学校培训工作总结（15篇）.docx

学校培训工作总结（通用15篇） 今年是新课程实施的第三年，根据县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强教师职业道德建立为核心、以提高教师实施新课程的实践力量为重点，着力促进教师专业进展，积极组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结： 一、领导重视，组织到位 首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，仔细讨论布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，担当第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任务。 其次，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了具体的宣传及说明，使广阔教师明确树立了终身学习意识，进一步坚固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成全都，形成共识，确保此项工作能得以顺当开展。 二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动 1、首先开展以“树行风、促进展、塑形象、做仆人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，教师们仔细自觉地学习“教师行为标准”，并重新端详自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正熟悉到了新的时期给予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求进展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，xx教师被评为市级优秀班主任，赵巍教师被评为县级优秀班主任，马艳波教师被评为市级德育工作先进个人。 2、仔细学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗 首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习规划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习规划，人人备有学习笔记，有的教师的学习特别仔细细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一局部教师取得很好的成绩。 3、刻苦学习专业学问，大多数教师的文化专业学问水平有大幅度提高。 通过此项培训工作，广阔教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参与不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到20xx年末，我校已有近x%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化学问及相关科学问的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化学问水平有很大提高，其中化学教师xx、初三数学教师xx在县教委组织的教师业务测试中，分别取得全县排名其次、第三的好成绩。 4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，讨论新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。 进一步仔细组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能仔细学习新课标、研读新课标。使大多科教师能精确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，转变教学策略，更新教学技能。其中物理学科的课改新理念在实施教学中有很好的详细表达，在县级教学检查中，xx教师的物理综合试验课由于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价，xx教师的初一语文课在全县的新课程教学展现活动中取得优异成绩，受到高度赞誉。 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，依据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有消失。其中语文学科的“四步教学”讨论，收效良好，韩春梅教师的语文课曾代表进修学校参与了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引领示范，并受到欢送和好评。 结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。 九月下旬至十月上旬，我校胜利开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，依据学校定的竞赛方案，有25名符合条件的教师参赛，教师们根据竞赛要求分别进展课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使教师们的业务水平得以提高。这25节参赛课中，有相当一局部课理念新，方法新，教师根本功扎实，教学效果好。其中xx教师的“亲爱的爸爸妈妈”一课以特别恰当的教学方法，教师独特的教学方式，教师恰好的角色转变，教师扎实的根本功以及良好的教学效果，脱颖而出，受到全体听课领导和教师的全都好评，并以突出的竞赛成绩荣获教学竞赛全校第一的好名次，为全体教师做出了良好的课改示范，本人也因此而被选送并获得县级骨干教师称号。xx、xx等五位教师也在此次活动中表现较为突出，被评为学校青年骨干教师。其中xx、xx两位教师被选送参与县级学科教学能手评比，并同时获得数学学科教学能手称号。 5、注意问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。 在新课程师资培训工作中，我们还依据本校的实际状况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进展。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进展专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新状况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中消失的学科问题进展了课堂解析及做课讨论，从而引领教师进一步提高新课程实践力量。 6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。 通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中x%的教师已到达中级水平，微机教师xx和xx的计算机操作力量很强，实际操作力量已到达高级水平。计算机帮助教学也有新起色，xx教师的电教课，运用计算机帮助教学，收到了很好效果。 三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作标准化，以促实效性 在培训考核制度的催促下，学校培训领导小组对教师参与师资培训状况做了仔细具体的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出奉献的教师进展了表彰，对不履行职责的教师进展批判，并把教师参与培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之中，使培训治理较为标准，以促进下步工作。 总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有肯定的问题。我们肯定仔细总结阅历，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。 学校培训工作总结 篇2 一学期的时间在紧急而又劳碌、开心而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规治理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成绩,现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，汲取学校务实能干的骨干教师为成员。并制定了切实可行的规划，制定了总体目标，不仅要求广阔教师努力进展成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应新时期素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高教师的教育教学力量和讨论力量，提高全体教师的创新意识和自我进展力量，到达教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。 组长： 副组长： 成员： 领导小组的主要职责是：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建立进展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估教师参与校本培训的实际效果。 1、校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，讨论改良措施。 2、副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 三、科学制订培训规划 20xx年秋季开学前，学校就依据教师队伍的实际状况及队伍建立目标，制定了年度培训规划，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，科组内每周一次业务学习，每周进展一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机融合，培训规划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年教师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期进行一次青年教师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、总结，详细要求为： （1）每学年每位青年教师有一份自培规划和一份总结。 （2）每学期听课不少于10节。 （3）每学期必读至少2本书（其中一本为年度连续教育自学教材），并做好读书摘记。 （4）每学年撰写校本培训读书心得1篇。 （5）每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。 四、加强常规治理，努力提高教学质量。 1、落实常规治理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施永嘉县义务教育学校教学标准达标活动细则和永嘉县中小学教学常规，加大监管力度，标准教师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面治理。一学期进展期初、期中和期末三次定期检查和平常每个月不同主题的教学常规检查，有效地标准了教师的教育教学行为，使学校治理水平和教学质量都得到提高。 2、提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学治理，拟通过严格的教学治理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析讨论解决方法；加强作业、辅导、检测治理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进展期中、期末质量检测，教师准时进展质量分析，为进一步稳固和提高质量不断努力探究。 五、研训结合，促进提高 为充分调动教师学习的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校实行了“研训结合，以研促培”的策略来营造深厚的学习气氛。详细做法是： 1、开展教学“三个一”（每人一课、每周一课、每月一课）教研活动，“每月一课”是校级展现课，“每周一课”是学科组一级的展现课，“一人一课”则由各年级备课组长详细负责。我们仔细落实听、说、评“三课”制度。每周至少进行两节公开课，教师们能依据教务处的安排，遵循新课程理念，仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。 2、积极参与校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参与区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参与竞赛活动的教师，都能仔细预备，深入思索。回来上好一节移植课。 3、以课题讨论为载体，提高教师讨论力量。 教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校注意教师教学科研意识和力量的培育，依据本校、教师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特殊是根底教育新课程实施中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导教师从教学实践中不断总结阅历和教训。本学年度，我校有6个县级课题顺当结题，其中5个课题分获一、二、三等奖。通过教育科研学问的培训和课题的讨论，逐步提高教师教育科研工作的水平和力量。 五、强化校本培训治理 （一）加强制度建立，确保培训经费。 1、学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等治理规章制度。 2、教师参与校本培训状况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和嘉奖。 3、经费保障。学校根据上级文件精神，根据学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师根据学校年度培训规划参与培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。 （二）严格过程治理 1.、每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 2、严格执行连续教育校本培训学分验证登记制度，学时审登标准精确。 3、学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作状况实施状况进展检查与评价。 六、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风建立和教师礼仪得到加强，教师教学力量得到提高，教学行为得到调整，教师的专业化水平得到提升。教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞教师积极参与各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。本学期取得如下成绩： 1、在教师课件评比中，徐小燕教师的课件获县二等奖。 2.、在20xx年度教育教学论文（案例）评比中，我校共有18篇论文获奖。 3.、20xx年度永嘉县教师读后感竞赛中，我校有5位教师获奖。 4、在今年骨干教师评比中，本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干教师，夏有被评为县骨干教师，厉月钗被评为市骨干教师，林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。 5、在县说课竞赛中，我校李静教师获县二等奖，王苗苗教师获县三等奖。 6、陈享乐和谷欢教师在县学科素养竞赛中荣获一等奖，并在市学科素养竞赛中再获二等奖。 7、陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖，王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。 七、工作中的缺乏和今后工作的思索 通过开展有规划、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育供应了理论根底，同时提高了教师的教育教学力量，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在许多缺乏之处，比方：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准；其次校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在肯定程度上影响了教师参加培训的积极性。 学校培训工作总结 篇3 本学期我校主要为实现“三个进展”努力践行着，即：学生主体进展（崇实德育助催学生治理自治）；教师专业进展（崇实课堂助催教师成名成家）；学校内涵进展（崇实治理助催学校品位提升）。从我校教师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身,开展校本培训工作,致力于培育和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德教育,树立师表形象 校长组织教师深入学习,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。将姜堰区人民教师誓词变成教师的日常行为习惯。 二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训 依据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科学问。为促使教师教育理论水平的提高。 三、开展新课程的培训 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的,把握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四、加强合作沟通。 1、实行“一人学习,众人受益”式培训。学校要求培训的骨干教师,必需写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进展培训,传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习,多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用。通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。 五、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。 我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息,充分利用网上有用信息效劳于自己的实际教学。 今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,连续以全面提高我校教师的整体素养为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高,不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化进展。 学校培训工作总结 篇4 本学期我校树立“为学生的持续进展奠基，为教师的专业成长搭桥”的治理理念，从我校教师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德教育，树立师表形象 1、加强理论培训 依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进展师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区教师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀教师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录教师成长 我校每位教师的手中都有一本教师成长手册，它包括教师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。教师成长手册它记录着每位教师的成长故事，反映了教师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了教师的进展。 二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训 依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮忙教师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并准时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按规划进展，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班年级多，讨论力气薄弱，我们将对原有的培训格局进展重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让教师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的时机，从而提高培训实效（中心校、四合小学为一片；上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片）。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个时机，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参加，真实评价，提出有建立性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参加培训活动的状况列入教师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注意小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进展了公平、民主的沟通。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节讨论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织教师仔细研讨，并邀请进修学校王小云教师做了专题辅导。之后每位教师还要上一节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进展校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导教师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进展讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学力量有了明显提高。在进修学校开展的教师技能大赛中我校获得团体二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进展。 学校培训工作总结 篇5 本学年，为了促进教师的专业进展，提高教师教书育人、实施新课程的力量，我校于20xx年8月制订了校本培训工作规划和安排表，仔细扎实地开展了校本培训工作。 一、加强组织领导 校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。学校领导特别重视校本培训工作，并把校本培训作为加强教师队伍建立的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，切实加强了对校本培训工作的指导和治理。 二、重视过程治理 我校重视了校本培训的过程治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过教师会、校园通讯、“大邑教育网”等形式总结、汇报和反应了校本培训工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 三、落实培训理念 我校提出了“要让每一个教师都胜利”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校连续把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。 1、教师的成长既来自个体的进展需求，也来自教师的外部人文性牵领。学校针对教师的实际状况，为教师推举了一些必读书目，如走进新课程、课程标准解析等书籍，还为教师订阅了小学语文教师、小学数学教师等刊物。为了能让每一名教师有所选择和收获，学校鼓舞教师到书店购置自己宠爱的有关教育教学方面的书籍，并赐予了了报销。学校要求教师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书读好书”征文活动，于今年5月向县教育局人事科推举了6篇优秀征文稿。20xx年12月，我校1名教师被县教育局评为大邑县教育系统“学习型家庭标兵”，1名教师获大邑县“20xx年学习型学校建立先进个人”符号。 2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要安排教师“走出去”，真正做到有训必参。外出教师返校后，准时向学校、全体教师传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。为了解除教师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥当安排工作等。 3、每周一的周务会，我校先进展了半小时的通识性培训和理论学习心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让教师明确了培训、沟通目的：把握新理念、实践新理念、优化教学过程。 4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还安排县、校级骨干教师上示范课、组织教师观看课例视频，使听课教师渐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县教师进修校组织的有我校教师献课的骨干教师培训活动，我校总是采纳集体备课方式，利用集体的力气预备参赛的课堂、预备讨论课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参加备课过程，在参加中奉献，更在参加中收获。 6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与教师息息相关。本学年，我校连续开展了现代教育技术全员培训，力求青年教师制作课件要普及、中老年教师上网查阅资料要普及，鼓舞教师合理利用课余时间扫瞄网上信息、利用有用信息效劳于自己的教育教学，催促教师登陆“继教网”，进展网上“选择课程学习”、“写反思”等。 四、丰富培训活动 1、“师德培训”，增加教师教书育人的事业心和责任感。 本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满足的教师”主题，组织全体教师学习时事政治、教育法律法规、师德标准以及国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx-20xx），于下学期仔细开展了“执行力提升年”相关工作。教师在参与师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。 2、“以赛代培”，推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。 今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县教育局“内涵突破年”工作要求，为了推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，讨论实践现代教育技术下的有效课堂教学模式，实行了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下教师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。 活动前，参赛教师不时到多媒体教室摸索白板的各种功能，并依据自己的课题，仔细研读教材，细心设计教案、课件。活动中，全部参赛教师展现了良好的个人素养，他们有的用白板软件的插入图片功能，为学生展现出一幅幅精彩纷呈的图片；有的使用白板的回放功能，为学生呈现诞生字的书写过程；有的使用白板的录音功能，播放学生朗读课文的精彩瞬间 课后，教师们参与了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但确定了每位参赛教师课堂上的“闪光点”，还依据新课程理念、教学“三主”原则指出了课堂教学存在的问题，需要改良的地方。教育处收集整理了“评课会”的意见和建议，形成了“评课集”，印发到全体教师。 3、“促进反思”，让教师在专业进展过程中提升自我。 为了促进教师反思教育教学生活，帮忙教师在专业进展过程中提升自我，今年5月上旬，我校开展了“教育叙事（案例）”征集活动。全体教师积极响应，学校收到29篇教育叙事，可以说篇篇文章浸透着教师们的汗水，分散着教师们的教育才智，展现着教师们的文采。学校不但利用周务会沟通了优秀的“教育叙事（案例）”，还精选10篇优秀的教育叙事（案例）参与县级评比。 4、“开拓视野”，应用龙语语文学问库开展教学工作。 今年5月16日下午，我校语文教师在计算机教室承受了学校进行的“龙语教学软件”应用培训。通过培训，教师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有实践性和有用性，能够有效提高备课效率、教学质量及自身专业素养，能够优化课堂教学效果。大家表示，今后将积极应用龙语语文学问库开展教学工作。随后，我校掀起了使用龙语教学软件的热潮，常常可见语文教师在电脑上点击“龙语软件”。 5、“搭建平台”，力促新教师、青年教师尽快成长。 我校35岁以下新教师、青年教师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历；师傅主悦耳徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地赐予指导，同时也汲取徒弟的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。 为了提高新教师、青年教师的教书育人的力量和水平，我校给新教师、青年教师搭台子、压担子，给他们施展才华的时机：一是支持他们参与县级以上的各类学习培训、县“教师合唱团”训练；二是为他们争取在县、区（点）教研活动中上公开课、讨论课；三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教育质量的重担；四是让他们担当班主任、教研组长；五是支持和鼓舞他们参与区（点）以上的教学技能竞赛；六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年教师进入校务会，充实治理队伍。 目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年教师，有3人为县级骨干教师培育对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀教师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“根底教育课程改革试验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“20xx年度连续教育工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参与县、市“十万教师大比武”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国教师语言文字根本功大赛”三等奖，3人参与大邑县小学教材解读竞赛获二、三等奖，1人执教的阅读大地的徐霞客获大邑县20xx年小学语文教师录像课评比三等奖，1人在大邑县20xx年中小学学科教学渗透德育课案评比中获二等奖，1人获全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛（四川赛区）优秀奖，1人获大邑县第七届中小学电脑作品创作活动指导教师奖。 6、“课题引领”，让教师在“研”中成长。 教育科研是教师走向胜利的桥梁。我校担当的大邑县“十一五”教育科研课题“培育小学生良好的书写习惯”，于20xx年12月通过了县教育局教研室组织的专家组结题评审。目前，我校有2个校级课题，一个是农村小学生良好习惯教育的实践讨论，我们完成了此课题第一个阶段的讨论工作；另一个是阳光体育活动的实施效果讨论，我们制订了此课题的讨论方案，下期详细实施。 课题讨论中，我校坚持“人人参加讨论，人人有所感悟”，让教师在“研”上下功夫，在“研”中成长，在“研”中猎取乐趣。 为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展，今后我们将连续以提升教师的素养力量为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，促进教师专业化进展。 学校培训工作总结 篇6 我们来自国内12个省市的30名教师到哈尔滨工业大学华德应用技术学院参与“职业学校骨干教师国家级培训焊接技术专业”培训。 在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些胜利企业，了解了焊接专业在的进展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的进展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进展教学科研与讨论，以提高教师个人专业力量为切入点，来转变整个专业群体的专业力量，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习状况做一总结： 一、细心设计培训内容，提高培训实际效果 哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训阅历，并依据本次学员的详细状况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接根本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学讨论方法相结合的培训教学规划。从规划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学力量的提升。 （一）教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新 由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育进展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论进展与改革，以及就如何结合教学实际进展专业教学科研与教学讨论供应他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。 （二）专业学问的学习使我们了解和把握了一些先进的焊接专业技术 1、站得高，看得远 多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们翻开了专业进展的观看窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层教师能够站在专业进展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮忙我们总结阅历、看清目标，认清自身力量与专业进展的差距，以便为自己、为学校的生存和进展制定出个人力量提高目标和实现目标的规划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。 2、讲得精，学得清 由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和进展水平不同，受训教师的专业学问水平和教学力量参差不齐，培训难度的确比拟大。学院在完成国家教育部下达的培训规划的前提下，力争最大限度地满意不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业学问的培训教学中，授课教师们实行敏捷多样的.教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的根本理论讲解得生动、形象。特殊是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业根底学问来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，