学生励志演讲稿——胜者不骄傲败者不气馁(多篇).docx

学生励志演讲稿胜者不骄傲，败者不气馁(多篇) 第一篇：胜者不傲慢 败者不气馁 胜者不傲慢 败者不气馁 中控12-1班 在我们现实生活中，每个人都会有胜利的经受，也有遇到失败的苦涩，取得胜利的时候，脸上露出的绚烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应当怎么面对学习和生活的胜利和失败呢？ 这就引出来我们今日要讲的主题“胜不骄，败不馁”。古人曾说过：“胜者不傲慢，败者不气馁。”讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得胜利的时候，决不沾沾自喜，傲慢于世，目中无人，而应当总结胜利的阅历，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗，当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心丧气，破罐子破摔，而应当认真检查自己做的事情，从中找出缘由，不断总结，就会从一个失败走向胜利。失败并不行怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的缺乏。我们常说“失败是胜利之母”，讲的就是通往胜利道路上，失败有时也是不行避开的，宏大的创造家爱迪生不就是经过很多次的失败才走向胜利的吗？经受了很多次的失败胜利，再失败，再胜利，最终创造了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了很多次的失败之后取得了如此傲人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光！但是要从失败中不断吸取教训，多向胜利的人士学习，从心理上要熟悉失败是临时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，再加上自己的刻苦努力，你肯定能的自己满足的结果。 胜不骄，败不馁。让我们永久保持一颗奋斗的心，总结今日的胜利与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，信任大家能到达(请你关注)自己抱负的此岸。 请牢记：“胜不骄，败不馁”，这句名言，信任会为你的人生带来极大的鼓舞和帮忙。 其次篇：胜者不傲慢 胜者不傲慢，败者不气馁 在我们现实生活中，每个人都会有胜利的经受，也有遇到失败的苦涩，取得胜利的时候，脸上露出的时绚烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应当怎么面对学习和生活的胜利和失败呢？ 这就引出来我今日要讲的主题“胜不骄败不馁”。古人曾说过：“胜者不傲慢，败者不气馁。”讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得胜利的时候，决不行沾沾自喜，傲慢于世，目中无人，而应当总结胜利的阅历，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗；当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应当认真检查自己做的事情，从中找出缘由，不断总结，就会从一个失败走向胜利。失败并不行怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的缺乏。我们常说“失败是胜利之母”，讲得就是通往胜利的道路上，失败有时也是不行避开的，宏大的创造家爱迪生不就是经过很多次的失败才走向胜利的吗？经受了很多次的失败-胜利，在失败在胜利，最终创造了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了很多次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光！但是要从失败中不断吸取教训，多向胜利的人士学习，从心理上要熟悉失败是临时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力，你肯定能取得自己满足的结果。 我们刚刚进展了期中考试，由于各个学生的根底不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不抱负，没有到达自己的目标。这样就消失了两种心态的同学。考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不行傲慢，还要连续前进；考试临时不理性的同学不要悲观绝望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。我想告知大家的是：考试只是一种检测手段，通过它反映开学以来你对所学学问的把握程度，分数的凹凸只能代表过去，不能代表将来。只要你能从考试中分析自己的失败的缘由，总结自己的缺乏之处，信任在以后的考试中你肯定会名列前茅的。 第三篇：胜者不傲慢 胜者不傲慢，败者不气馁 材料10-6 周倩 各位教师，各位同学，大家好！ 在我们现实生活中，每个人都会有胜利的经受，也有遇到失败的苦涩，取得胜利的时候，脸上露出的时绚烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应当怎么面对学习和生活的胜利和失败呢？ 这就引出来我今日要讲的主题“胜不骄败不馁”。古人曾说过：“胜者不傲慢，败者不气馁。”讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得胜利的时候，决不行沾沾自喜，傲慢于世，目中无人，而应当总结胜利的阅历，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗；当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应当认真检查自己做的事情，从中找出缘由，不断总结，就会从一个失败走向胜利。失败并不行怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的缺乏。我们常说“失败是胜利之母”，讲得就是通往胜利的道路上，失败有时也是不行避开的，宏大的创造家爱迪生不就是经过很多次的失败才走向胜利的吗？经受了很多次的失败-胜利，在失败在胜利，最终创造了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了很多次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光！但是要从失败中不断吸取教训，多向胜利的人士学习，从心理上要熟悉失败是临时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力，你肯定能取得自己满足的结果。 考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不行傲慢，还要连续前进；考试临时不理性的同学不要悲观绝望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。我想告知大家的是：考试只是一种检测手段，通过它反映开学以来你对所学学问的把握程度，分数的凹凸只能代表过去，不能代表将来。只要你能从考试中分析自己的失败的缘由，总结自己的缺乏之处，信任在以后的考试中你肯定会名列前茅的。 在我们的日常学习和生活中，要保持一个良好的心态，做到胜不骄败不馁。我愿每位同学，在以后的学习中，要克制学习上的困难，知难而上，勇攀顶峰，力争做到：课前要仔细预习，预备好必备的学习用品；课上要积极思索，大胆发言，不懂就问；课后要准时复习，仔细完成教师布置的课堂、家庭作业。我们坚信，只要同学们努力去做，考试肯定能考出优异的成绩。 胜不骄，败不馁。让我们永久保持一颗奋斗的心，总结今日的胜利与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，信任大家都能到达自己抱负的此岸。 请牢记：“胜不骄，败不馁，”这句名言，信任它会为你的人生带来极大的鼓舞和帮忙。 第四篇：胜者不傲慢 胜者不傲慢，败者不气馁 各位教师，各位同学，大家好！ 我是七年级（5）班的刘娜，今日我要演讲的题目是“胜不骄败不馁” 在我们平凡一般的生活中，每个人都会有胜利的经受，也有遇到失败的苦涩，取得胜利的时候，脸上露出的时绚烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应当怎么面对学习和生活的胜利和失败呢？ 古人云：“胜者不傲慢，败者不气馁。”是的，当我们经过一番努力取得胜利的时候，决不行沾沾自喜，傲慢于世，目中无人，而应当总结胜利的阅历，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗；当我们遇到挫折与失败的时候，决不能灰心丧气，破罐子破摔，而应当认真检查自己做的事情，从中找出失败的缘由，不断总结，就会从一个失败走向胜利。宏大的创造家爱迪生、获得“两弹一星”称号的邓稼先、雅典奥运会短跑冠军刘翔，不就是经过很多次的失败才走向胜利的吗？“失败此乃胜利之母”讲的就是这个道理，失败并不行怕，可怕的就是我们不能反省，不能振作，不能从失败中意识到自己的缺乏。 前不久我们刚刚进展了期中考试，由于各个学生的根底不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不抱负，没有到达自己的目标。这样就消失了两种心态的同学。 考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不行傲慢，还要连续前进；考试临时不抱负的同学不要悲观绝望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。 在我们的日常学习和生活中，要保持一个良好的心态，做到胜不骄败不馁。我真心地盼望每位同学，在以后的学习中，要克制学习上的困难，知难而上，勇攀顶峰，力争做到：课前要仔细预习，课上要积极思索，大胆发言，不懂就问；课后要准时复习，仔细完成教师布置的课堂、家庭作业。作业书写工整，作业要独立完成，作业要尽量不出错，错了要马上订正。我们坚信，只要同学们努力去做，期末考试肯定能考出优异的成绩。 同学们，请牢记：“胜不骄，败不馁，”这句名言，信任它会为我们的人生带来极大的鼓舞和帮忙。让我们永久保持一颗奋斗的心，总结今日的胜利与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，信任大家都能到达自己抱负的此岸。 感谢！ 第五篇：感动学生的励志演讲稿 在这个世界上，在胜利者的队伍里面，许多人并不见得很聪慧，在失败者的队伍里面许多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪慧的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫困很大的程度是心灵的贫困，一个人的胜利很大程度是意志的胜利！ 一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个xx还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，人们只会问：是个男孩还是个女孩？是个少爷还是个千金？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不行能知道他将来会成为什么样的人。由此说来，人刚生下都是一样的，要有差异那大体上就只有男女之别。然而，随着时间的推移，环境的转变，学习的困难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会渐渐地发生转变，这样的转变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很胜利，有些人很失败；有些人很精彩，有些人很平凡；有些人很幸福，有些人很苦痛。你想在这个剧烈竞争的社会成为一个很胜利、精彩、幸福的人，关键在于你有没有一颗永久不冷不死的心！有没有一股不很管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志！ 人活世上，谁不盼望能有作为于社会，回报于家庭，安慰于自己？可是，岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，使许很多多的人变得麻木绝望，心无爱恨，漠然无情，不思进取，怯于奋争。这些年来，在你最需要帮忙的时候，是谁向你伸出救济之手？在茫茫的人海中，是谁是哪几个人最关怀你最疼爱你？你出门在外，是谁总是牵挂着你惦念着你？是谁总是盼着你回家等着你吃饭？在你生病的时候是谁最紧急最焦急？在你最快乐的时候是谁比你更快乐？在你最苦痛的时候又是谁比你更苦痛？在你最失落无助的时候，是谁来劝慰你鼓舞你？在你最孤独孤独的时候又是谁来陪伴你？是谁对你的生命影响最大？在你的心目中谁占的位置最多？ 你或许在乡村长大，你们家世世代代都是农夫，为了生存为了你也能象别人的孩子一样体风光面地生活、成长，你的爸爸妈妈困难度日终年劳作，但只要自己的孩子能有书读肯上进，再苦再累他们都心甘情愿无怨无悔。夜幕降落，每当你上教室上晚自习的时候，你爸爸妈妈或许都还没回到家吃晚饭，要是他们离家在外漂泊在外做生意打工捡破烂，或许由于贷不出手工钱未得到身无分文经常不知道晚饭在哪里；当你进入梦乡的进修，你的爸爸妈妈还经常为带来你的学费和为生活一家老小的生活费而发愁，经常整日整夜睡不着觉.他们知道现在的社会要靠本领吃饭，你虽然读了书，可是社会上竞争的人许多饭碗很少，竞争很剧烈，孩子能存在能够照看自己已经是很不简单了，所以他们的后半辈子也不敢对你抱有太大的希望，他们晚年生活或许还得靠他们自己。其实你的爸爸妈妈累死累活无非就是盼望自己的孩子能够成人成为对社会有用的人，受人敬重让人看得起，不白费他们的一番心血！想想你自己，能做到了吗？作为农夫或作为民工的爸爸妈妈到他们真正老了实在做不动的时候，他们的生活将没有任何依托，在很大的程度上将要依靠他们的孩子才能度过他们生命中最凄凉的岁月，而倾注了他们一辈子心血又是他们生命中唯一可以依靠的你，能给他们带来什么呢？ 你一每天长大，可是你的父母却一每天变老了。你平常有没有看过他们的模样？你有没有认真端详过他们？他们的模样已经老到什么程度了呢？你知道不知道？他们或许已经变得很老了，由于新陈代谢的原因，人总会自然变老的，但假如老得太快年轻得太早那就不正常了。这些年来，他们为生活奔奔波波，为工作劳劳碌碌，为孩子忧心忡忡。你或许还经常跟他们顶嘴、吵架，惹他们生气难过，你的学习又不怎么抱负，你的行为总让他们很不放心，他们经常为你将来的前途和出路担忧发愁，他们还能年轻到哪里去？况且他们身上可能还有许多病痛，他们又舍不得上医院看医生，怕检查怕住院，老这么硬撑着，他们的生命有没有危急？他们能活多久？无论如何你都要抽点时间，给自己一个时机好好看一看你的爸爸妈妈！是时候了！ 假如你没有了父母你的学习和生活将会发生什么样的变化呢？父母是以什么样的方式挣钱供你读书的？他们过得好不好？他们对你好不好？你常惦记他们吗？你常问候他们吗？你还时常跟他们有说有笑吗？你还经常牵着他们的手上街吗？你很愿意让他们来学校看你吗？在同学面前你能很骄傲地介绍他们吗？你知道他们的生日吗？你记住他们的生日吗？ 你现在还是个学生，是个未成年人，是个消费者，还不需要为父母担当什么责任，假如你的父母生病住院，你去看一下他们，他们就很快乐了，甚至别人还夸你是个很懂事的孩子。可是，在你长大成人，独立成家，你也有自己的孩子的时候，你的父母生病住院，你去看一下就行了吗？假如，需要开刀，需要几成几十万，才能治好他们的病，甚至才能保证他们的生命的时候，你将怎么办？你能拿得出多少？你肯不愿去借别人？为了他们安康和生命，你能不能全力以赴？就象当年他们对你一样？万一有一天，你的父母突然撒手离开了你，你哭一下，流几滴眼泪，别人或许也会夸你是个孝顺的孩子。可是，在许多后的将来，你回想起来，回想起父母的疼爱父母的恩情父母的容颜，你仅仅哭就行了吗就够了吗？ 同学们，不管你的父母是在城市还是在乡村，是贫困还是富有，是处在社会的上层还是处在社会的最底层，但他们日夜都渴望他们的孩子你，将来能有长进，能体风光面堂堂正正地活在这个世界上，成为对社会有用的人！不管你情不情愿来学校读书，学得好还是不好，也不管你将来从事什么工作以什么方式谋生，在你的内心深处在你的骨子里面你都始终渴望着将来做一个在别人面前能让别人看得起的人！做一个父母永久为你感到傲慢和骄傲的人！ 可是呀，同学们，这些年来你始终在追求什么？在期盼什么？是什么力气在支持着你，让你显得那顽强，那么自信，那么发奋？又是什么缘由，是什么东西在迷惑和诱惑着你总让你显得身不由己，心神不定，坐立担心？有时候，你在嬉戏室、在网吧里一坐就是几个小时；有时候，你莫名其妙地想打人骂人；有时候，你又无端地折腾、损害和糟蹋你自己，你为什么会变成这样？究竟是什么缘由造成的？在夜深人静的时候，你有没有士气面对你自己？在光天化日之下，你敢不敢正视别人？是什么最让你的良心感到无愧？又是什么最让你的良心感到担心？你还能发自内心的微笑吗？你还会感动得落泪吗？你还属于你自己吗？你还是你吗？ 这些年来，你都是怎么走过来的？你的每一步都留下什么脚印？你有没有努力过？你有没有胜利过？你做过哪几件事情最让你感到傲慢和骄傲？你小时候那些美妙的幻想现在还剩下多少？你对自己还有多少信念？你对将来还抱多大的盼望？每一天都在充实都在进步中度过吗？在做人、读书和做事上，你都尽力了吗？你还敢说自己很想说的话吗？你还敢做自己喜爱做的事吗？你的父母还能为你感到傲慢吗？你是否能扪心自问理直气壮地说：爸爸妈妈，你的儿子很用功！你的女儿很优秀！你的独生子不会让你们白生白养的！你的女儿不会给你们丢脸的！你的儿子不会让你们绝望的！你的女儿肯定会让你们幸福的！ 每天，天刚朦亮，你就很耐烦地睁开双眼，一脚踏进这个的世界，又以一脸的茫然无奈走进学校跨进教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望着黑板，对你来说一切都是那样的枯燥乏味，一切都是那机关报无可奈何没有法子。你经常听不进一句话，看不进一个字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，课时一节节下来，日子一每天过去内外没有什么收获也没有什么感受，心里依旧是空空的，可是又不知道拿什么来充实。你就经常在这样空虚迷惘无所事事中消耗时日荒度年华，任由环境的左右命运的摆布，让生命的小船漫无目的地漂流摇摆。这就是青春年少风华正茂的你吗？这就是小时候布满梦想布满盼望的你吗？这就是满怀亲人盼望肩负父母重托的你吗？这就是拿家人省吃俭用靠花费父母的血汗钱来读书上大学奔前程的你吗？ 处在社会的底层、人生的低谷，特殊是在抱负和前途都很渺茫的时候，往往有两种力气能从人的骨子里面把人激起，催人奋进让人走向胜利走向兴旺。第一种力气就是：亲情的力气，即父母和亲人的关爱和为了报答父母亲人的恩情；其次种力气就是：无情的力气，即别人的冷眼、漠视、看低、看扁，为了做出来给别人看证明自己并不比别人差的雄心壮志！ 人的大彻大悟多半来自大灾大难。由此看来，让自己走投无路一回又何妨？！ 建立家乡报效祖国，话说得很洪亮很堂皇，但是绝不是每个人都有这个时机和资格的。生活在社会最边缘最底层的人，许多都想为建立家乡报效祖国出一份国，可是家乡和祖国却不给他们时机，由于他们或许没有这个力量和资格，他们可能没有什么文化没有什么本领没有什么技能.你假如有心要为家乡为国家出力，你就必需全心全意先为你自己出力，全力以赴为你自己奋斗，假如你连自己都不爱不理，那么家乡和祖国就会懒得爱你懒得理你，你就将永久被社会所遗忘和抛弃！ 你订的规划和目标总是坚持不了几天；你连一个人独处一个人走路都不拘束，总是很违心地跟在别人的屁股后面转，白白消磨了大好时间；困一点，累一点，你就把今日该做的事推到了明天全部这些，你能说努力了吗？全力以赴了吗？虽然付出未必就有回报，努力和胜利不能划等号，但是，不付出就绝不会有回报！不努力就绝不会胜利！同学们，不要担忧努力后的结果如何，得不得到回报，请你记住一句话：尽心就是优秀，尽力就是胜利！ 人生在世，什么都可以没有，但就是不能没有士气。英雄和伟人最富有的就是士气，一般人内心有时也会布满激情，但是骨子里却经常缺乏士气，经常在最关键的时候，在最需要士气的时候，犹迟疑豫畏畏缩缩，以致错过了有利时机耽搁了大好前程。其实，士气这个东西，不需要花钱买，许多时候，你想有它就有。 俗话说得好：“哀莫大于心死，穷莫大于志穷。”坚决的信念和顽强的意志历来是人们坚韧生存，建功将来，战胜一切的精神支柱和力气源泉。 一时的感动简单做到，把激情留住几天也不难，但是，你要把感动和激情植入你的心田烙进你的骨头，化成你一生向上的信念，变成你永久源源不断追求胜利的动力！ 让我们把握生命中的每一分钟每一次感动，全力以赴我们心中的梦！在不久的将来在一个都让我们感到傲慢感到骄傲的地方相逢！ 教师应具备哪些治理才智？ 前面我们争论了教师的两个专业才智。第一是课程才智，这是第一道关口。一个好的教师，他就是应当不断地阅读，查找新的资源，那样，他讲课会比拟丰富。其次，教学才智。假如只有课程才智而没有教学才智，就不能落实到课堂。课程才智与教学才智这两个才智加起来，根本上能够构成一堂好课。什么是一堂好课呢？我们可以提出几个标准：第一，这个人上课资源比拟丰富，这是一条很重要的标准。其次，这个人能够唤醒、鼓励、感染他的学生，我们把它叫传道。第三，他不仅是传道，他还能够讲学问，讲得明白。他能够把简洁的学问讲得明白，会讲课的教师就是这样：从总体上讲细节，一旦从总体上讲细节，他就能够把简洁的学问讲明白。反过来，你要是只讲细节，回不到整体，他就会把简洁的学问搞简单。 关于教师的教学才智，我提出几个说法：第一，要能够把简洁学问搞简单，你有没有这个本领？这个本领很重要。大学教师一般有这个本领，他就把简洁的问题搞简单。但是，仅仅具备这个本领是不行的。有些大学教师一到中小学上课，就上不下去了。学生听不懂。他不讲学生还有一点懂，他一讲，学生就一点都不懂了。为什么呢？他就只知道把简洁搞简单。他不知道，接下来应当还要做一道工序：能够把“简单”复原为“简洁”。这才是高手。这就是“教学才智”。可以概括为几条原则。第一条原则叫“深入”，就是把简洁搞简单。其次条原则叫“浅出”，就是由“简单”再回到“简洁”。这叫“深入浅出”。这样，他讲课就会讲得精彩。一个教师既能够深入，又能够浅出，这个教师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个教师擅长讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，渐渐地引入，突然到达一个小顶峰。然后，渐渐地徘徊一阵子。突然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。我给教师们推举的一首歌，你去把它找来听一听。固然，其他歌都有节奏感，我最喜爱听的歌就是这一首，我是说它有节奏感。这首歌叫ill always love you（我永久爱你）。这是美国的黑人歌手休斯敦唱的。她的歌就唱得好。我缺乏激情的时候，我就听一听她的歌。听她的歌，就会坐得很直，干工作就有劲了。这样的歌曲就是好。它有节奏感。这是我们说的教学才智。 假如一个人有课程才智，有教学才智，根本上就可以说，这个教师能够上一堂好课。但是，仅仅能够上好一堂课，还是不行。有的教师上课不错，但是这个教师被学生厌烦。所以，我们争论了教师的“课程才智”，“教学才智”之后，我们要争论教师的“第三种才智”。我把它叫做“治理才智”。 再推举一个案例，请教师们到网上去下载。现在班主任遇到一种新的制度，叫做“导师制”。这是说，每一个教师都是班主任。这是第一个说法。其次个说法是：每一个班主任都是导师。 每一个导师都是班主任。这怎么可能呢？固然有可能。大学教师往往就是这样做的。每个教师带几个学生，他们成为“讨论生导师”。怎么辅导学生，这是导师的责任。他供应个别辅导，必需这样做。每一个导师带几个学生，这跟一个班主任带一个班的感觉是不一样的，很不一样。大学里有辅导员，同时还有导师。辅导员跟学生的关系是不错的，但是无论关系怎么不错，还有一种交往更重要：就是导师跟学生之间的交往。导师带几个学生，他的人格魅力，他的生活方式，他的学术激情渐渐地会影响他指导的每一个学生。可是，我们现在遇到一个难题：就是一个班就那么几个教师，却有那么多的学生，怎么办呢？他做不到。由于，一个教师不行能带30个学生，那会回到班主任的状态。所以，但凡有导师制推行的地方，最终都会有一个策略作为帮助，叫做“导生制”。就是说，总有一些学生，相当于是小组的组长。遇到小事情，由组长解决。解决不了的，再由导师出面解决。一个导师带20个学生。20个学生可以分成5组，每组4个人。或者，分成4组，每组5个人。然后，每组有一个组长。这就是“导生制”。把“导师制”和“导生制”结合起来，估量这是中国班主任制度变革的将来方向。 现在许多初中和高中，开头有这样的制度变革。第一个学期只有一个班主任，没有导师。一个学期之后，各个教师给学生上课，有了一个学期的交往。学生都知道哪一个教师有什么性格，他喜爱哪一个导师。从其次个学期开头，学生就开头选导师。学生选导师，这是很为难的事情。有时候，一个导师，学生普遍喜爱。一个班50个人，就有20个学生选这个教师。有的教师性格奇怪，生活方式萎靡不振，学生在这个教师这里找不到感觉，他们会躲避这样的教师。他们不会选择这个教师做导师。 这种做法渐渐的会带来一些转变。现在中国有许多学校南京、山东、广东、海南等许多地方的学校都在试行“导师制”。我们在网上看到一些资料和相关的报道。教育中的民主，在魏书生这里，我觉得，在导师制这里可以获得一些补充。魏书生教师的做法是有意义的，但需要有另外的补充。魏书生管的范围还是多了一点。魏书生的说法是：人人有事做，事事有人做，时时有事做。就是说，每一个时间都有事情做，每一个事情都有时间做。我后来听了他的报告，我感到有点怀疑，或者说不太赞成。根据他的方式，会把学生的时间完全分割掉。学生来到学校，一天八个小时。他根本上把八个小时安排得满满的了。在那里，没有哪个孩子敢说：我现在什么都不想做，我就喜爱发愣。这是绝不允许的。你说：“发愣固然不允许嘛，在学校怎么能发愣呢？”我觉得发愣也是可以的嘛，我做学生的时候常常发愣，也不影响我今日成为一个正常的人。发愣是人的权利，有时候人就需要发愣。假如学生突然想到：“我要看另外的书，我哪里也不想去，就想在教室里面看书”。那魏书生说：“不行。魏书生教师的方法是：你肯定要跑出去，每天要跑多长时间，是有规定的。魏书生教师有许多规定，一系列的规定，太细节了。假如管得太细节，就把一个人的时间全部瓜分掉了。你知道什么是专制吗？最专制的方式就是：把人的自由时间全部剥夺掉。 尽管如此，我还是觉得，魏教师的方法是值得人们借鉴的。魏教师的这些阅历如何借鉴，如何通过阅读来理解他的阅历，在最终一个专题中，我们还会争论，我们临时过渡到下一个局部的争论，争论的主题是“治理的技巧”。 治理技巧 民主治理是重要的，但是，还有一点很重要。它是民主的帮助策略，我把它叫做“治理技巧”。魏书生的说法是“科学”。他说，做班主任，第一要讲民主，其次要讲科学。我看魏书生教师所讲的“科学”，其实就是“技巧”。他把他的“技巧”叫做“科学”。这样说固然也是可以的，由于科学和技术两个词，原本就连在一起。但是，我个人还是情愿直接谈“技巧”。 关于治理技巧，我推举教师们看一个人的书，但是，也不要迷信这本书，里面的技巧不肯定都是对的。这本书的叫万玮。万玮教师的书在许多地方可以找到，叫做班主任兵法，华东师范大学出版出版。这几年华东师范大学出版的书，有一个“大夏”系列，做得很不错。全国教师都在读这个系列的书，比方郑杰的给教师的100条新建议、万玮的班主任兵法、窦桂梅的玫瑰与教育，等等。 班主任兵法可以在市场上很简单就买到，大小书店都可以找到这本书。这本书介绍了万玮教师做班主任的阅历，你可以看看什么叫做“治理技巧”。 我个人对万玮教师的某些做法不太赞成，由于他太讲“技巧”了，光讲“技巧”，让人感觉到：这是在跟学生在“玩技巧”，似乎在学生那里搞“阴谋阴谋”。 实际上，有些班主任就是在跟学生搞“阴谋阴谋”。有些班主任有许多阅历，其实那些阅历不过是一些“阴谋阴谋”。你也不能说那些阅历不好，我只是认为，那些做法顶多只是一些“帮助策略”，不能成为“主策略”。它只能供应帮助。 我们来看万玮教师的第一个技巧：刚柔相济。 什么叫刚柔相济？我们看他怎么处理以下这件事： 有个叫杨良的同学受到同学的围攻，教师到现场后，也对杨良提出批判。没想到，这个杨良同学大声喊叫，冲出教室。 各位教师，假如你遇到这样的事，怎么办？我信任我们在座可能有教师遇到过这种状况。我也遇到过这样的状况。那年，我在一家中学教英语。我让学生调换座位，以便相互沟通。怎么调换呢？我说：“你想跟谁坐一起，就跟谁坐一起。”但是，我没有想到，一个女学生，一个特别美丽的女学生，谁也不情愿跟她坐一起。她没方法，就坐到后面去了。我就走过去，问她：“你想跟谁坐一起？”她就说：“我谁也不想。”我说：“你谁也不想？你最好找一个吧。”她说：“我就不想！”我说：“好吧，好吧，你就坐这里。”她说：“我也不坐这里了。”我说：“你想干什么？”她说：“我什么也不想干。”然后，她大叫大喊，哭着冲出教室了。 我吓坏了。做教师的人最怕这种事情。教师遇到这种事情，都可怕。后来，我赶快让学生把她追回来。追回来之后，怎么处理呢？ 我们来看万玮教师是怎么处理这个事情的。万教师也让学生把他追回来，追回来之后，怎么办？你把他追回来了，拉回了教室，怎么办？你看这个万玮教师怎么说的。他说：“有一点我想请大家考虑。假如全班全部人都批判你，你的感觉怎么样？你能承受得了吗？大家肯定有过这样的体会，假如你去办公室，全部教师都批判你，你也会难以承受。所以，这次杨良同学虽然犯了错误，但是可以原谅的，大家说是不是？”学生固然说：“是！”万玮教师接着说：“假如我说欢送杨良同学回来，我们就一起鼓掌，说明我们的态度，好不好？”大家就赶快鼓掌。那个杨良同学一看大家鼓掌，他就很快乐。万玮教师把这个叫做刚柔相济，这是有道理的。 有些教师采纳另外一些方法。第一种方法，提出一个时间，在这个时间之前，盼望这个同学来找教师。这个方法一般比拟困难。你去等吧，等到天黑，他也不肯定来找你。其次种方法，让这个同学静静地把东西放回去。教师说：我们借了东西的同学，在什么时候可以静静把东西放到某个地方好不好？好吧，你就去等吧。第三种方法，这种方法比拟绝，预备一只开了一个小口的大箱子。每名同学在教室外面排队，每个人轮番进去一次。到最终，翻开箱子，东西就在里面了。这种方法也有人用的。这种方法比拟绝。比方说，钱丢了，怎么办呢？预备一个箱子。同学们，我们到外面去集中，然后一个一个的进来。每个人的手首先要放在口袋里面，然后，肯定要把拳头捏紧，不能翻开。然后，再把拳头放在箱子里面。再拿出来的时候，要翻开手。每个人都做这个动作。这样，学生就有台阶下了。偷了钱的同学，他正好就把钱从兜里拿出来放回去。他找不到台阶下，不知道怎么还回去，你就给他一个方法。让他放回去。这个方法可能会胜利。但是，这个方法也不肯定都管用。