展供应动态的监测手段，为全面提高教育教学质量供应切实有效的帮忙。 二、开展心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。个别学生在心理安康进展方面需要得到特殊的教育和帮忙。但是，心理安康是全员*的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于*被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，心理安康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 三、个别询问与*。在全校*的心理学问讲座的根底上，我校开设心理*室，对学生进展个别*。使教师和学生在心理*室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与*中，心理*教师做好相关的记录，急躁的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理*教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 四、心理教育的学科渗透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 五、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”播送站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和教师沟通，比拟普遍的问题利用了播送站的“星星回音”进展解答，实时宣传心理安康学问。同时也邀请局部同学到“欢乐小屋”进展单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 六、开设爱心妈妈亲亲电话 由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在*格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，心得体会范文有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进展电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。 七、积极协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进展心理安康教育，以帮忙学生树立科学的安康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进展入学教育，帮忙他们尽快适应新环境，融入新集体;积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座*、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 八、注意对家庭教育的指导与沟通。 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的*内容，内容丰富，范文集锦涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 三、存在问题 固然我校心理安康教育还是处在起步进展阶段，学校心理安康教育教师的力量有待于进一步提高，学校心理安康教育工作的开展需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理*有待于进一步科学化。现在局部学生、家长、教师对心理安康教育的开展还存有一些偏见，对心理安康教育的隐*效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利*，无视了学生安康人格的完善和进展，使学生在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。 学校心理安康教育工作总结四 开展积极心理安康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉*、积极*，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，入党申请书注意师生心理安康教育，现将20xx年度心理安康教育总结如下： 一、形成健全的心理安康教育组织机构 健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。学校成立了心理安康教育领导小组，确定葛校长为学校心理安康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理安康教育教师，派徐萍和王山花两位一线教师参与南京市学校心理安康教育教师培训学习。装修了心理*室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有规划，事后有反应，组织、协调各方面力气，保证学校心理安康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对*和实效*。 二、建立了学生心理挡案 建立学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对*和有效*具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对*的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的根本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进展心理档案的分类存档。 三、大力开展心理安康教育宣传工作 为了消退教师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、教师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生员工提高开展心理安康教育的积极*，增加心理保健的意识，具备识别与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理安康教育，校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、积极开设心理安康教育讲座 开设心理安康教育讲座是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位教师轮番为全校师生开展心理安康教育专题讲座。组织开展的“异*正确交往”心理安康教育活动。各班级通过讲解、争论、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异*交往表现、异*交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的异*交往观，端正异*交往态度，使学生把握异*交往应遵循的一些准则，做到与异*友好地相处，增加了学生的心理安康水平。 五、重视教师的心理学问及团队培训。 深化教育改革，全面实施素养教育，教师是关键，是根底。培育一支心理安康、师德高尚、擅长协作的高素养教师队伍是我们的追求。 学校定期对教师和班主任进展心理学问的培训。积极参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理安康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进作用。 六、个别*度化、科学化 个别*是学校开展心理安康教育的一项重要内容。心理*室定期开放，接待有需求的学生。心理*教师依据积极心理*的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理*。学校心理*室向广阔教师和学生开放，教师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013.00，也可提前预约。同时也欢送家长同孩子一起来询问，由于家庭团体治疗效果更好。 七、开展心理安康教育课题讨论 积极开展心理安康教育课题讨论，这是心理安康教育科学、标准开展的有利保证，同时也是总结、推广心理安康教育阅历的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题流淌儿童学习困难讨论顺当结题。 八、开展家长的家庭教育、心理学问培训 父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育力量的竞争。在孩子综合力量及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期进行一次家庭教育征文，并登载在校报上，不定期的印发家校联系卡、校园网、宣传家庭教育和心理学问。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。 一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创立南京市示范心理询问室。展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理安康教育工作将迎来更加辉煌的明天! 学校心理安康教育工作总结五 我校重视心理安康教育工作，并积极开展起来。详细开展了如下工作： 一、成立校心理安康教育工作领导小组 我校于20xx年3月成立我校心理安康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建立心理安康工作室，深厚心理安康教育气氛，关注学生教师的心理安康，创设和谐校园。 二、重视心育师资队伍建立 范文大全我校重视心育师资队伍建立，鼓舞教师心理教育学历进修。20学年，我校积极选送兰冬英教师参与省、市心理安康培训班进展专业化学习，使兰教师渐渐成为我校心理安康教育的主力军，带着全校教师步入到学校的心理安康教育教学工作中去。学校要求班主任教师要持证上岗，我校教师积极参加，现我校持有C证的教师有5名，有3名教师报今年省B级*，在今年报考C证的教师有20名，报考两门专业学科考试的教师有3名。学校引导教师特殊是班主任教师重视心理安康教育，引导教师由班主任到心育导师的角色转变。 三、心育骨干教师引领 zz教师是我校开展心理安康教育详细工作负责人，负责详细活动设计和我校心理安康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带着下，我校心理安康询问室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上，组织全体教师参加心理安康学问培训，由兰冬英教师主讲和上观摩课的形式，指导班主任教师开展了快乐果例会活动和团体*活动。此外，教师们还利用课外时间，通过兰冬英教师“东东蓝的博客”学习有关怀理*的学问和技巧、班级*设计、考前心理*以及家庭心理安康教育学问等内容，以便更好地帮忙学生*。 四、开展心育特色活动 快乐果例会是我校开展心理安康教育的特色，旨在培育和调整学生心理安康的新型活动“思想汇报范文快乐果例会”。“快乐果例会”是一种以谈话、嬉戏为主要形式的小型聚会,每周三的班队课进展一次，时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使学生对心理安康获得一种感*的熟悉和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢乐例会上，学生可以大胆地向教师说出自己的心里话,和同学一起沟通学习和生活中的欢乐与苦恼，他们相互鼓励,共同收获欢乐。通过教师撰写的快乐果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得了欢乐，教师也在活动中感受到了欢乐，效果也不错。 五、20学年获得成果： 1、zz教师：20.12参与县心理安康教育优质课让我们手拉手获得县二等奖。20.12教学案例我是最弱小的吗获得市三等奖。20xx.3论文浅探小学生说谎的成因及其策略获得县二等奖。 2、zz教师：20.12论文小步伐 多台阶 轻装前进获得市二等奖。 3、zz教师：20xx.3论文走出自卑 活出自信获得县三等奖。 4、zz教师：20xx.3论文用表演培植胜利的果实获得县三等奖。 六、下阶段展望 由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信念在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完善学校心理安康教育工作考核*度，并把快乐果例会活动作为一项课题进展深入讨论，连续开绽开心果例会活动，创愉悦和谐的校园气氛，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。 学校心理安康教育工作总结六 本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对*、学科*和实效*，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进学生人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校园心理安全，抓好心理安康。 我们充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，心得体会是实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理安康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育学生正确的人生观和积极进取的人生目标。 2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理安康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理教师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的进展是有益的。 3.利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理询问室、*电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲切友情。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深入做好小学心理安康教育这一工作。 学校心理安康教育工作总结七 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。 心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的个*心理品质；对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和*，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。如： 一、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理安康进展方面需要得到特殊的教育和帮忙。但是，心理安康是全员*的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包 括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于*被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，心理安康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、个别询问与*。在全校*的心理学问讲座的根底上，我校开设心理询问室（或心理*室）对学生进展个别*。使教师和学生在心理*室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与*中，心理*教师做好相关的记录，急躁的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理*教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 四、利用“红领巾”播送站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和教师沟通，比拟普遍的问题利用播送站的“星 星回音”进展解答，实时宣传心理安康学问。同时也邀请局部同学到“欢乐小屋”进展单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 学校心理安康教育工作总结八 一、指导思想： 努力培育学生“自知、自尊、自*、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的个*心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和*，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量 心理安康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是小学生心理安康教育的主要目标。 随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代小学生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料说明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作8888v弊、自私、任*、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理安康教育是十?*惹械暮途哂兄匾庖宓木俅搿?/p> 心理安康是全员*的问题，是每一位小学生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。由于往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。可见，心理安康教育并非只是个别生教育的需要，而是面对全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理安康教育不仅要留意排解学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理安康进展；不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔教师做好工作。 心理安康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位教育工重新熟悉和对待自己的学生及学生消失的一些行为问题，可以有效地帮忙教师改善师生交往状况。以往教师对学生只留意到他们的外表行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括小学生心理需求。可见心理安康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和对待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些根本的心理需求；不简洁地进展是非推断，而是从一种人*化的角度去理解和教育学生。因此心理安康教育真正表达了对学生的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。 1小学生心理进展特点 从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比拟平稳匀称（少数高年级女生例外）。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调进展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 小学生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁*”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和控*。所以小学阶段，*与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。, 小学生心理进展和变化具有较大的可塑*。无论是思维力量，还是个*，社会*和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的个*意识，在小学阶段尚未萌芽；又如*格这一个*心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以转变。 2小学生心理进展根本规律 （1）先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质根底。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件打算的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要表达在教师的主导作用上。 （3）教育与进展的关系。小学生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的教育条件打算的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的教师只?*诮逃讨凶饨】敌睦淼呐嘌拍懿欢霞钛靶巳?/p> 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是一门重要的根底学科，它对于培育学生的科学文化素养和思想道德素养，对于学生学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具*、思想*、艺术*和综合*便是小学语文学科的特点。 二、在小学语文教学中渗透心理安康教育 语文教师应具有良好的心理素养。教师作为教育实施的主体，其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理安康水平低，对心理安康教育缺乏科学熟悉的教师，能够培育出具有良好心理素养的学生。所以重视教师自身素养的.提高是真正深入、有效地开展学生心理安康教育的前提和保障。本课题将定*定量讨论小学语文教师心理安康水平与所教学生心理安康水平的关联程度，以及如何提高教师心理安康